四年级上册科学教案-3.3 声音的变化-探究声音高低的变化｜教科版

《探究声音高低的变化》教学设计
教学目标：
1、通过学生“探究”活动，在观察、体验、实践感知的基础上认识到声音高低的变化。

2、通过动手实验、观察、分析现象，探究“影响声音高低的因素”活动，知道物体的大小、粗细、松紧和长短影响着声音高低的变化。

3、通过数字化仪器声波测试仪，领略我国科技的发展，激发探索求知的欲望，增强民族自豪感。

教学重点和难点：
教学重点：声音高低的变化与哪些因素有关。

教学难点：亲耳听出声音高低的变化。

教学准备：
教师：两只三角铁、声波测试仪、自制卷萧
小组：（每组一个）吉他（尤克里里）、木琴、锣、导管、钢管、铝片、钢尺板、橡皮筋、铁棒；（每组均有）尺子、小木块、预测单（每人）、实验任务单（每组）、信封袋等。

教学过程：
一、导入
1、师：同学们，老师知道平日里你们爱听歌爱唱歌，所以今天我特意带来了一首好听的歌曲，让我们静静地享受这净化心灵的时刻吧！（播放《Where are you Chrisitmas 》）
2、师：这首歌曲的音调非常柔和，女孩的音色很柔美，听着真让人心情舒畅呀！
二、声音的高低
1、师：听了这么委婉动听的音乐后，徐老师要考考你们的听力咯？（暗箱敲击音高不同的三角铁）哪位细心的同学听到声音发生了什么变化？——（板书：声音）
生：学生作答。

2、师：那在音乐上，你能用哪个词语描述这个变化呢？
师：高低。

——板书（高低）
3、师：正是因为声音有高低的变化，才让我们的音乐变得如此美妙动听，是不是这样？今天我们就一起来探究声音高低的变化。

——（板书：探究声音高低的变化）
三、探究声音高低的变化
1、师：通过上节课的学习，我们知道声音是怎样产生的？
生：声音是由物体的振动产生的。

——（板书：物体、振动）
2、师：声音是由物体振动产生的（板书：→），那你们有没有想过声音的高低变化可能跟物体的什么因素有关呢？先来瞧瞧刚才徐老师暗箱敲击的物体（出示三角铁），仔细听并推测声音的高低是由什么造成的？
生：三角铁的大小。

3、师：（演示敲击三角铁）大的发出的声音……？小的发出的声音……？
生：大的低，小的高。

——（板书：大、小）
4、师：也就是说物体的大小造成了声音高低的变化（出示ppt）。

那除了大小，还有什么因素也可能影响声音高低的变化呢？
5、师：徐老师准备了一些物品，有现成的也有自制的小乐器，（出示ppt）有吉他、有木琴、有导管、有钢管、有铝片、有钢尺板、有角铁、有锣、有橡皮筋等。

他们有粗有细、有长有短、有大有小、有松有紧……刚才我们已经用耳朵证实了大小不同的三角铁，小的发出的声音高，大的发出的声音低（出示ppt），那它们呢？请每位同学都猜一猜，将你们的猜测记录到任务单一中（出示ppt），任务单在抽屉的1号信封袋里。

开始！
生：学生预测。

猜测：音高变化与物体特点的关系
我的发现：声音的高低与物体的有关。

6、师：哪个同学自告奋勇带着你的任务单上展台来说说你的猜测。

说说你的理由。

生：学生汇报。

7、师：那到底是不是这样呢？耳听为准，接下来我们一个组一个组演示给全班同学听，请各位保持安静，为大家营造一个良好的环境，细心聆听。

生：各小组依次演示，学生听。

师：——（板书：松紧、粗细、长短）。

8、师：刚才你们有这么多的发现，谁能来总结下。

生：声音的高低变化还与物体的松紧、粗细、长短、大小有关。

四、探究尺子音高的变化
１、师：同学们，这么多的特征都会导致声音高低的不同，那到底是什么原因引起声音高低的变化呢？这是这个第小组演示的是钢尺板，仔细瞧瞧，实际上它是由木板和钢尺组成。

那接下来我们就用这把钢尺来进一步探究声音高低的奥秘吧！
２、师：为了让我们探究顺利，徐老师给大家准备了一段视频，请仔细观看。

记录单在抽屉的2号信封袋中，小组合作，开始挑战！
探究：探究尺子音高的变化
师：同学们，你们发现了什么？
生：学生作答。

3、师：请一位同学上台介绍下你是怎样完成任务的？将实验结果张贴到黑板相应位置。

能用手势描述下吗？
生：学生介绍。

4、师：科学上我们用振动的快慢来描述声音的高低。

谁能总结下，声音的高低与振动的快慢之间存在怎样的关系？
生：尺子伸出桌面长，振动慢，音高低；尺子伸出桌面短，振动快，音高高。

——（板书：快、慢）
五、声波测试仪
1、师：那是不是真如我们听到和看到的这样呢？徐老师带来了一位高科技朋友，它叫“声波测试仪”，（出示声波测试仪）它能帮助我们更加直观的辨别声音的高低。

2、师：请一个小组派三位同学上台重复下刚才的实验，一位压住尺子，一位手持声波测试仪，一位重复刚才的实验。

其他同学仔细观察屏幕上数据等的变化。

生：师生合作演示，学生观察。

（数据、曲线截图比较）
3、师：为了便于你们观察徐老师截了图，（出示ppt）同学们，你们发现了什么？
生：显示的数据和曲线不同。

（疏密是振动快慢，长短是振动幅度）
4、师：通过数据我们进一步证实了声音的高低确实是你们发现的一样。

人们往往通过这些数据来测试声音的高低，数据大振动快声音高，数据小振动慢声音低。

5、师：通过今天的学习我们对声音的高低有了一定的认识！那你们想一想生活中还有没有其他材料可以制作发出声音高低不同的小乐器吗？（出示自制卷萧）这是徐老师自制的小乐器，利用生活中常见的吸管，漂亮吗？不仅漂亮还很实用哦（吹奏小星星），你们想不想也制作一个还属于自己的小乐器呢？
生：想。

7、师：那请你们回家用今天所学的知识寻找其他的材料制作属于自己的小乐器，下回可以在班中开一个自制乐器展示会哟。

六、拓展
1、师：播放《神奇的“吸管”》，激发学生课后动手制作的兴趣。

七、板书
探究声音高低的变化
声音←－－－－－物体
振动
高频率快小、短、紧、细
低频率慢大、长、松、粗。