艾滋病小斗士导学案.doc

《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
东关示范小学贾丽
一、复习导入，学习新知
同学们，今天我们继续学习第15课《艾滋病小斗士》，题目中的
“小斗士”指的是谁？（恩科西）
二、组内交流，问题归纳
（过渡并出示前置性学习要求）恩科西出生患有艾滋病，在他12岁那年永远地离开了我们。

他的去世一名引起了很多人的关注，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉又给予了他怎样的评价？请大家用横线划出相关句子，在旁边批注自己的感受。

请大家在小组内分享你的读书体会。

预设：1、内容上看：很高的评价，认为他勇敢顽强，，学习的榜样
2、形式上：首尾呼应，点明中心
评价：小组在合作讨论时集大家的想法于一体，学习完成得非常完整，奖励你们3分。

现在请大家把这至高无上的荣誉，一起用朗读送给恩科西。

三、预习展示，合作探究
过渡：恩科西只是一个年仅12岁的小男孩，他为什么能到到世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？他究竟是个怎样的孩子呢？接下来让我们一起走进恩科西，走进他那短暂而又充满不行的一生。

出示小组合作，共同达标的要求：请大家自主阅读2——7自然段，从文中哪些句子中你感受到恩科西是一位艾滋病小斗士“边读边用波浪线划出相关句子，并批注自己的体会。

(学生找句子、标词语、写体会，教师巡视指导)
预设一：第三自然段的“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋的孩
子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

“
我体会到了恩科西面对身患绝症、痛失亲人的不幸后，依然能够顽强地与病魔作斗争，我认识了一个意志坚定、生命力顽强的恩科西。

(1)区别“挺"与“坚持"的不同
(2)请你把恩科西与病魔顽强抗争读出来。

(3)是啊，他在残酷的现实面前展现了他顽强的生命力，不愧为：艾滋病小斗士“(读课题)
预设二：第四自然段“由于媒体的干预小恩科西才得以背上书包去上学。

”
(1)我体会到恩科西在遭遇了别人的歧视、打击、排斥、偏见后，依然能够勇敢地看着呢个，我们看到了一个勇敢地恩科西。

(2)(想象说话)是啊，身患艾滋病的恩科西在山学时引起了一场轩然大波，你能想象一下当时的场景吗？人们会怎么说？怎么做呢？
(3)请你把勇敢的恩科西介绍给大家。

预设三：第五自然段“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

我体会到恩科西面对病魔积极乐观的人生态度，毫无畏惧，他是一个乐观坚强的孩子。

预设四：第五自然段：“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

”
我体会到恩科西自己身患绝症，却依然关心着他人，为他人的命运作斗争。

我们看到了一个关爱他人、有爱心、有奉献精神的恩科西。

请用你的朗读告诉大家恩科西为他人命运斗争的爱心。

过渡：是啊，如果之前的抗争他是为了他自己，那么在他生命的最后三年，他有时怎样关爱他人，为他人抗争的呢？请大家找一找相关的句子（学生找四处语句）在这些话语中，哪些句子最让你感动，说说理由。

（学生自主回答）
预设：等我长大了，我要成为一名艾滋病专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

从恩科西的这句语言中，我认识了一个志向远大、有爱心的孩子。

小结写法：瞧，抓住人物的语言来刻画人物的特点，写人类文章又多了一个好方法。

四、拓展资源，指导实践
过渡：这一番震撼人心的发言，传遍了世界的各个角落，越来越多的人开始关注艾滋病人。

1、提问：同学们你们找到了哪些关爱艾滋病人的资料？
预设：每年的12月1日是世界艾滋病日；交流关爱艾滋病人的宣传语；红丝带的标志
2、老师今天也带来一些图片和大家一起分享。

五、总结提高，有机整合
时间的脚步是不会停止的，无情的病魔还是带走了这个顽强的小生命，但他顽强、勇敢、乐观、奉献（关爱他人）的精神，永远定格在我们的视线中，是我们心中永远的“艾滋病小斗士”（齐读课题）
恩科西成为我们今后面对灾难时的榜样，你还知道哪些勇敢与灾难抗争的人呢？（名人交流会）
过渡总结：无数名的示例，告诉我们任何人的一生都不会一帆风顺，（出示幻灯片题目）当我们遇到困难和挫折时，我们应该.......。