小学品德教育回归于生活的实践研究

小学品德教育回归于生活的实践研究
小学品德教育是整个教育的基础，是培养学生优秀品德的重要环节。

品德教育的目的
是培养学生的道德意识和道德行为能力，让学生养成良好的品德习惯和行为习惯，从而促
进广大学生健康新生活和全面发展。

品德教育是一门实践性和综合性非常强的学科，常常
借助于生活的实践来完成其目标。

品德教育必须回归生活的实践，这是为了更好地培养学生的实践能力和实践意识。

生
活是最好的教材和实践基础，学生通过参与生活实践，不仅能够锻炼自己的道德意识和行
为能力，还能够开阔眼界，增强社会经验和修养。

小学品德教育回归生活实践研究，就是要将品德教育和生活实践有机结合，创造各种
实践环境和活动形式，让学生通过实践体验和感悟，达到提高品德素质的目标。

具体来说，应该从以下几个方面来实现：
一是从生活中寻找品德教育的素材。

生活中无处不是品德教育的素材。

应该让学生在
生活中学习品德教育，比如注重学生的言行举止、礼仪礼节、劳动教育等，都是很好的品
德教育素材。

学校可以开展各种实践课程和活动，让学生参与其中，比如在教学中注重人
际交往和合作精神，体验到分工合作和互相帮助的重要性，这也是培养学生优秀品德，提
高实践能力的重要方法之一。

二是注重实践环境的创造。

品德教育的实践环境是决定品德教育成效的一个关键因素。

学校应该通过各种方法来创造良好的实践环境，比如提供开展课外实践活动的场所和条件，鼓励学生通过志愿服务来提高品德素质，推行劳动教育和生活技能培训等实践活动，也可
以组织学生参加社会实践、科技实践等活动，通过实践切身体验成长、收获成果。

三是注重实践能力的培养。

品德教育不仅要提高学生的品德素质，更要培养学生的实
践能力。

实践能力包括表达能力、思维能力、动手能力、合作能力等，这些都是可以通过
实践来锻炼的。

学校可以通过一些实践课程和活动，帮助学生发挥主体作用，培养学生的
创新精神和实践能力，以此提升学生的品德实践水平。

实践对品德教育的促进作用是显著的，学生在实践中可以感悟品德教育的内涵和实践
方法，从而在实践中不断发展自己的品德才能。

因此，小学品德教育必须回归于生活的实
践中去研究，充分发挥生活实践环境对品德教育的推动作用，不断扩大品德教育的实践内
容和形式，提高品德教育的质量和效益，让学生一步步成长为有品德的人。