素质本位:学校培养目标的基本理念与构成

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的 发 腮 . 才 能 更 好 地 实 王见中 职 教 育 的 社 会 功 能 , 才 能 使 中 职 学 乍 成 长 为 一 个 具 有 健 康 体 魄 、健 全 人 格 和 良 好 心 理 素 质 的 现 代 人 ..
中职 学 生 正 处 在 身 心 发 展 的 转 折 时 期 。 他 们 中 有 的 是 在 经 历 了 “应 试 的 洗 礼 ”。经 受 人 生 第 一 次 挫 折 后 站 立 起 来 ,向 职 业 学 校 走 来 的 。有 的 怀 有 深 深 的 F1单 ,不 少 来 自 于 下 岗 职 一E 、农 民 工 家 庭 和 单 亲 家 庭 的 孩 子 f『1,还 存 感 受 着 生 活 艰 难 、学 习 上 无 法 自助 的 困 难 . 肩 膀 上更 承 扪 着 摆 脱 家 庭 贫 困 的 重 任 。与.LtL同 时 ,他 们 还 要 面 X’ 于成 的 烦 恼 、生 活 的独 立 ,经 受 学 习 的 阿 次 考验 ,面对 社 会 、职 .业竞 争 日趋 激 烈 和 就 业 压 力 H益 加 大 的 环 境 变 化 。 因 此 , 他 们 在 阳我 意 识 、人 际交 往 、求 职 择 业 以及 成 长 、学 习 和 生 活 等 方 面 存 在 各 种 各 样 的 心 理 闲 惑 和 问 题 . 与 同 年 龄 段 的 高 f l,tA¥1 ̄比 。巾 职 学 生 的 心 理 健 康 状 况 差 异 非 常 显 著 。心 理 问 题 更 为 突 出 。学 校 必 须 通 过 没置 心 理 辅 导 及 心 理 咨 询 ,开 展 心 理 咨 询 ,帮 助 存 在 心 理 障 碍 的 学 生 克 服 困 难 .健 康 成 长 。
(二 ) 培 养 全 面 的 科 学 文 化 素 质 和 扎 实 的 职 业 技 能 素 质
巾 职 教 育 与 普 通 教 育 相 比 ,最 大 的 别 红 于 它 不 仅 需 爱 培 养 学 的 科 学 文 化 素 质 .更 需 要 培 养 学 生 扎 实 的 职 、I 技 能 素 质 现 红 的 企 业 用 人 要 求 正 在 发 展 变 化 , 无 沦 是 技 能 型 还 是 智 能 .无 沦 是 复 合 型 还 是 综 合 素 质 .部 呼 唤 着 学 校 的 培 养 目 标 、课 程 结 构 和 教 学 方 法 的 改 革 巾 职 学 生 如 果 没 有 扎 实 的 科 学 义 化 知 识 ,就 很 难 适 应 继 续 学 、终 身 学 习 的 需 求 ,也 就 很 难 适 应 r 作 环 境 的 变 化 以 及 未 来 发 展 的 要 求 ..
