2021-温州实验中学、南浦一模初中平阳适应性考试语文参考答案(4.7)(1)

平阳县 2021年九年级适应性考试
语文参考答案与评分细则
2021 年4 月 7 日
全卷书写（5 分）
⑴卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。

⑵卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

⑶书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。

一、【积累·山水文化】（19分）
1.（4分）（1）幕（2）逸（3）哗（4）怡
2.（3分）D
3.（12分）（1）人迹板桥霜（2）便引诗情到碧霄（3）黄梅时节家家雨（4）鸟鸣山更幽（5）蝶儿忙（6）小桥流水人家（7）几处早莺争暖树（8）谁家新燕啄春泥（9）不以物喜⑽不以己悲⑾B
评分细则：
第 1 题每空1分，写错该空不得分，共 4 分。

第 3 题除（11）题2分，其余每空 1 分，错、漏、添字一处即不得分，共 12 分。

二、【阅读·行走山水】（56分）
4.（3分）C
5.①尼摩船长②《老人与海》
③尼摩船长为了救助采珠人，勇斗鲨鱼，差点被鲨鱼所食，最终在伙伴的帮助下赶跑了鲨鱼，他有着极强的正义感和非凡的勇气，是一个英雄。

圣地亚哥将马林鱼带回的途中遇到鲨鱼，鲨鱼啃食马林鱼，他不顾身体的疲惫，奋力击退鲨鱼，虽然后来马林鱼只剩了鱼骨头，但这场搏斗充分展现了他坚毅顽强、打不败的硬汉形象。

虽然一个成功救助采珠人，一个马林鱼被鲨鱼所食，一成一败，但他们在搏斗中展现的人性光辉，充分体现出他们就是英雄。

评分细则：
第5题第（1）（2）小题每空1分。

第（3）小题具体情节、英雄形象各2分，成败与英雄的关系1分。

6.（3分）①艺术形象要求精神，选择自己最感兴趣、最主要的东西。

②艺术形象的创作（艺术形象的表现）
③山水画要讲求明度，把握整体。

7.（3分）示例1：毛主席词“千里冰封，万里雪飘”，绝不是站在某一固定的地方能看到这么广阔的景致，而是融入了诗人的想象，这是和毛主席宽阔宏大的胸襟分不开的。

示例2：王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，烽烟不是笔直的，落日也非真圆，这是融入了作者的主观感受，饱含了他对大漠雄奇风光的无限赞美，及内心的孤独寂寞之感。

8.（4分）
示例1:《鲁迅故乡绍兴城》选取了河流为主要对象。

清澈的流水贯穿了整个画面，潺潺的水流从周围密密麻麻的矮房中穿行而过，悠远曲折。

画面借流水表现绍兴城水乡的诗意，暗含作者对宁静诗意的绍兴城的喜爱之情。

画面讲求水流的亮度，借房屋的黑来凸显水流的白净清澈，进而凸显流水的绵延不绝。

示例2:《万山红遍》选取了枫树为主要对象，火红的枫树漫山遍野，使整个画面充斥了红色的喜悦。

画面借火红的枫树，表现秋日山景的明丽、热烈、生机勃勃，暗含着作者对此的喜爱、赞赏之情，给人以积极向上之感。

画面中红色的枫树弥漫，而尤以最前面的枫树最红，色彩明亮，更突显出枫树的生机。

评分细则：第6题每空1分，意近即可。

第7题所见1分，所知或所想2分，合理即可。

第8题观点1分，图画形象分析2分，逻辑1分，合理即可。

9.（4分）（1）河面阴郁，同伴四散（2）水流加快（3）撩开树枝，等着冲撞落地。

（4）悠然感动
10.（3分）（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水推动这筏子前行的美好姿态，写出水流的推动带给筏子和我的美好的生命体验，表现出我此时纵情享受的悠然心境。

