北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 9 早操》优质课教学设计_9

早操
教学目标：
1.认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字；
2.朗读、背诵课文，用联系生活实际的方法理解“滚来滚去”等词语；教学难点：
教学重点：
.认识7个生字，朗读、背诵课文。

课件、生字卡片
一．激趣导入：
1出示课件，图上画的是谁在干什么？（生：哥哥姐姐在做操）是啊，天天做操身体好，一些小精灵也喜欢做操。

今天，我们就一起来学习一首儿歌《早操》。

出示词条“早操”，读课题“早操”，注意平舌音（教读——抽生读——齐读）。

2．板书课题“早操”（生先认真观察，再跟着师书空“早”），a、识记“早”：（1）写一个“日”（稍扁些，但不能写宽不然就读成了“曰”了），学生马上就读了出来。

然后在“日”下面再出示一个“长横”——这是地平线。

读“旦”（有学生一下就说出）——天刚刚亮，太阳紧贴着地面，还对大地依依不舍呢。

这个“旦”就是太阳刚刚升起的时候。

那么“旦”加上一个“竖”，就是指太阳离开地面啦。

（这是“会意”识字法）；（2）上面“日”，下面“十”，这是结构记忆的方法。

b、再组词。

c、齐读课题“早操”，
3.孩子们想知道谁在做早操吗？那赶紧带着问题走进儿歌中去吧！请
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二．初读课文，激趣识字。

1.听老师读儿歌。

要求：认真听老师读儿歌，老师读到哪个字，你就指到哪个字，听清楚每个字的读音。

（老师读书，我指着听）
2, 你们想读读儿歌吗？那遇到不认识的字，该用什么办法解决呢？【贴词：问（真是勤学好问的孩子）、拼（真是一个爱动脑筋的孩子），听（有灵耳朵）】
3.自由读，遇到不认识的字，用铅笔在下面打上点，可以用这些办法解决。

开始自由读。

4.同桌齐读。

（不会的可以跟着同桌一块儿读）
5.抽读（抽四个孩子每人读一节）。

要求：别人读到哪里用手指到哪里，认真听，当文明小评委。

注意说完整话，用上礼貌用语。

6.齐读。

不仅要把儿歌读准，还要边读边想：儿歌中有哪些小精灵在做操？（生边说边贴词条：小露珠小鸟儿小蜜蜂小学生）三．理解儿歌，指导朗读。

1.指导学第一节。

（1）小精灵最喜欢坐得直的孩子，有一个小精灵看见孩子们坐直了，迫不及待地出来了。

出示第一节，读儿歌，看看在这美丽的早晨，谁在做操呢？生：小露珠在做操。

（贴词条：做操），奖励你教读——跟读
（2）找一找小露珠在哪儿做操？生：小露珠在绿叶上做操。

（贴词条：绿叶），教读——抽读。

A、识记“叶”：a、结构记忆法：左
边“口”，右边“十”；b、会意识字法：“口”表示一片叶子，“十”表示树枝。

B、再组词。

（3）再看看小露珠是怎样做操的？生：小露珠在绿叶上滚来滚去地做操。

师出示词条：滚来滚去，老师奖励你做一做这个动作，全班加上动作读“滚来滚去”。

（4）清晨，小露珠醒了，他在绿叶上做早操时的心情怎样？（开心、高兴），谁来读，让我们感受到它的开心（抽生表演读）师评：你把自己当小露珠了，我感受到了你的开心，真好！
（5）孩子们能像他这样加上动作读吗？（全班表演读）
2.还有三个小精灵也希望你们和它一起做操，你们想吗？
（1）一、二大组学习小鸟儿、三大组学习小蜜蜂、四大组学习小学生。

听清要求：同桌合作表演读几遍儿歌，还要想一想：谁在哪里怎样做操？开始读。

（2）出示课件第二小节，小鸟儿表演读（一、二大组）其他的孩子认真听，看看小鸟儿在哪里怎样做操？生汇报（贴词：树枝、跳来跳去）教读，注意翘舌音“树枝”，多抽几人读“树枝”——齐读。

师：刚才小鸟儿表演得怎样？那我们一起加上动作像她们那样表演读好吗？
（3）小蜜蜂（三大组），师：我要请一只坐得好的小蜜蜂来表演读。

这只小蜜蜂表演得真好！灵耳朵的孩子一定听清楚了小蜜蜂在哪里怎样做操？汇报：（贴词条：花朵飞来飞去），齐读，识记“飞”：“横折弯钩”好比小鸟的头和身体，“撇”“点”就是小鸟的两个翅膀（古人
象形字的造字法）。

奖励你教读“飞来飞去”。

全班同学表演读这节。

（4）小学生（四大组）起立表演读。

小学生在哪里怎样做操？汇报：（贴词条：阳光跑来跑去）齐读词语。

师：小学生表演得真好，愿意和他们一起读的孩子起来读。

3．刚才孩子们都读得非常有感情了，现在老师希望你能把它背下来，就算还不会背的也没关系，老师再给你一点时间练习背一背，可让同桌帮帮忙。

开始练习背。

看谁有好记性，最先背下来。

4.现在我们一起尝试着背一背，就算背不熟的也没关系，只要你跟着同学背，就会有收获。

5.。

孩子们真棒！这么快就把这么长的儿歌记住了，你现在知道小精灵怎样做操了吗？师：小露珠（生：滚来滚去），师：小鸟儿（生：跳来跳去，师：小蜜蜂（生：飞来飞去），师：小学生（生：跑来跑去），你还能说几个这样的词吗？出示课件：——来——去
四．联系生活，仿编拓展
老师今天早晨在上班的路上还发现一个小精灵在做操，我把它请到了我们的教室，瞧！出示课件
你能模仿儿歌为这个小精灵作诗吗？生练习说——指名说——全班说；
五．指导认字写字。

孩子们会背儿歌了，也会写诗了，那儿歌中的生字宝宝你还能认识吗？1.那赶紧把60页认字条和田字格里的字读给你的同桌听听吧，同桌读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

我要考考你们。

2.出示字卡，生齐读。

3. 孩子们真是识字小能手，不仅读准了字音，刚才在学课文时还会用组词、联想的方法来识记生字，真能干。

老师要奖励大家做个游戏。

（2遍）
师：我是邮递员呀，把信送给谁呀！
师：邮递员开始读信了，请认真听。

4.那我们来开火车读。

5.我们不仅要把字读得很好，也要把字写得漂亮，我们今天先来学写“早”字，出示课件：
（1）观察“早”字是什么结构？（上下结构，上面一个“日”，下面一个“十”，）再观察怎样写才美观？（“日”和“十”要挨得紧一些，“日”要写得扁一些，“十”字中“横”要写得长一些，而且在横中线，“十”字的“竖”在竖中线。

起笔“竖“写在左上格）。

再仔细看看“早”的笔顺（观察课件“早”的笔顺）。

（2）孩子们看清了“早”的笔顺了吗？那把小手举起来跟老师书空一个。

师范写，生书空。

（3）把书上田字格里的早字描一遍。

提醒写字“三个一”。

（4）在田格本里写一个“早”，和书上的“早”比一比，如果没写好，再写一个。

（展示学生的作品）
板书：早操
小露珠绿叶滚来滚去问
小鸟儿树枝跳来跳去拼小蜜蜂花朵飞来飞去听小学生阳光跑来跑去。