强 健 的 体 魄 是 学 生 为 祖 罔 建 设 服 务 的 基 本 条 件 ,也 是 巾 华 民 族 旺 盛 生 命 力 的 体 现 。 学 校 要 加 强 学 生 的 体 育 锻 炼 一【:好 体 育 课 、体 能 训 练 课 。 举 办 运 动 会 和 体 育 比 赛 ,开 展 丰 富 多 彩 的 体 育 锻 炼 活 动 .提 高 学 生 参 加 体 育 锻 炼 的 兴 趣 ,使 学 生 了 解 体 育 运 动 的 基 本 知 识 ,掌 握 科 学 锻 炼 身 体 的 基 本 技 能 ,积 极 参 加 体 育 锻 炼 ,养 成 锻 炼 身 体 的 良好 习惯 。 学 生 只 有 具 备 身 体 健 康 强 壮 的 条 件 , 才‘能 胜 任 今 天 的 学 习 和 将 来 的 职 业 生 活 。
收稿 日期 :2010—11-20 作 者 简 介 :张 明 ,江 阴 市 中船 澄 西技 _r学 校 (江苏 江 阴 .2 ̄4400)校 办 主任 ,政 T 帅 ,研 究 方 向为 中 等职 业 教 育 。
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任 的 问 题 比 较 严 重 . 企 业 对 中 职 毕 I 牛 满 意 度 不 高 .社 会 评 价 不 好 。很 重 要 的 原 足 巾 职 学 校 对 学 牛 的 思 想 教 育 放 松 ,德 育 效 果 低 下 。 因 此 ,培 养 巾 职 学 生 良好 的综 合 素 质 理 应 把 学 生 的 思 想 政 治 教 育 、职 业 道 德 教 育 和 行 为 养 成 教 育 作 为 重 巾 之 重 。
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素质 本位 : 学校培 养 目标 的基本理 念 与构成
张 明
摘 要 :“素 质 本 位 ”是 学 校 培 养 目标 应 然 的 价 值 理 念 与 追 求 . 以 中职 校 为例 ,其 综 合 人 才培 养 目 标 包 括 思 想 素 质 和 职 业 道 德 素 质 、全 面 的 科 学 文 化 素 质 和 扎 实 的 职 业 技 能 素 质 、健 康 的 体 魄 和 健 全 的 心 理 素 质 等 方 面 的 基 本 素 质 构 成
一 素 、 质 本 位 :学 校 培 养 目标 的 基 本 理 念 与 追 求
学 校 培 养 目标 是 学 校 基 于 对 自 身 具 体 情 况 的 全 面 、系 统 研 究 ,在 国 家 教 育 目的 的 指 导下 ,制 定 出 的 体 现 学 校 特 色 的 、要 求 受 教 育 者 必 须 达 到 的 人 才 质 量 标 准 。学 校 培 养 目标 为 学 校 教 育 改 革 各 个 环 节 提 供 了 方 向 ,同 时 又 是 新 课 程 的 一 个 重 要 部 分 。 学 校 培 养 目 标 受 到 许 多 因 素 的 制 约 .学 校 可 以 利 用 发 展 性 、价 值 性 、整 体 性 、层 次 性 等 原 则及 一系列 操作 过程 ,制定 体 现学校 特 色 的培养 目标 ,为 学 校 的 发 展 服 务 。
总 之 ,坚 持 “素 质 本 位 ”的 学 校 培 养 目 标 ,要 求 学 生 的 德 、智 、体 、美 方 面 的 综 合 素 质 构 成 一 个 相 互 联 系 、相 互 制 约 的 统 一 体 。 在 教 育 发 展 的 新 的 历 史 时 期 ,我 们 要 以 关 心 学 生 的 全 面 发 展 为 前 提 ,回 归 “素 质 本 位 ”的 教 育 本 义 ,以 培 养 品 德 高 尚 、技 能 全 面 、人 格 完 美 的 现 代 公 民 为 己 任 ,努 力 构 建 起 新 形 势 下 的 人 才 培 养 新 模 式 。
技 能 人 才‘是 我 冈 人 才 队 伍 的 醺 要 组 成 部 分 , 是 推 动 技 术 创 新 和 实 现 科 技 成 果 转 化 的 重 要 力 舒 . 是 加 快 产 业 优 化 升 级 、提 高 企 业 自 主 创 新 能 力 、推 动 技 术 创 新 和 科 技 成 果 转 化 的 实 践 者 和 推 动 者 。 培 养 学 生 扎 实 的 职 、I 技 能 和 动 手 能 力 是 中 职 教 育 的 重 头 戏 。职 业 技 能 教 学 是 巾职 学 校 实 现 技 能 兴 校 、技 能 培 养 、增 强 就 业 竞 争 能 力 的 重 要 的 教 学 环 节 。用 人 单 位 在 选 择 学 生 时 .对 其 专 业 能 力 和 操 作 技 能 上:岗 能 否 独 立 操 作 很 是 看 重 。学 校 要 切 实 转 变 观 念 .牢 同 树 立 以 就 业 为 导 向 、以 能 力 为 本 位 的 思 想 .注 重 对 学 生 职 业 能 力 的 培 养 ,加 强 技 能 操 作 训 练 。使 学 生 熟 练 掌 握 技 能 技 巧 ,达 到 “精 ~ 一 门 专 业 技 能 ,会 几 门 相 关 技 能 ”的 目 标 ,以 利 于 学 生 轻 松 就 业 ,也 利 于 学 生 发 挥 所 学 之 长 。