11.（3分）漂泊是被动的随波浮动或停泊，是消极的承受。

而漂流是指顺应水力寻找生命的出口，借力前行，是积极的进取。

评分细则：
第9题每空1分，意近即可。

第10题分析2分，情感1分，意近即可。

第11题答出任意不同点即可。

12.（8分）本题采用分层赋分
第二层次：结合文本和名著，深入分析如何面对生活困境，并形成深刻认识。

（8-7分）示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

由此可见，当生活责难我们，让我们背弃原则时，应像简爱一样为自我抗争，追求尊严。

而困境有时也能帮助磨砺自我，成就更好的自己，这时，不妨像漂流一样，借力前行，寻找人生的出口。

生活中，我们应理性对待生活困境，认真思考分析，成就美好人生。

第二层次：结合文本和名著，深入分析如何面对生活困境，并形成认识。

（6—5分）示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

由此可见，当生活责难我们，让我们背弃原则时，我们应该借助困境磨砺自我，成就更好的自己。

第三层次：结合文本和名著，多角度分析如何面对生活困境。

（4分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

第四层次：结合文本或名著，阐述如何面对生活困境。

（2分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

评分细则：
第4题正确得 3 分。

第5题第（1）（2）小题每空1分。

第（3）小题具体情节、英雄形象各2分，成败与英雄的关系1分。

6.（3分）①艺术形象要求精神，选择自己最感兴趣、最主要的东西。

②艺术形象的创作（艺术形象的表现）。

③山水画要讲求明度，把握整体。

7.（3分）毛主席词：“千里冰封，万里雪飘”，绝不是站在某一固定的地方能看到这么广阔的景致，而是融入了诗人的想象，这是和毛主席宽阔宏大的胸襟分不开的。

王维的诗句，“大漠孤烟直，长河落日圆”，烽烟不是笔直的，落日也非真圆，这是融入了作者的主观感受，饱含了他对大漠雄奇风光的无限赞美，及内心的孤独寂寞之感。

8.（4分）
示例1:《鲁迅故乡绍兴城》选取了河流为主要对象。

清澈的流水贯穿了整个画面，潺潺的水流从周围密密麻麻的矮房中穿行而过，悠远曲折。

画面借流水表现绍兴城水乡的诗意，暗含作者对宁静诗意的绍兴城的喜爱之情。

画面讲求水流的亮度，借房屋的黑来凸显水流的白净清澈，进而凸显流水的绵延不绝。

示例2:《万山红遍》选取了枫树为主要对象，火红的枫树漫山遍野，使整个画面充斥了红色的喜悦。

画面借火红的枫树，表现秋日山景的明丽、热烈、生机勃勃，暗含着作者对此的喜爱、赞赏之情，给人以积极向上之感。

画面中红色的枫树弥漫，而尤以最前面的枫树最红，色彩明亮，更突显出枫树的生机。

评分细则：第6题每空1分，意近即可。

第7题所见1分，所想2分。

第8题抓住主要形象、具体画面中的形象特点、形象传达的情感、关注形象的明度等，写出3个即可得满分。

9.（4分）（1）河面阴郁，同伴四散（2）水流加快（3）撩开树枝，等着冲撞落地。

（4）悠然感动
10.（3分）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水推动这筏子前行的美好姿态，写出水流的推动带给筏子和我的美好的生命体验，表现出我此时纵情享受的悠然心境。

