人教版八年级语文下册《诗经》二首导学案

神木市第五中学导学案
学习目标：
1.了解《诗经》赋比兴的艺术表现手法及其在中国文学史上的地位。

(重点)
2.在熟读成诵的基础上，提高诗歌鉴赏的能力。

（难点）
3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

关雎
【知识长廊】
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。

——《毛诗序》
正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。

——《毛诗序》
诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。

——《毛诗序》
自主学习案
一、作品简介：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”，是各地的民歌，总计十五国风，共160篇，。

“雅”是西周王畿（jī）地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。

“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。

“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，共40篇。

二、读准字音
雎鸠
．．（）
．．( ) 逑．( ) 参差
．．( ) 窈窕
荇．菜( ) 琴瑟．（）寤寐
．．( ) 芼．( )
课堂探究案
一、【朗读诗歌，理解诗意】
用现代汉语写出诗句的意思。

（学法指导：语言可以诗意化，但重点字词一定要翻译准确）二、【细读诗歌，赏析句子】
1.“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”运用了什么写作手法？运用这种手法起到
了什么作用？
2.《关雎》这首诗的二三节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。

运用这种方式表达情感，有什么作用？
3.诗中有关“雎鸠”“荇菜”的环境描写有什么作用？
三、【把握诗歌主旨】
诵读《关雎》，说说你对诗歌主旨的理解和看法？
【拓展延伸】
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

①灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。

华：同“花”。

②有蕡（fén）：即蕡蕡，草木结实很多的样子。

此处指桃实肥厚肥大的样子。

蕡，果实硕大的样子。

③蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。

这里形容桃叶茂盛。

收获与反思。