麻辣教师的麻辣妙语

麻辣教师的麻辣妙语
作者：刘宏图
来源：《教书育人·教师新概念》2010年第04期
受日本电视剧《麻辣教师》的影响,现在人们常把有个性,有几分泼辣,而又方法得当,和学生打成一片的老师称为麻辣教师。

邓睿就是这样一位麻辣教师。

24岁的邓睿是成都武侯外国语学校的一名老师。

她衣着时尚,身材娇小,娃娃脸上,一双大眼睛顾盼生辉,说话语速很快,教学中麻辣妙语频出,寓教育于轻松幽默之中,百炼钢化为绕指柔,使自己的教学逐渐成为一种艺术,深受学生欢迎。

联系时尚拉近关系
有句话叫“亲其师,信其道”,现在的学生多为90后,他们时尚前卫,新词迭出,要想让他们爱和亲,必须放下老师的架子,走进他们的生活,这样才能拉近师生关系,为教育创造良好条件。

邓睿老师深知这一点。

为了成为一名学生喜欢的老师,她按照孩子们的审美,穿鲜艳时尚的衣服,和他们谈论周杰伦和超女,用他们的词汇和语言。

她发现课堂上两个孩子开小差,还挤眉弄眼,脱口说道:“哇,你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊,以后叫你们Twins吧,不过是胖嘟嘟版的。

”全班爆笑。

当她看到四个同学整天形影不离的在一块,就说:“你们四个俗称四大金刚吧?现在我赐予你们新的名字,F4不是Flower4!”四人巨晕。

上课有学生搞小动作,被邓老师发现了,就不敢正视她的眼睛,邓睿就说:“你不要想逃离我的注视,因为我的眼里只有你。

我说我的眼里只有你,Only you,You still in my eyes。

”后一句还真是用英文唱出来的。

邓老师以她对生活和学生的了解,用Twins、F4、Only you等时尚语言,迅速拉近了和学生的关系,成为学生的朋友。

有这样的一位邻家大姐一样的老师,谁还会不喜欢,不言听计从呢。

适时借用充满理解
现在的学生课业负担重、学习压力大,这是不争的事实,作为老师的邓睿能充分地体谅学生,在教学时给学生以足够的尊重和理解。

在邓睿的班里,学生可以直接喊她的英文名字,师生关系是平等的。

有一个被邓老师爱称为“阿财”的学生,长得虎头虎脑,每次上课都会说“阿财参见”,邓老师就礼貌的回一句“爱卿平身”。

每每这时,全班同学都乐不可支。

有的学生由于连续起早贪黑地学习,有时忍不住打个瞌睡。

对此,邓老师十分理解,并没有火冒三丈,而是幽默的说:“请你不要用那样迷离的眼神,可怜巴巴地看着我。

”
善意的批评建立在充分理解的基础上,学生又怎么可能不接受呢?
巧妙跳脱另类处理
有的时候,直接的教育方式不能很好地解决问题,不如跳脱出来,想一想另类的解决办法。

有的孩子喜欢上课打小报告,影响课堂学习。

下课时学生问邓老师:“为什么我举手告他,你不点我啊?”邓老师“狡黠”地说:“我眼睛反光,没看见。

”
这是一种冷却处理。

过一段时间,他们又成好朋友了。

还告什么呢?
有的学生老是在课堂上睡觉,邓老师说:“我这人很宽容,不反对有人在课堂上睡觉,但是我有个条件:必须站着睡。

站着睡好啊,第一,可以练就绝门功夫;第二,这门功夫可以给你带来超高的回头率。

”
这是一种归谬拒绝法。

谁会为了练功夫和博得回头率而站着睡觉呢?
有些同学字迹潦草难辨,邓老师说:“说实话,我的眼睛被你们训练得比‘火眼金睛’还‘火眼金睛’,悟空分辨不出来你们到底写的是什么,我就可以,但我不能确定电脑是否可以。

