高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第13课挑战教皇的权威2课件岳麓版必修3

不同点： （1）背景：宗教改革还和西欧各国的社会矛盾有关，并 且各种社会力量把斗争矛头指向了封建教会，这是文艺复 兴所不具备的。 （2）文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗 教改革更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。 （3）产生的历史作用：文艺复兴把人们从宗教束缚中解 放出来，促进了近代自然科学的产生。宗教改革在思想和 社会领域都扫荡了封建势力，其产生的新教还为以后的资 产阶级革命提供了思想武器。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5、促进了西欧各国文化和教育事业的发展；
课堂小结
宗教改革的最大胜利，不在于永久地改变了欧 洲的宗教版图，而在于使基督教世俗化，把人从封建神 学的桎梏中解放出来，人的心灵从追求虚幻的天国、来 世，转向现实生活的工作，重新认识到人生的价值和意 义，投身到改变现世的活动中。
比较文艺复兴和宗教改革
同： （1）发生的根本原因：都是随着资本主义萌芽的产生 发展而兴起的。 （2）实质：都具有反封建的性质，并把矛头对准了天 主教会都是资产阶级发封建的斗争； （3）精神内涵：都体现了人文主义精神。 （4）影响：都迅速波及整个西欧，促进了人们的思想 解放和近代文化的繁荣。
2.独树一帜的加尔文
加尔文（1509—1564），法国宗 教改革家，基督教新教加尔文宗 （在法国称胡格诺派）创始人。 1536年出版《基督教要义》。该书 提出了系统的新教神学理论，是宗 教改革时期影响最大的一部著作。 有人称加尔文是新教的教皇，日内 瓦是新教的罗马。
核心思想：“先定论”
加尔文比路德更为激进，他说：“我们所谓的预定 是指上帝以其永恒的旨意决定世界上每一个人所要成就 的。上帝从创世纪以来，就把世人分成“选民”和“弃 民”，前者注定得救，后者注定沉沦。这是人的意志无 法改变的。人在现世生活中的成与败，富与贫都是上帝 “选民”和“弃民”的标志。
谢谢观看！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
善功、圣礼、 神职人员
罗马教会 因行称义 教徒 神职人员 上帝 间接对话、得救
马丁·路德 因信称义 教徒（信仰上帝） 上帝 直接对话、得救
路德教改革的影响
（1）他否定了教皇权威和教会高于国家的思想，在 德国拉开了宗教改革的序幕，使德国和整个欧洲从 神权统治解放出来，从而形成了欧洲历史上又一次 思想解放运动。 （2）路德改革后形成了基督教的新派别——新教
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第13课 挑战教皇的权威
天主教在中世纪的欧洲是何地位？
中世纪的罗马天主教会是欧洲最有势力的封建主 政治上：教皇不仅掌握教会的最高行政权和司法权，还 可以裁决各国的纠纷，废止各国世俗的法律，甚至决定 国王的废立 经济上：占有天主教世界1/3的地产，征收十一税 文化上：教会垄断学校教育，神学是主修科目 社会生活上：人们有着双重身份，即使国家的臣民，又 是教会的子民
第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也 同样可以被赦罪或免罪。
第86条 教皇是当今富中之富，他的钱比古时最大的富豪 克里沙士还多，那他为什么要花费可怜的信徒的钱，而不 自掏腰包修缮圣彼得大教堂呢？
两派的主要观点： 《九十五条论纲》
反对
赎罪券
路 德
因信称义
反对
教
因行称义
皇
派
派
信仰得救
反对
加尔文教的仪式
加尔文在日内瓦宗教改革运动：废除弥撒、拜圣 像以及出售赎罪券；改进礼拜仪式，改进教会组织。
根据以上对马丁路德和加尔文宗教改革的学习，请回答： 宗教改革的形式是什么？为什么要采取这种形式？
采取神学异端的方式 （在宗教内部，借助《圣经》的原始教义进行改革）
因为基督教以罗马教皇为中心结成国际性组织，是 当时最大的封建主。教会在社会上的至高无上的地位和 权力；而当时的西欧，各国在政治上处于分散状态，资 本主义还不够发达，资产积极力量比较弱小，要反对天 主教会，只能采取神学异端的方式。
请思考：加尔文的“先定论”有何积极作用？
否定教会权威；为资产阶级发财致富作辩护,为以后 的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
“先定论”以宗教学说的形式，反映了资本主义原始积 累时期的资产阶级意识形态。地理大发现以后，世界市场扩 大，商业竞争剧烈和早期殖民扩张。资产阶级竞相追求利润， 人人都想发财致富。胜利者产生了优越感，增加了自信力， 认为自己肯定是上帝的“选民”。“预定论”鼓舞了新兴资 产阶级的进取精神，因此恩格斯认为“加尔文的信条适合当 时资产阶级中最勇敢的人的要求”
1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行 贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销 “赎罪券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦 免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。
思考：在欧洲众多国家中，为什么会在德国首先爆发 宗教改革运动？
直接原因：兜售赎罪券 主要原因：受教皇压迫最严重
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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谢谢欣赏！
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一、背景：14-16世纪的欧洲
• 经济方面：新航路的开辟 • 政治方面：罗马天主教会与欧洲各主权国家及社会各
阶层的矛盾 • 文化方面：文艺复兴的兴起，人文主义思潮的传播。
印刷术的推广 • 宗教方面：教会威信扫地
二、过程
1.马丁•路德与《九十五条论纲》
宗教改革的倡导者、路德教派的创 始人（1483～1546) 生于德意志一 个虔诚的天主教徒家庭，受到正规 教育。1505年取得文学硕士学位， 后准备学法律当律师，却突然当了 隐修士。1512年获神学博士。 1517年开始宗教改革1546年去世， 葬于维登堡教堂。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
根本原因：资本主义萌芽下，资产阶级在意识形态领域 要求冲破封建神学束缚
此外：以德国为代表的北欧、中欧有着更多的宗教的故乡
1517年，《九十五条论纲》
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂 就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。
三、影响
1、为西欧资本主义发展扫除了障碍；
2、它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁， 新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革 命产生了重大影响； 3、改革后的新教与天主教、东正教形成了三足鼎立的局面
4、宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度， 传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。