_Unit 2 Section A 3a-3c 教学设计 鲁教版五四制八年级英语上册

Unit 2 Why don’t you talk to your parents? Section A 3a-3c
解读理念：
注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值；提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会；鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

学情分析：
八年级的学生正处在青春期、叛逆期，他们在实际学习和生活中会遇到许多问题，有各种各样的烦恼，受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待这些问题和烦恼，容易感情用事，给身心健康造成不利影响。

通过本课的学习，不仅要引导学生掌握语言知识，还要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题，积极想办法解决，针对遇到的问题给予合理的建议，提高学生的人际交往能力。

教学内容：Unit 2 Why don’t you talk to your parents?
讨论的话题是：“人际交往”（Interpersonal communication），其功能项目是“谈论问题”（Talk about problems）和“提建议”（Give advice）。

本课是Section A部分的第二课时，是关于读的训练。

3a的阅读篇章的主题贴近学生的生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。

教学目标：
知识目标：学习文章中的重点句型给别人建议,并进行写作练习
技能目标：
学会表达观点；阅读时能够恰当运用阅读策略skimming（略读）scanning, predicting等教材分析
情感态度价值观目标：正确对待家庭等人际交往中的问题，培养良好的人际关系
教学资源1. 教材2. 课件3.录制的写作微课
教学重点
1. 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.运用本节课出现的重点句型给别人建议并进行写作练习。

教学难点
1. 完成写作练习
2. 运用恰当的阅读策略获取信息，培养人际交往能力。

教学方法：
任务型教学，情景教学，参与式教学方法解读学习策略
Predicting, skimming, scanning, mind-mapping
1. Enjoy a song –Teenager
Ask students question:
As a teenager, do you have any problems?
2. Play a video about a girl’s problem
3. Talk about students problems :
1.What ’ s your problem?
2.What will you do if you have problem?
1. Predicting look at the picture of Sad and 1.Thirteen ’s parents.
To predict what’ s the problem of them?
Listen and dance to the song
2. Watch the video, then answer:
What’s the girl’s problem?
3.answer the questions and talk about their own problem.
1. Predict what problem Sad and Thirteen’s parents might have
(They argue with each other).
播放《少年节奏操》学生们热身活动，带着问题观看视频讨论小女孩的问题，导入本节课的主题你自己的问题以及解决办法。

也教给学生们可以写信给学校的心理老师进行咨询进行阅读前的预测，学习本节课的第一个阅读策略。

Skimming-Ask the Ss to read the two letters quickly and match the main idea.
3.Scanning--read the first letter and answer the questions
1.What’s Sad and Thirteen’s problem?
2.What're the relations between his parents?
3.Is his elder brother nice to him?
4.How does he feel at home?
4. Read the second letter and fill in the mind map
观察与思考：我们用哪些句型给出合理建议？
2.Read the two letters quickly and focus on the first or last sentences to get the main idea .
3.Read the first letter quickly and answer four questions.
4.Read the second letter carefully and find out Mr. Hunt ’ s advice.
Fill in the mind-map.策略--预测学习第二个阅读策略，
skimming.通过快速浏览每段的首句或尾句，快速把握大意学习第三个阅读技巧
scanning。

抓住关键词快速定位答案
学习第四个阅读巧
mind-mapping。

思维导图能帮助更清晰理清文章脉络课文改编成中考题型语法填空，有效对文章进行复习。

利用华为智慧云课堂进行随机点名提问学生进行进行加分鼓励
1.Read two letters from Xia Dan and Li Fei and find out their problems
2.Work in groups and talk about their problems and give some advice1. Read the letter from
5.finish the exercises
Enjoy a short video about Xia Dan and Li Fei.
1. Read the letter from Jenny and write a letter to give advice.
2. Play a short video about how to write a letter to give advice
3. Finish the writing
4. Choose one student’s letter and correct the mistakes
写回信给出建议。

高效利用信息技术，运用所学完成写作练习，把课堂教学延伸到课外.学生们自己对同学的写作进行修改训练，提高自己的写作能力
Work in groups of four. Choose one problem and ask the classmates for advice. Then give a report. Before writing a letter ,enjoy a short video about how to write a letter to give advice. Then finish their own letter. Find out the mistakes and correct own letter
中考题型语法填空，有效对文章进行复习。

利用华为智慧云课堂进行随机点名提问学生进行加分鼓励观看学生自己制作的微课，让学生就出现的问题提出建议，实现语言的输出总结升华，渗透品德教育板书设计Unit 2 Why don’t you talk to your parents?Section A 3a-3c
教学效果预测
本课是阅读教学，能从教学内容和学生已有知识经验出发，构建“教师启动，学生主动，师生互动”的阅读模式，重视阅读过程, 把阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，密切联系学生的学习生活实际，通过多种互动形式如Summary，Discussion，Writing等让学生动起来，为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会，活动的设计从学生实际生活经验出发，层层递进，能够激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，发展学生的综合语言运用能力，使学生积极参与到获取信息和处理信息的过程中，实现语言学习与语言运用的有机结合。

在传授语言知识，培养语言技能的同时，充分挖掘文本中的思想内涵，有机渗透品德教育，使学生的情感态度价值观实现升华。