关于完善电气专业实验安全体系的研究
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等课程实验 ； 二是面 向其他相关专业 所开设的强电类实验， 包括：
大多数效 果较好的教学实验 ，都是强调 学生在实验过程 当
电气专业实 验的强 电特性 限制了实 验本 身的开放程 度，学生在
包 括 ：电力 电子技术 （ 、电机学、 电力传动 与 自动控制 系统 中的自主性， Ａ） 让学生 自己分析 问题 ， 找到解决问题 的方法 。然而，
专业基 础学 习的大三学生 。由于是 刚刚接触专业知识 ，这一 阶 生安 全事 故 。 段 的学 生对强 电实验 比较感 兴趣，也有较强 的求知欲 ，然而 由 于之前没有接受 过安 全用 电的培训 ，这些学生 的安 全用电知识 二、关于电气专业 实验 安全体系的完善 目前，电气专业 实验 安全 体系当中的内容还是 仅以预防安
我们应当思考 的是 ，作为直接培养 学生实践能力的专业实验教 排 查、处理 实验 系统 故障的能力。 以提高实 验学生 自身实践能 学到底 出现了什么问题 。 力 为目标，建立 预防为主、锻炼为辅、理论 学习与实践学 习同
电气专业实验是 高校 电气 工程及其 自动化专业和相 关专业
目前，电气专业 实验大多是 依附于某 门专业 课程设置 的课
学 生进行 强电类实验 的一个重要 实践环 节，同时也是学生了解、 程 实验 ，实 验内容偏 向于理 论验证 ，学生在实验过 程中只需要
熟悉大功率 自动控制元件及设备 的重要途 径之一。电气专业实 按照实验指导 书上面 的原理 图及提示 进行接线、测量、记 录数
１ 学生 缺 少系统 的安 全教 育 ．
因此在进行实验 时，学生往往 是机 械地 按照实验 指导书及教师 的指示进 行实验 ，不去思 考实验所 涉及的理论知 识，头脑 中对
实验 室所开设的多数实验是面 向刚刚完成基 础课 程，进入 实验 内容及步骤没有一个清 晰的思 路，这样 的实验状态容 易发
验 的主要研究对 象多为使用 ２ ０ ／ ８Ｖ 交流电源的电动机 、变 据等操作。课后完成实验报告时，也只是将实验数 据进行整理， ２Ｖ ３０
压 器、功率 变换器 等大功 率用电设备，实验过 程 中通常要求学 画出要 求得 到的特性 曲线 ，不难看出，在这样一个实验 过程 中， 生对上 述设备正常运行 时的参 数进行 测量，由于设备运 行时带 缺 少针对 现阶段学 生实 践能力较弱 的特点而进行 的专 门训 练。 有 的高压 电具 有较 大危险性 ，因此用 电安全是 影响电气专业实 这就 是学生虽然 上了一 数量 的实 验课 ，但 实践 能力 和专业安 定 验 教学效果 的关键问题 。 叫
电力 电子技 术 （ ） 自动控 制原件等课程 实验 ，总体来说开设 实验 当中需要按照标准的操作 规程进行 实验。 由于学生不了解 Ｂ、 实验较 多，实验学生数量大 ，加上电气专业实验本身的危险性， 规程所 规范 的原 因，并且实验指导 书中又没有对操作 步骤 进行 安 全形势不容乐观。结合上述情 况，分析 影响现 阶段 实验安 全 额外说 明，加上 大多 数学生不愿 意考 虑实验 为什么要这样 做。 的因素主要有 以下几个方面。
提 示，不依 照实验 指导书上面的操作步骤进 行实验，不经过仔 学 生进行实 验等。然而这 种 “ 围、堵”式预 防安全事故 的措施 细分析就 私 自改变实验接 线和设备 的量 程，给自身和设备安全 已经不能满足实 验课程 日益增多、实验学 生数量逐渐 增加状况 带来很多危险因素 。
２ 实验 难 以培 养学生 的实践 能力பைடு நூலகம்．
下的安全需 求。 完整的 电气专业实验 安全体系 当中不仅要强化学 生的安全
影响 电气专业实验安 全的最重 要因素是学生本 身的实 践能 意识，定期保 养、维 护实验设备，加强安全 防护 措施 ，排 查安 力，但不能 因此就 把实验 当中出现的安全 问题 归咎于学生 的实 全隐患，更 重要的是要通过这一系列实验来 培养学生 的专业素 践能力不 强，更不能把简化实验 内容当成维护实验安全 的手段。 质 ，使学生敢 操作并且会操作 高压 大功率实验 设备，同时具备
