小学一年级语文 《汉语拼音复习四》课堂实录

《汉语拼音复习四》课堂实录
一年级语文教案
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第一册"汉语拼音"部分第四单元的复习.这部分内容是在学生学习了鼻韵母后进行的,是拼音部分的最后一个单元复习,将进入汉字的学习.
【学生分析】
一年级的孩子,以形象思维为主,注意力容易分散.因此在课堂中以孩子们喜欢的表演,走迷宫,读儿歌等游戏,活动来调动孩子们学习的兴趣;通过一段时间的学习,孩子们已具有初步的合作意识,喜欢与同伴交流,因此,在教学中,可采用合作学习的方式.
【设计理念】
1,新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主.在本节课中,通过多种富有情趣的活动,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取知识,品尝成功的快乐.
2,本节课的设计力求从学生主体活动出发,让学生充分自主地发展,增强合作探究意识.
3,通过一段时间的学习,学生已能较熟练地拼读音节,本单元后,学生将进入汉字的学习,而拼音又是他们学习汉字和普通话的小助手.因此,本节课,出示多首儿歌,既可以帮助学生拼读音节,又可以增加他们的识字量,并能更好的发展学生的语言.
【教学目标】
1,复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形.
2,通过读儿歌,走迷宫等多种形式的游戏活动,使学生更熟练,准确地拼读音节.
3,通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的训练.
【教学重点】
1,巩固所学的鼻韵母,能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母.
2,能较熟练地拼读音节.
【教学难点】
对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节.
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
一,创设情境,故事导入
师:(面带微笑)孩子们,通过12,13课的学习,我们又认识了9个鼻韵母,这回呀,韵母之家里的26个韵母宝宝,就都成了我们的好朋友.
(教师拿出一个卡通娃娃)快瞧,一个朋友也来到了我们的课堂.(孩子们好奇地看着教师把他帖到黑板上)他呀,叫明明.一天,明明来到了拼音王国,开始了一次奇妙的旅行.他在拼音王国里有哪些有趣的发现呢让我们跟着明明一起走进拼音王国吧!
二,组织活动,进行教学
1,声母城
(1)师:明明首先来到声母城.他刚走进城,热情的小声母就已经出来迎接他了.
(生一扮演b,头戴很卡通的"b":我是b,bbb,我长得很像6,我一转身就成了d.我读得很短,大家一起读."
生二扮演q,头戴很卡通的"q":我是q,qqq我长得很像9,我一转身就成了p.我读得很短,大家一起读."ppp"
生三扮演z,头戴很卡通的"z":"把椅子给我,把椅子给我!"
生四扮演zh,头戴很卡通的"zh":"我应不应该给他 "
生五:因为z是平舌音,没有椅子.zh是翘舌音才有椅子.
师问z:你同意吗
z点点头:我懂了,我再也不要zh的椅子了,谢谢大家.)
(2)师:声母城里可真热闹,瞧,23个声母正和海里的游泳健将在聊天呢,看看这位游泳健将是谁请听清楚老师要求(出示卡片),请你拿起笔按顺序把它连起来,看看能不能发现是哪一位游泳健将.
(巡视)哟,你的动作真快.你发现了,真好.
一些学生很快连好了,一边欢呼,一边把卡片举了起来.
师:谁想把你连好的给大家看.(指一生)李沛忻请你把你连好的给大家看看.
师:呦,原来是小海豚呀,我们按顺序把这些声母读一读.
生齐读两遍.
师:明明忽然发现小海豚特别着急,原来有几个调皮的小声母站错位置了,(出示课件:小海豚)
哪几个声母站错位置了呢
学生按顺序去读,发现b ,d,p,q,z,zh站错位置了.。