关 键 词 :学 校 培 养 目标 ;综 合 素 质 ;理 念 ;构 成
中 图 分 类 号 :G42 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 :】673~9094(20l1)o2—0045—02
学 校 培 养 目 标 是 课 程 的 一 个 重 要 构 成 委 素 . 为 促 进 新 课 程 改 革 ,必 须 首 先 科 学 设 定 学 校 培 养 目标 问 题 。厘 清 其 追 求 的 价 值 理 念 H 标 构 成 。 本 文 以 中 职 校 为 例 ,谈 谈 笔 者 对 学 校 培 养 目 标 的 应 然 追 求 与 实 践 的 认 识 。
有 健 康 体 魄 .又 有 良好 心 理 素 质 。
二 、学 生 综 合 素 养 :学 校 培 养 目 标 构 成 的 基 本 要素
培 养 目 标 是 …一所 学 校 人 才 培 养 的 总 原 则 和 总 方 向 ,是 开 展 教 育 教 学 的 基 本 依 据 ;培 养 途 径 是 实 施 目 标 的 具 体 化 ,足 组 织 教 学 的 客 观 依 据 。 当 前 . 培 养 学 生 综 合 素 养 是 中 职 类 学 校 培 养 目标 的 基 本 构 成 要 素 。具 体 讲 ,包 括 如 下 几方 面 。
(一 )培 养 良好 的 思 想 素 质 和 职 业 道 德 素 质 中职学 校足 教 育人培 养人 塑造 人 的场所 。育 人 是 学 校 的 首要 任 务 , 中 职 学 生 不 仅 要 学 会 做 ~ 个 劳 动 者 ,更 重 要 的 是 要 学 会 做 人 ,学 会 做 一 个 适 应 和 建 设 现 代 社 会 的 合 格 公 民 。德 育 为 首 、育 人 为 本 表 现 在 人 的 思 想 素 质 、职 业 道 德 、团 队 精 神 、集 体 观 念 、合 作 沟 通 意一识管 、组理 织与纪 律决 和策文一 明行 为 诸 方 i面,这 些 方 面 如 今 特 别 受 到 用 人单 位 的 重 视 。中 职 学 生 毕 后 走 I二1-作 岗 位 , 能 否 具 有 良 好 的 思 想 素 质 、道 德 品 质 、能 否 具 有 良好 的 敬 业 爱 岗 思 想 , 在 很 大 程 度 上 决 定 毕 业 生 能 否 得 到 社 会 的 认 可 。 思 想 素 质 在 个 体 素 质 结 构 中 是 占 主 导 地 位 的 ,对 其 它 素 质 具 有 导 向 、激 励 和 保 障 的 作 用 。 个 体 的 政 治 思 想 、职 业 道 德 等 决 定 个 人 的 感 情 趋 向 、 价 值 导 向 和 行 为 导 向 。从 中 职 学 生 的 状 况 来 看 ,一 些 学 生 在 思 想 意 识 、道 德 观 念 和 行 为 习 惯 方 面 存
从 根 本 上 讲 ,学 校 培 养 目标 应 该 以 学 生 的 发 展 为 本 ,应 该 以 学 生 的 素 质 发 展 为 本 位 。因 此 .坚 持 “素 质 本 位 ”的 价 值 理 念 .应 该 是 各 类 学 校 培 养 目标 设 定 的 根 本 追 求 。 以 中 职 为 例 ,培 养 中 职 学 生 良 好 综 合 素 质 ,既 是 中 职 教 育 改 革 和 发 展 深 化 的 应 然 追 求 ,也 是 在 新 形 势 下 社 会 经 济 发 展 对 中 职 教 育 提 出 的 新 要 求 。很 多 用 人 单 位 选 择 人 才 十 分 注 重 其 整 体 的 综 合 素 质 需 要 既 有 职 业 道 德 , 又 有 职 业 技 能 ;既 有 适 应 能 力 ,又有 创 新 精 神 ;既
(三 )培 养 健 全 的 心 理 素 质 和 健 康 的 体 魄 健 康 的体 魄 和 健 全 的 心 理 素 质 不 仅 是 中职 学 生 自身 健 康 成 长 的 需 要 .更 是 社 会 发 展 对 人 才 素 质 的 要 求 。只 有 使 学 生 的 身 心 都 得 到 健 康 和 谐
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