11.（3分）漂泊是被动的随波浮动或停泊，是消极的承受。

而漂流是指顺应水力寻找生命
的出口，借力前行，是积极的进取。

评分细则：
第9题每空1分，意近即可。

第10题赏析点，描写对象特点，情感各1分。

第11题答出任意不同点即可。

12.（8 分）本题采用分层赋分。

第一层级：结合文本和名著，多角度深入分析如何面对生活困境，关联认知，并形成自己深刻的认识。

（8-7分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

由此可见，当生活责难我们，让我们背弃原则时，应像简爱一样为自我抗争，追求尊严。

而困境有时也能帮助磨砺自我，成就更好的自己，这时，不妨像漂流一样，借力前行，寻找人生的出口。

生活中，我们应理性对待生活困境，认真思考分析，成就美好人生。

第二层次：结合文本和名著，多角度深入分析如何面对生活困境，关联认知，并形成自己的认识。

（6-5分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

由此可见，当生活责难我们，让我们背弃原则时，应像简爱一样为自我抗争，追求尊严。

而困境有时也能帮助磨砺自我，成就更好的自己，这时，不妨像漂流一样，借力前行，寻找人生的出口。

第三层次：结合文本和名著，多角度分析如何面对生活困境。

（4-3分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

《简爱》中，简爱无论是在舅母家、还是在桑菲尔德庄园，面对生活困境，她都奋力抗争，争取自我，追求自我尊严和价值。

第四层次：结合文本或名著，阐述如何面对生活困境。

（2-1分）
示例:“我”在西拉木伦河漂流，当水流加快时，“我”任柳条鞭打，动弹不得，心惊胆战，心生绝望，想不到筏子在水流的作用下突出重围。

后来的经历让“我”意识到面对生活困境，应该像漂流一样，顺其自行，借力前行。

13.（4分）（1）平息（2）B （3）好处（4）A （5）拉（6）A
14. （4分）（1）（2分）作者来到韬光庵，一切美景尽收眼底，一个“矣”字道出了作者满心欢喜。

（2）（2分）奈何在这韬光庵有古碑可读，有美景可赏，只是缺少可以交谈的知音，一个“耳”字，暗含着作者多少落寞与孤寂。

15. （4分）我认为A更接近。

“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”写月夜、竹柏处处都有，只有情趣高雅的人就能欣赏，体现了苏轼一种荣辱不惊、豁达超脱的心态。

《湖山小记》中作者夜卧静听流水之声，各种声音传入耳中，环境愈发显得幽静，内心也慢慢沉寂平静，顿悟声无哀乐，人生其实也无所谓哀乐，要有超脱的心态。

16.（3分）（1分）（1）清幽
（2分）（2）示例：远，这个字里可以看出诗人一直在目送着灵澈上人离去的身影，有浓浓的不舍之情。

评分细则：
第13题每空1分
第14题分析、情感各1分，合理即可。

第15题判断1分，心境分析各2分，合理即可。

第16题（1）合理即可；（2）选择其它字，如“独”，表述合理即可。

三、【写作·山水创意】（70分）
17.【山水·网红景点】（10分）
参考示例1：我推荐“诗之岛”江心屿。

山水诗开山鼻祖谢灵运任永嘉太守时，频游孤屿，留下不少诗篇。

历代诗人题咏江心屿的诗词有800余首，如李白、杜甫均有名篇佳作咏及孤屿。

同时，岛上还有很多名胜古迹，如池上楼、文天祥祠、浩然楼等，我们可以一窥历史文化遗留的一角。

参考示例2：我推荐“天下第一水”楠溪江。

悠悠三百里楠溪江融天然风光与人文景观于一
体，以水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美而名闻遐迩，具有瓯越山川的典型特征。

江的中下游还有“芙蓉古村”“丽水古街”“苍坡古村”等古村落，至今保持着完整的历史风貌和传统文化遗迹。

参考示例3：我推荐雁荡山。

它不仅是一座风景名山，也是一座文化名山。

南朝山水诗人谢灵运，明代旅行家徐霞客，清代思想家袁枚，近代画家吴昌硕等都曾驻足雁荡山。

他们到雁荡山或视察民情，或观光旅游，或传道讲学，留下了300多处摩崖石刻，为雁荡山增添了浓厚的文化气息。

评分标准：
紧扣“文化温州”主题展开，说明文化名人、文化现象、文化遗迹等都可。

18.【山水·哲思表达】（60分）。