比较匮乏。因此实验过程 中常常会有一 部分学生 因为初次进行 全事故为主，如 ： 向学生宣传安 全用 电知识及实验室规章 制度 ； 强 电实验 ，担心人 身安全而不敢 亲 自动手操 作 ； 还有一部 分学 通过实 验指导书让学生在实验之前学 习和 了解实验原理 、设备
生认为 强电实验与其他 电类 实验没有区别，而忽视 指导教 师的 和应注意的安 全事项 ； 验过程 中由实验指导教 师监督、指导 实
作者简介 ： 张磊 （ ａ － ，男，黑龙江哈 尔滨人 ，北京航 空航 天大学自 １ ｚ） ｏ 动化科 学与电气工程学院，实验师，工学硕士，主要研究方向：
电力传 动 方面的教 学与科研 。 （ 北京 １０９） ０ ｉ１
基 金项 目 ： 本文系北京航 空航 天大学教 学研 究与实践项 目 资助的研究成果。
一
全意识 依然没有长进 的重要原 因，因此需要一个系统 的实践教
现状分析
育体系配合专业实验来培养 、锻炼学生的实践能力。
５ 教 师主导 实验过 程 ．
目前北 京航空航 天大学 电气工程及 其 自动化实验室所 开设
的实验分为两大类 ： 一是 电气 工程 及其 自动 化专业 实验，主要
中国 电力教育 Ｃ Ｐ ＥＥ
２ １年第 ６ 总第 １７ ００ 期 ５期
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ； ０ ３６ ／ ． ｓ ． ０ — ０ ９ ２ １ ．６ ０ １ １ ．９ ９ ｊ ｓｎ １ ７ ０ ７ ．０ ００ ．６ ｉ ０
关于完善电气专业实验安全体系的研究
张 磊
摘要 ：本文分析 了目 前影响电气工程专业实验安 全的几个 关键 因素，并以提 高学生强电实验技能为基础 ，从规 范安全教育，完善实 验指导书，加强安全管理 这三个方面，对现有实验安 全体 系进行了完善。 关键词 ：电气专业实验 ； 实验安 全 ； 系 体
大多数效 果较好的教学实验 ，都是强调 学生在实验过程 当
电气专业实 验的强 电特性 限制了实 验本 身的开放程 度，学生在
包 括 ：电力 电子技术 （ 、电机学、 电力传动 与 自动控制 系统 中的自主性， Ａ） 让学生 自己分析 问题 ， 找到解决问题 的方法 。然而，
专业基 础学 习的大三学生 。由于是 刚刚接触专业知识 ，这一 阶 生安 全事 故 。 段 的学 生对强 电实验 比较感 兴趣，也有较强 的求知欲 ，然而 由 于之前没有接受 过安 全用 电的培训 ，这些学生 的安 全用电知识 二、关于电气专业 实验 安全体系的完善 目前，电气专业 实验 安全 体系当中的内容还是 仅以预防安
我们应当思考 的是 ，作为直接培养 学生实践能力的专业实验教 排 查、处理 实验 系统 故障的能力。 以提高实 验学生 自身实践能 学到底 出现了什么问题 。 力 为目标，建立 预防为主、锻炼为辅、理论 学习与实践学 习同
电气专业实验是 高校 电气 工程及其 自动化专业和相 关专业
目前，电气专业 实验大多是 依附于某 门专业 课程设置 的课
学 生进行 强电类实验 的一个重要 实践环 节，同时也是学生了解、 程 实验 ，实 验内容偏 向于理 论验证 ，学生在实验过 程中只需要
熟悉大功率 自动控制元件及设备 的重要途 径之一。电气专业实 按照实验指导 书上面 的原理 图及提示 进行接线、测量、记 录数
１ 学生 缺 少系统 的安 全教 育 ．
因此在进行实验 时，学生往往 是机 械地 按照实验 指导书及教师 的指示进 行实验 ，不去思 考实验所 涉及的理论知 识，头脑 中对
实验 室所开设的多数实验是面 向刚刚完成基 础课 程，进入 实验 内容及步骤没有一个清 晰的思 路，这样 的实验状态容 易发
验 的主要研究对 象多为使用 ２ ０ ／ ８Ｖ 交流电源的电动机 、变 据等操作。课后完成实验报告时，也只是将实验数 据进行整理， ２Ｖ ３０
