心之旅

心之旅
人生就像一次旅程,在乎的不是沿途的风景,而是欣赏风景的心情。

不知道大家以前是否看过这个广告。

这虽是一个广告,但是让我觉得从教也是一次旅程,在这个旅程里,我们不能太在乎学生的个性、特点是否很优秀,而在于我们用怎样的眼光去看待他们。

在这个旅程里,让我尝到了教学生活的百味。

(一)苦
毕业分配结果出来了。

到新单位报到的第一天,校长让我自己选择:要么当个专职英语教师,要么当语文教师和班主任,再兼个英语。

经过假期的新课改培训,再加上新毕业生的满腔热情,我选择了第二项,既不放弃自己的专业,也给自己一个锻炼的机会。

但事情并非我想像的那么简单。

我接任的班级与另一个班在量上差加不大(只不过多了一个),但在质上差得可多了(接班两个星期后其他任课教师说的,我没另一个班的课,不知道情况)。

这让我头疼了好一阵子。

怎么办呢?找其他同事请教,找兄弟校同仁求经,但效果不是很太。

我第一次尝到的从教的苦。

也许当时我如果没听到同事对班上学生的评价,可能我就没这种感觉了。

你给学生暗加了个“差”的帽子,那么他们也就会暗循着你给的路线走。

真的有一番“罗森塔尔效应”的味道。

可怜当时没一点经验的我不懂。

(二)酸
在教学上效果不佳,我尽力地寻求好方法,同时我更不敢忘记“育人”这一重任。

在学习习惯上、生活习惯上、学生的安全教育工作上,我更不敢松懈,安全为第一要任。

但还是出漏子了——那是三年级时了。

一天,校长把我叫到公办室,话中带点严厉地说:“你们班是怎么回事?那个俊达怎么会往别人的卫生区里扔垃圾呢?你平时怎么没做好思想工作!”我一听,心里一阵酸,“我不是没做好工作。

我们班的学习成绩就不说了,说本地生不能留级,结果一个班上就有三个,还有几个外地生,成绩都是很差的,还有三四个个位数的。

撇开成绩不说,平时我把学生的行为习惯的养成抓得紧,每天没少对他们教育,现在学生犯错了,能说就是老师平时没管教吗?”这酸水一吐,心中舒服了许多。

(三)甜
也许就是校长的那一次错误的误会(我是这么认为的),让我更加坚决:我一定要做出成绩让大家看,证明我不是一个无能的人。

随着经验的积累,我也逐渐有了不太清晰的教育教学方向。

我试着用自己的一些特殊想法来教育学生。

教学成绩进步了,学生的个性特长有了很大的发挥空间:六一节时英语小品的表演,优美的舞姿展示,学校的各种竞赛活动获奖,镇级竞赛活动的获奖,镇级、晋江市、泉州市级评优评先,我的学生都没给我出丑。

当时,我抱着学生转,激动得眼泪在眶里打转。

随着第一年“一年级期末质量检测卷”荣获晋江市三等奖,我的蜜糖一块块接到手中来:镇英语教研组成员提拔到教研组长,论文镇级、市级汇编,论文刊登于报
上,论文晋江市获奖……真的有一番“苦尽甘来”的味道。

“不经历风雨,怎么见彩虹”。

从教6年多了,我辛苦着,并深深地快乐着,深深地喜欢着。

这六年里,我只带两个班,但都结下深刻的师生情,我不仅是他们的老师,更是他们的朋友——谈心的朋友。

从他们身上,我也学到了很多:学习,不断地向别人学习;宽容,学会宽容别人,因为自己也会犯错;转变,当方法不通时,应当转变;创新、进取,只有不断创新,不断进取,才能不被时代所淘汰。

如果让我再有一次机会选择职业,我还是决定:当个朴实的人民教师。