四年级语文上册观潮 第二课时 课件(共34张PPT)
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蒙蒙的薄雾”，体会潮来前江面上很平静。
• (二)“潮来时”,学习课文第3,4自然段。 • 1.潮来了，给你什么样的感受?从哪儿感受到? • 2.小组合作学习 • (1)交流感受，品读佳句。 • (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? • (3)分工进行朗读。 • 3.反馈交流，抓住以下要点，结合生活经验，谈自己对词句独特的感
观潮
课时目标
• 1.有感情地朗读课文，背诵课文第3,4自然段。 • 2.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的
含义。 • 3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受
与他人交流。
引入谈话
• 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲 眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上 节课，我们初读课文，了解了什么?(潮来前、潮来时、 潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想 象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
悟。 • (1)作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 • (2)背通自己喜欢的句子。
• (三)“潮来后”,学习课文第5自然段。 • 课文中还从哪能看出钱塘江大潮的气势雄伟壮观?
• “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水 已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
3.仿照加双横线的词，写含有反义词的词语： _____七__上__八___下__ _______声__东__击___西
四、按要求写句子。 1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。(改为反问句)
__钱__塘__江__大___潮__，__难__道__自___古__以__来__不___被__称__为__天__下___奇__观__吗__？____ 2. 农历八月十八是一年一度的观潮日。(改变语序，意思不变)
• (四)学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗? • 谈一谈自己的想法。
理清顺序 尝试背诵
• 1.作者通过描绘潮来时的声音和样子，让我们深深感受到钱塘江 大潮不愧是祖国山河中值得骄傲的天下奇观。抓住关键词，把 潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设 计一份板书。 (鼓励采用多样的、个性化的学习方式，可把自己 的设计写在黑板上)
创设情境
• 假如你是电视台小记者，请以课文为蓝本，加上自己合理的想 象，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。
• 讲解、报道可按江面平静——潮水涌动——潮头西去的顺序; 也可按人群昂首东望——人群沸腾起来——人群欣赏余波的顺 序;还可只讲解其中的一个片断。但都要突出钱塘江大潮“天下 奇观”的特点。
课堂小结
品读课文 深入感悟
• (一)“潮来前”,学习课文第1,2自然段。 • 1.读课文第1自然段,有一个词概括了全文的主要内容，是什么? • 2.让学生了解“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情: • (1)读第2自然段，边读边画出写潮来前江面景象及人们心情的句子。 • (2)读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层
• 3.我爱阅读。
• 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的 。浪潮 ，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 • (1)按原文填空。 • (2)本段中的“白线”指( ) • ①白色的线条 ②宽阔的潮头激起的白色水花 • (3)我从“再近些”一词知道这一段是按照由( )及( )的观察顺序来写的。 • (4)本段是从潮水的( )和( )两方面来写潮水来时的景象。 •设计的板书，仔细思考，发现了什么?
• (可发现作者是按从远到近的顺序观察的;可发现作者是按时间顺序来写的; 可发现作者观察的另一特点—观察抓住变化。甚至学生也可以说他发现了 潮刚刚出现时作者写了人们的反应，可潮来到人们近前、最壮观之时，却 未写人们的反应等等)
• 3.反复朗读课文第3,4自然段，再根据自己设计的板书，尝试背诵。
• 这节课我们跟随作者耳闻目睹了钱塘江大潮“潮 来前”“潮来时”“潮退后”的景象，感受到了 钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
课时作业
• 1.看拼音写词语。
• cháo shuǐ （ ）奔腾上涌的时候，像一条héng guàn( )江面的bái xiàn( )，
整个钱táng( )江像lǒng zhào(
)着一层bó wù(
)。
• 2.课文内容填一填。
• (1)本文课题“观潮”中的“潮”指的是( )， 观潮日是( )。 • (2)本文作者是按照( )、( )、( )的顺序写的，写出了大潮的( )。 • (3)宽阔的钱塘江( )在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下， • ( )着一层蒙蒙的薄雾。
漫( 天 )卷( 地) ( 风)( )平浪静 ( 水)( 天)相接 山( )崩地( ) 裂
1.仿照加横线的词，写ABAC式的词语： _____自__由__自___在__ _______无__忧__无__虑_
2.仿照加波浪线的词，写AABB式的词语： _____平__平__安___安__ _______红__红__火__火_
堤岸) (
gǔn dòng
zhú jiàn
( 滚动 ) ( 逐渐) (
dǔ chē 堵)车
dùn shí 顿)时
三、补充词语，并按要求做题。 ( 若)隐( 若)现 人( )山人( ) 海 ( 人)( 声)鼎沸 齐( 头)并( 进) ( 浩)( 浩)荡荡 风号( 浪)( )吼
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
__一__年__一___度__的__观__潮___日__是__农__历__八___月__十__八__。_________________ 3. 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
án√g)
震•动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fè√i)
霎时(chà •
shÈ)
屹•立(y√ì qǐ)
二、看拼音写词语。
cháo shī
dī àn
( 潮湿 ) (
• (二)“潮来时”,学习课文第3,4自然段。 • 1.潮来了，给你什么样的感受?从哪儿感受到? • 2.小组合作学习 • (1)交流感受，品读佳句。 • (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? • (3)分工进行朗读。 • 3.反馈交流，抓住以下要点，结合生活经验，谈自己对词句独特的感
观潮
课时目标
• 1.有感情地朗读课文，背诵课文第3,4自然段。 • 2.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的
含义。 • 3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受
与他人交流。
引入谈话
• 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲 眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上 节课，我们初读课文，了解了什么?(潮来前、潮来时、 潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想 象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
悟。 • (1)作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 • (2)背通自己喜欢的句子。
• (三)“潮来后”,学习课文第5自然段。 • 课文中还从哪能看出钱塘江大潮的气势雄伟壮观?
