部编版三年级下册作文议论与抒情寓情于景精品教案

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备课分类：议论与抒情备课内容：第十讲寓情于景
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备课分类：议论与抒情备课内容：第三讲议论与抒情（七）——触景生情
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备课分类：议论与抒情备课内容：第三讲议论与抒情（八）——借景抒发心情
拼图写事
教学目标
1.学会多幅图写话的一般方法，能给图片排出正确的顺序。

2.将多幅图的内容组合，写成一个完整的故事。

3.提高学生的想象能力和逻辑能力。

教学重点
学生能将五幅图的内容组合起来，写成一个完整的故事。

教学难点
将事情叙述具体、清楚，并添加适当的动作、语言及心理活动进行描写。

教学准备
图片、ppt
教学过程
一、导入（5分钟）
师：同学们，你们都做过哪些帮助他人的事情呢？
生：帮妈妈洗碗、帮老师擦黑板、扶老奶奶过马路……
师：看来我们班的同学都是乐于助人的好孩子，今天老师给你们介绍两位乐于助人的小朋友，想不想认识一下呢？那就跟我一起来看看吧。

引出课题：第十五课拼图写事
二、体验（30分钟）
1.观察五每幅图，根据图意排列正确的顺序。

师：请同学们先看看这几幅图，再思考下，应该怎么给它排序呢？
生：4、3、5、2、1
师：哇，非常棒！果然有着一双火眼金睛。

师：接下来请同学们按正确的顺序把五幅图连起来看一看，说说这五幅图主要讲了一件什么事情？
生：主要讲了两个小朋友帮一位奶奶打扫卫生的事。

2.分析图意。

师：恩，概括得非常好！那我们接下来就依次来分析下这几幅图。

师：图1，发生在什么时间、什么地点、他们遇到了一件什么事情？
生：一天下午放学，小明和小红走在回家的路上，路过王奶奶家时，发现王奶奶正在吃力地擦窗户，于是就去帮助王奶奶擦玻璃。

师：哇，说得非常棒！那同学们再仔细看看，小男孩的有哪些动作呢？
生：扶着窗、踮起脚、擦……
师：如果给这些动词请上客人，会更棒哦！
生：吃力地踮起脚尖，使劲地檫……
师：好，这是第一幅图，同学们观察都很仔细，谁能连起来完整地说说第一幅图。

（请一位同学起来说一说）
师：接下来看看第二幅图，他们此时遇到什么困难了吗？
生：他们太矮了，擦不到高处的玻璃。

师：遇到困难他们会说些什么？有什么动作呢？他们心里会想什么呢？又会说些什么呢？
生：略。

（出示第三、四幅图）
师：哦，那他们想出了什么办法呢？（动作、语言）
生：他们把抹布绑在竹竿上，终于擦到了玻璃，他们都很高兴。

师：此时，他们心情怎样？
生：略。

师：接下来，大家一起说一说，把这幅图的内容说完整、说具体。

师：每一件事都有一个起因、经过、结果。

谁能给这件事想一个合理的开头呢？生：有一天放学，小明和小红正走在回家的路上，在经过王奶奶家门前时，看到王奶奶正在吃力地打扫卫生，于是，他们决定帮一帮她。

师：恩，那有谁能具体的说说事件的经过呢？
生：他们帮王奶奶擦玻璃，可是玻璃顶太高了，他们怎么够也够不到。

不过想了一会儿后，他们想出了一个好方法，把抹布绑在竹竿上，结果他们把玻璃擦得干干净净了。

师：谁能想想，一开始他们没想到办法时，他们的心情是怎么样的，谁能形象地说一说？
生：急得像热锅上的蚂蚁团团转。

师：当玻璃擦好后，他们的心里感觉又是怎么样的呢？
生：想吃了蜜一样。

师：王奶奶会对他们说什么呢？
生：夸他们既懂事又聪明。

师：你们看，我们在经过的叙述中添加上语言、心理和动作描写，事件就变得更丰满了。

至于第五幅图的结果，小朋友可自己好好想想。

（出示第五幅图。

）
师：老奶奶会对他们说什么？
生：你们真是能干的好孩子。

师：你有什么感想？
生：略
3.五幅图连起来说一说。

4.大家一起演一演
分角色演绎事件，增添适宜的对话和神态。

三、佳作印象（3分钟）
提示：欣赏完佳作后，教师可根据课堂时间或课堂需要随机提1—3个问题。

四、指路（4分钟）
写作指导
开头：（第一幅图）时间、地点、人物、起因。

中间：（第二幅图）他们遇到了什么困难，又是么解决的呢？（第三、四幅图）人物的对话及心理。

结尾：（第五幅图）心情、感想。

写作要求
1．根据五幅图内容写一篇作文。

2．题目自拟。

3．字数:300字左右。

五、超市（2分钟）
能干热心和蔼反复
亮晶晶笑眯眯乐呵呵水灵灵
干干净净乐于助人乐善好施一尘不染
连声称赞清亮透明又快又好焕然一新
1.我找来拖把，放进装有水的桶里浸湿，然后认真地拖起地来。

我对准污垢拖了又拖，终于把污垢拖干净了。

污垢是没有了，可是地板却变成了一个“大花脸”。

2.妈妈见到我满头大汗的样子，十分心疼，就连忙给我递过来一条毛巾说：“去歇着，我来做吧。

”我笑着对妈妈说：“不用了，和你相比，我这点儿辛苦又算得了什么！”说着我又继续拖起地来，直到把地板拖干净。

六、板书设计
拼图写话
起因：老奶奶需要帮助
动作：踮、绑、擦
经过：如何帮助老奶奶神态：焦急、吁了一口气
语言、心理
结果：心情、感想
七、布置作业(1分钟)
八、教学反思。