数学二年级上册《9的乘、除法》教学反思

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数学二年级上册《9的乘、除法》教学反思
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XX学校
《9的乘除法》这节课要提供一个足够的空间让学生去探究、认识并通过多次的实践与操作，通过推理计算，在理解的基础上自己编撰出9
的乘法口诀。

教学中，我先使用数射线的活动，9格一跳，跳一次，标
一次数，以游戏的形式直观地为学生们提供了一个探究、认知、整理的
舞台。

乘法口诀不再是以直接告知的方法教给学生，让学生死记硬背，
而是学生们通过探究、认知、多次实践操作，通过推理计算，然后总结
出来的。

学生兴趣很浓，跟着小兔一起快乐蹦蹦跳，对学习新的口诀很
感兴趣。

接下来，编口诀便顺理成章。

小组讨论口诀规律，帮助学生更
好的记忆口诀。

展示过程中，让学生把所学知识和实际生活紧密相连，
起到了较好的效果。

课上好后，我也有所反思，二年级孩子年纪小，抽象的数学概念如
果没有兴趣的引领，接受起来是很困难的，所以课上我很多的使用实物
投影、ppt、再加上小组同学的互动合作、展示，来激发学生兴趣。

无
论是传统课堂还是高效课堂，激发学生的学习兴趣，是获得好的教学效
果的重要条件。

激发学生学习的兴趣，即教师首先需要激发学生的学习
动机，变学生要我学为我要学。

教学是在学生想学的心理基础上展开的，如果学生不想学，学习的收获很少，即使教师教得很辛苦，也是无效教学。

同时，学生没有学习冲动，那么就会学得很辛苦，不会得到应有的
发展，这也是无效或低效教学。

让学生轻松地学习数学，激发他们的兴趣，这是我们在每节数学课
上都要不断追求的。