”
这是一种反语讽劝法。

表面上是赞扬学生们的字训练了自己的眼睛,实际上是说字迹潦草会影响以后的考试阅卷评分。

你看,冷却处理、归谬拒绝、反语讽劝等方法,不比直接的批评教育效果要好得多嘛。

因材施教对症下药
有教无类,因材施教是自古就有的教学原则,在学生个性张扬、自我膨胀的今天,显得尤为重要。

邓老师在教学中就充分注意到这一点,因材施教,对症下药。

面对优秀的孩子,她会“崇拜”学生,甘当粉丝。

面对“不乖“的学生,邓老师也有一套。

“哈哈。

你不乖我就请你吃鸡蛋。

”面对不喜欢吃鸡蛋又不完成作业的孩子,邓老师就这样对他说,结果自然是“完成作业”了。

有秘密被邓老师掌握而怕别人知道的学生犯了错误,邓老师就会“威胁”他们:“你们不给我面子啊,信不信升旗的时候我上台发言,把你的秘密公告全校啊!”这时学生自然就会乖乖听话了。

俗话说“龙生九子,各不相同”,更何况是成长发展中的学生呢。

如果我们都能像邓老师那样,了解每一个学生,并针对每一个学生采取不同的教学方法,那就真的“没有教不好的学生了”。

剖析内心真诚动人
人心都是肉长的。

这是说每个人都有被感动的基础。

如果老师能够把自己的内心世界真实地展示给学生,以心换心,以情动人,就能收到以柔克刚的效果。

“你们不知道啊,上课每点一次名,扣你们一次分,我的心都在滴血啊!当然,是气愤的喷血。

”
这是邓老师面对课堂上学生犯错误时的真实感受。

以自我为中心的学生也会想想老师的感受了。

“你们言谈甚欢,却忽略了独自讲课的我,我的心,如此碎落一地。

”邓老师讲这话时做痛苦状,把自己放在弱者的地位上,激发起了学生的同情心理和保护心理。

“其实老师批评你们,实际是自我摧残,你们不觉得说话的是我,听话的是你们。

说话和听话
哪个费体力呢?”这话新鲜,又的确是这个理儿,换位思考一下,老师也真的不容易,我们做学生的可不能让老师再操心了。

邓老师就这样,以自己的真诚打动着学生,换来了学生的尊重和支持。

因势利导借题发挥
生活中有很多教育良机是转瞬即逝的,优秀的老师擅长发现并抓住教育时机,因势利导,借题发挥。

有段时间邓老师用了DHC卸妆油,脸上暴长了很多痘痘,学生看见邓老师就喊“麻子老师”。

邓老师一本正经告诉他们:“哈,我小时候和你们一样,老是剩饭。

这不,米饭报复我了,现在全长我脸上了,你们剩饭以后麻子长得比我还多……”邓老师在小小“报复”的同时,不失时机地对学生进行了勤俭节约的教育。

邓老师和学生一起讨论“快乐女生”郁可唯为何被淘汰,同学们说,是因为她改了年龄,撒谎了,这时邓老师抓住时机告诉同学们,撒谎是不对的,要做一个诚实的人。

同一个题目学生一再做错,邓老师略带哭腔地对他说:“你看看,你怎么对得起你穿的NIKE 啊,NIKE的标志就是勾勾,你还是得叉叉,下次再错我让你穿特步,你看看,特步就是叉叉。

”
结果有一次,这个学生兴冲冲的跑来,指着一个学生说:“老师,我看见了叉叉,估计他做错了很多次。

”邓老师念头一转,说:“他穿叉叉我还是要表扬,为什么呢?因为他勇于向别人展示他的错误,让别人监督他改正错误,所以要向他学习,不要学习有的同学,明明自己错了,还不承认。

承认错误的人才是勇敢的人。

”
相信学生又从邓老师的话里,明白了勇敢面对错误的重要。

麻辣教师邓睿,年轻时尚,富有创新精神,她创造的一些个性化的教学用语,充分体现了她务实鲜活、与时俱进的教学理念,在赢得一代前卫学生认可的同时,也找到了生活的乐趣。

(作者单位:江苏丰县民族中学)。