压 器、功率 变换器 等大功 率用电设备，实验过 程 中通常要求学 画出要 求得 到的特性 曲线 ，不难看出，在这样一个实验 过程 中， 生对上 述设备正常运行 时的参 数进行 测量，由于设备运 行时带 缺 少针对 现阶段学 生实 践能力较弱 的特点而进行 的专 门训 练。 有 的高压 电具 有较 大危险性 ，因此用 电安全是 影响电气专业实 这就 是学生虽然 上了一 数量 的实 验课 ，但 实践 能力 和专业安 定 验 教学效果 的关键问题 。 叫
电力 电子技 术 （ ） 自动控 制原件等课程 实验 ，总体来说开设 实验 当中需要按照标准的操作 规程进行 实验。 由于学生不了解 Ｂ、 实验较 多，实验学生数量大 ，加上电气专业实验本身的危险性， 规程所 规范 的原 因，并且实验指导 书中又没有对操作 步骤 进行 安 全形势不容乐观。结合上述情 况，分析 影响现 阶段 实验安 全 额外说 明，加上 大多 数学生不愿 意考 虑实验 为什么要这样 做。 的因素主要有 以下几个方面。
提 示，不依 照实验 指导书上面的操作步骤进 行实验，不经过仔 学 生进行实 验等。然而这 种 “ 围、堵”式预 防安全事故 的措施 细分析就 私 自改变实验接 线和设备 的量 程，给自身和设备安全 已经不能满足实 验课程 日益增多、实验学 生数量逐渐 增加状况 带来很多危险因素 。
２ 实验 难 以培 养学生 的实践 能力பைடு நூலகம்．
下的安全需 求。 完整的 电气专业实验 安全体系 当中不仅要强化学 生的安全
影响 电气专业实验安 全的最重 要因素是学生本 身的实 践能 意识，定期保 养、维 护实验设备，加强安全 防护 措施 ，排 查安 力，但不能 因此就 把实验 当中出现的安全 问题 归咎于学生 的实 全隐患，更 重要的是要通过这一系列实验来 培养学生 的专业素 践能力不 强，更不能把简化实验 内容当成维护实验安全 的手段。 质 ，使学生敢 操作并且会操作 高压 大功率实验 设备，同时具备
比较匮乏。因此实验过程 中常常会有一 部分学生 因为初次进行 全事故为主，如 ： 向学生宣传安 全用 电知识及实验室规章 制度 ； 强 电实验 ，担心人 身安全而不敢 亲 自动手操 作 ； 还有一部 分学 通过实 验指导书让学生在实验之前学 习和 了解实验原理 、设备
生认为 强电实验与其他 电类 实验没有区别，而忽视 指导教 师的 和应注意的安 全事项 ； 验过程 中由实验指导教 师监督、指导 实
作者简介 ： 张磊 （ ａ － ，男，黑龙江哈 尔滨人 ，北京航 空航 天大学自 １ ｚ） ｏ 动化科 学与电气工程学院，实验师，工学硕士，主要研究方向：
电力传 动 方面的教 学与科研 。 （ 北京 １０９） ０ ｉ１
基 金项 目 ： 本文系北京航 空航 天大学教 学研 究与实践项 目 资助的研究成果。
一
全意识 依然没有长进 的重要原 因，因此需要一个系统 的实践教
现状分析
育体系配合专业实验来培养 、锻炼学生的实践能力。
５ 教 师主导 实验过 程 ．
目前北 京航空航 天大学 电气工程及 其 自动化实验室所 开设
的实验分为两大类 ： 一是 电气 工程 及其 自动 化专业 实验，主要
中国 电力教育 Ｃ Ｐ ＥＥ
２ １年第 ６ 总第 １７ ００ 期 ５期
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ； ０ ３６ ／ ． ｓ ． ０ — ０ ９ ２ １ ．６ ０ １ １ ．９ ９ ｊ ｓｎ １ ７ ０ ７ ．０ ００ ．６ ｉ ０
关于完善电气专业实验安全体系的研究
张 磊
摘要 ：本文分析 了目 前影响电气工程专业实验安 全的几个 关键 因素，并以提 高学生强电实验技能为基础 ，从规 范安全教育，完善实 验指导书，加强安全管理 这三个方面，对现有实验安 全体 系进行了完善。 关键词 ：电气专业实验 ； 实验安 全 ； 系 体