2021届高考一轮复习备考PPT教学课件_化学实验

素养1宏观辨识与微观探析 水平1 中学常用实验仪器的识别
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素养4科学探究与创新意识 水平1
浙江卷共2道选择题，题号固定为第2，11题计4分。 主要考查教材基础化学实验仪器和基本操作。
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三．起点考试学生化学实验题情况分析
干扰选项C、D。对盐析、 变性原理不清。对判断有机 水解产物 重要实验细节关 键点理解记忆不够
正确率高，干扰选项D。 对反萃取想当然
素养4科学探究与创新意识 水平3
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山东卷以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，围绕是什么、为什么和 怎么做来重点考查实验基本操作的规范性和准确性；预计2021高考会保持对传统知 识点的考查，如常见气体实验室制法的反应原理，气体的净化、干燥、收集、尾气 吸收，气密性检查，对离子、气体、有机物等的检验等。仍然会以元素化合物的性 质为基础，依托化工工艺流程为真实情境，考查化学实验基本操作，如过滤、重结 晶、萃取分液、蒸馏、洗气、干燥等物理及化学提纯方法。
考查常用仪器的基本操作、 药品保存及实验安全等 素养5科学态度与社会责任 水平3
教材中重要物质的制备
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素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3
山东卷共4道选择题，其中3道单选题，一道多选题，计10 分。试题由易到难。主要以考查教材基础化学实验为主。
四．一轮复习我们准备怎么做
• ①新高考对实验部分考查权重不仅没有减弱，反而加强了。高考对化学实验与实验探究能 力的要求明显提高。
• ②要把实验教学贯穿整个一轮复习中，在平时章节复习时，对教材实验作点评，提醒学生 识记。周测试题全组老师反复讨论，要按照新高考要求体现实验的权重，并且有老师负责 做实验的错题收集整理，便于二轮复习选用。
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蕲春一中欢迎您！
以简单工艺流程为真实情境，考查实 验基本操作。（提供了某些物质的信 息）
物质的检验、分离、提纯及简单实验 操作
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素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3
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我们将和实验室联系，将常用仪器、常用化学试剂的保存拿到课堂展示并讲解。同时鼓励 学生走进实验室，和实验老师深入探究。将把常考的化学实验基本操作印刷成专册，供学生早
晚读记。
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• 第1.2课时：实验方案的设计与评价
第3.4课时：实验数据的分析与处理
• 我们将平时收集整理的错题选出一部分作为例题
• 专题: 实验简答题规范作答
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• 把常考的化学实验基本操作简答模板印刷成专册，供学生早晚读记。有序归纳化学实验相 关知识，把零散的知识系统化、条理化、网络化。增强实验双基，同时注重培养学生思维 的灵活性和综合能力
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正确率高
不定项选择题是新题型， 学生得分差。配套资料 训练更新不够。本类题 一直是得分率较低。我 们备课组老师要求学生 在一轮复习时必须重视 课本，在错题分析本上 专门收集这种图形，反 复观察记忆。
化学实验探讨与交流
一. 2017版普通高中化学课程标准中对化学实验部分的阐述
内容要求
学业要求
北京卷试题 体现的更为 准确
需要重视的 基础实验， 往往是考查 基本实验操 作----选择题
提供实验题 的真实情境， 结合内容要 求设计综合 实验进行考 查
化学实验基础——实验选择题
素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3
• 第2讲：物质的分离和提纯（共4课时含习题1理方法
第2.3课时：混合物分离提纯的化学方法
• 第3讲：物质的检验、鉴别和制备（共5课时含习题1课时）。
• 第1课时：物质的检验和鉴别
第2课时：气体的制备
• 第3课时：固体的制备
第4课时：有机物的制备
• 第4讲：实验方案的设计与评价 实验数据的分析与处理（共5课时含习题1课时）
• ③组织年轻教师挖掘、讲解大学教材中的真实情境，力争选题上契合新高考思想。坚持按 新高考模式进行周测滚动训练。例如：在周测试题中
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仪器的识别与运用 水平2
误差分析 水平3
问题探究 水平3
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感悟：近年来高考化学综合实验考题的发展趋势是从简单到复杂，从单一到综合，从教材内
容到实际应用，这是高考中加强关键能力的必然走向。分析今年山东卷，江苏卷综合实验题： ①涉及的题型有：物质制备实验题、定量测定实验题等。 ②考查的角度有仪器的识别与应用、物质的制备、除杂与分离、物质的性质探究与验证、实验 现象的分析与描述、实验结论的评价与计算。 ③试题基于生产、生活的真实情景，所用仪器主要是大学实验器材。装置简单，原理不难理解。 体现了社会进步对生产工具的提升，也培养了学生科学探究与创新意识。
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④ 从定性实验到定量实验是化学学科成熟的标志之一，因此定量实验一直是高考考查的热 点。定量实验题的特点是阅读量大，信息多，密切联系生产生活实际，从定量角度考查考生 的计算推理能力。试题中加强了定量计算，难度较大。均为基于氧化还原反应原理进行的中 和滴定操作。既考查了学生氧化还原反应的相关重点知识，也为学生进入大学学习分析化学 奠定严谨求实的科学态度。
仪器的识别与运用 水平2
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基于氧化还原反应的中和滴定
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素养4科学探究与创新意识 水平4
审题能力欠缺，无法准确理解实验目的。 导致答题想当然，错误百出。
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语言叙述不规范，得分点把握不准
物质分离、提纯的基本操作不熟练，误差 分析原理及方法不清晰
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考查实验基本操作
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考查实验基本操作并能得出 简单实验结论
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素养4科学探究与创新意识 水平2
江苏卷共2道选择题， 其中一道单选题，一 道多选题，计6分。 主要考查教材基础化 学实验仪器和基本操 作现象及原因描述。
关系式计算 水平4 数据处理 水平4
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提供部分关键物质性质、发生的反应
实验装置简洁
素养4科学探究与创新意识 水平3
基本操作 水平2
仪器的识别与运用 水平1
“碘量法”测定 水中溶氧量是大学教 材中重要的真实情境。
实验步骤、加入指示剂的时机与中学 教学中常见的描述有些差异？
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2.复习资料中化学实验内容设计为4讲一专题（学生配套用书为全品）。
第1讲：化学实验常用仪器及基本操作（共4课时含习题1课时）。 第1课时：常用化学仪器的识别与使用 第2课时：化学实验基本操作 第3课时：常用化学试剂的保存与实验安全
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对实验室制氨气 的几种常见方法 及应用装置混淆， 语言叙述不规范， 混分之嫌
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综合实验探究——实验大题
仪器用途 水平1
实验装置简洁
社会责任 水平2
化学方程式书写 水平2
提供部分关键物质性质、发生的反应 素养4 水平4