• “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水 已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
3.仿照加双横线的词，写含有反义词的词语： _____七__上__八___下__ _______声__东__击___西
四、按要求写句子。 1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。(改为反问句)
__钱__塘__江__大___潮__，__难__道__自___古__以__来__不___被__称__为__天__下___奇__观__吗__？____ 2. 农历八月十八是一年一度的观潮日。(改变语序，意思不变)
• (四)学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗? • 谈一谈自己的想法。
理清顺序 尝试背诵
• 1.作者通过描绘潮来时的声音和样子，让我们深深感受到钱塘江 大潮不愧是祖国山河中值得骄傲的天下奇观。抓住关键词，把 潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设 计一份板书。 (鼓励采用多样的、个性化的学习方式，可把自己 的设计写在黑板上)
创设情境
• 假如你是电视台小记者，请以课文为蓝本，加上自己合理的想 象，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。
• 讲解、报道可按江面平静——潮水涌动——潮头西去的顺序; 也可按人群昂首东望——人群沸腾起来——人群欣赏余波的顺 序;还可只讲解其中的一个片断。但都要突出钱塘江大潮“天下 奇观”的特点。
课堂小结
品读课文 深入感悟
• (一)“潮来前”,学习课文第1,2自然段。 • 1.读课文第1自然段,有一个词概括了全文的主要内容，是什么? • 2.让学生了解“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情: • (1)读第2自然段，边读边画出写潮来前江面景象及人们心情的句子。 • (2)读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层
• 3.我爱阅读。
• 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的 。浪潮 ，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 • (1)按原文填空。 • (2)本段中的“白线”指( ) • ①白色的线条 ②宽阔的潮头激起的白色水花 • (3)我从“再近些”一词知道这一段是按照由( )及( )的观察顺序来写的。 • (4)本段是从潮水的( )和( )两方面来写潮水来时的景象。 •设计的板书，仔细思考，发现了什么?
• (可发现作者是按从远到近的顺序观察的;可发现作者是按时间顺序来写的; 可发现作者观察的另一特点—观察抓住变化。甚至学生也可以说他发现了 潮刚刚出现时作者写了人们的反应，可潮来到人们近前、最壮观之时，却 未写人们的反应等等)
• 3.反复朗读课文第3,4自然段，再根据自己设计的板书，尝试背诵。
• 这节课我们跟随作者耳闻目睹了钱塘江大潮“潮 来前”“潮来时”“潮退后”的景象，感受到了 钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
课时作业
• 1.看拼音写词语。
• cháo shuǐ （ ）奔腾上涌的时候，像一条héng guàn( )江面的bái xiàn( )，
整个钱táng( )江像lǒng zhào(
)着一层bó wù(
)。
• 2.课文内容填一填。
• (1)本文课题“观潮”中的“潮”指的是( )， 观潮日是( )。 • (2)本文作者是按照( )、( )、( )的顺序写的，写出了大潮的( )。 • (3)宽阔的钱塘江( )在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下， • ( )着一层蒙蒙的薄雾。
漫( 天 )卷( 地) ( 风)( )平浪静 ( 水)( 天)相接 山( )崩地( ) 裂
1.仿照加横线的词，写ABAC式的词语： _____自__由__自___在__ _______无__忧__无__虑_
2.仿照加波浪线的词，写AABB式的词语： _____平__平__安___安__ _______红__红__火__火_
堤岸) (
gǔn dòng
zhú jiàn
( 滚动 ) ( 逐渐) (
dǔ chē 堵)车
dùn shí 顿)时
三、补充词语，并按要求做题。 ( 若)隐( 若)现 人( )山人( ) 海 ( 人)( 声)鼎沸 齐( 头)并( 进) ( 浩)( 浩)荡荡 风号( 浪)( )吼
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__一__年__一___度__的__观__潮___日__是__农__历__八___月__十__八__。_________________ 3. 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
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四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
án√g)
震•动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fè√i)
霎时(chà •
shÈ)
屹•立(y√ì qǐ)
二、看拼音写词语。
cháo shī
dī àn
( 潮湿 ) (