七年级语文上册女娲造人知识梳理

七年级语文上册《女娲造人》知识梳理
七年级语文上册《女娲造人》知识梳理
一、学习目标
1.整体感知故事情节。

2.体会神话故事中想象的魅力。

二、作者简介
袁珂(1916―2001),四川新都人。

神话学家。

著述颇丰。

1950年,他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。

之后,袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书・神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。

三、文体知识
神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。

其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。

（神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

）
四、字词积累
开辟(pì) 女娲(wā) 掺和(chān)
揉(róu) 掘(jué)起澄澈(chéng chè)
莽莽榛榛(zhēn)：草木丛生的样子。

生气蓬勃：富有朝气,充满活力。

蓬勃,旺盛的样子。

兴高采烈：兴致高,情绪热烈。

采,神采,神色。

疲倦不堪：形容非常疲乏,已经到了难以忍受的地步。

堪,忍受。

五、整体感知
1.女娲为什么要创造人类?
(1)天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,
甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。

这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。

(2)有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。

她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,
让它生气蓬勃起来才好。

(3)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢?
2.女娲是怎样创造出人类的?
女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放
到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。

为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。

后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。

只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。

藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。

最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。

3.女娲造出来的人是什么样的?
女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。

他们分为男女,可以自己创造后代。