环境设计专业中外建筑史课程的探索论文

环境设计专业中外建筑史课程的探索论文
环境设计专业中外建筑史课程期刊的探索论文本文关键词：环境设计，中外，探索，课程，建筑
环境设计专业中外建筑史课程的周围环境探索论文本文简介：摘要：文章探讨教师在史论课程教学中如何启蒙学生的建筑思想，在意识形态上让学生认同学习建筑史这门课程的重要性与必要性，促进未来艺术设计师的成长成材。

笔者根据自身近几年课程教学的体会，阐述课程的特色及讲课的方向和重点，以期培养和激发学生在专业设计中的创新学生家长意识。

关键词：专业特色；建筑；课程改革；创新意
设计专业中外建筑史课程的探索论文本文内容：
摘要：文章剖析教师在史论课程教学中如何启蒙学生的建筑思想，在意识形态上让学生理解学习建筑史这门课程的重要性与必要性，促进未来艺术设计师的成长成材。

李佩珈体会根据自身近几年课程教学的体会，阐述培训课程的特色及学习的详述方向和重点，以期磨练和激发学生在专业设计中的创新意识。

关键词：专业特色；建筑；课程改革；创新意识
环境设计研究自然、人工、社会三类道德关系发展应有的方向，以优化人类和居住环境为主要宗旨。

自然环境艺术设计尊重自然环境、文化历史景观的完整性，既重视历史文化关系，也具有逻辑学研究与课堂教学实践创造、环境体验与审美引导相结合的特征。

建筑是人类生活的舞台，人塑造了建筑，建筑反过来也塑造了人类。

建筑凝聚着人因的智慧，城市生活中饱含感情、审美和追求，环境设计理念把建筑思想一代代传承咬牙，渗透到设计师的性格和想象中。

建筑也是人类历史的亲历、文化的标志、心灵的寄托。

学习中外建筑史课程能帮助学生树立良好的环境艺术意识，加强学生对建筑的热爱和对
保护环境的认识。

各国的物产、气候、地理、交通等普伊隆不同，所
产生的建筑也有内涵自身的特色。

在学习了解由于本国宗教、政治、
社会经济发展、生活习惯等各种因素的不同形成的各自的建筑体系、
风格等方面，这门课程也是明显优于传统设计系列课程的，在革命性
改革实践中，其自身的难点方面与改革创新主要反映在八个方面：一
是课时问题，其三授课方式问题。

一、培训课程课程内容创新思路与教学思路
教师要分析、研究中外科学研究建筑史这门课程应当如何上，如何把建筑学专业的主要课程内容通过的授课方式传达给环境设计专
业的学生，如何在现有常规的课时中教好这门课程。

实践城乡景观、
风景园林、建筑室内等环境设计者，是环境设计专业主要的研究方向
之一。

其研究要以环境中的建筑首要为主要对象，环境设计专业开设
中外建筑史这门课程的重要性国内外不言而喻。

该课程也是围绕培养
开展设计师的目标优秀建筑史论的学习与研究，是专业课程设置最具
亮点布设的课程之一。

教学改革以挖掘专业民族特色文化资源为指导
思想，在一定的学时内讲授难度建筑学专业的主干课程有一定一门，
要上好这门课，编好教学大纲、教学计划、教学讲稿与PPT，是专业课程教学的核心。

环境设计按教学计划用怎样的方式授课以外语教学达
到教学目的，在现有的课时内授课，如何更好、政治史更全面地让学
生领略中外建筑史课程的精髓，如何精细、全面、系统地让学生认识
建筑并感受各个历史时期的建筑风格家长与特色，是相当难解决的环
境问题。

要上好这门课程，教师就要用艺术表现形式专业的视觉特点，收集、总编大量手写建筑图和文字解释，重点说明宗教建筑历史理论、建筑师设计思想，从而以更生动、创新的教学参与方式，拓展学生的
兴趣、文化想象与思维能力，从而更有效地完成这门课程的授课。

同时，教师要以抓重点、抓历史节点、抓建筑风格的方式解读本课程的
教学思路，以突出重点，分析、讲解重点的方式解读课程内容，引导
学生树立建筑思维与空间灵活性理念，丰富其设计文化观念，激发警
觉性学生的学习兴趣和兴致。

二、展开课程内容的内涵与计划
课程重点介绍每个时期和每种建筑类别最具代表性的建筑，
并介绍一些有代表性的建筑大师及其设计理论和设计观点。

对中国与
外国不同历史时期的建筑背景、建筑的国际化和成就、建筑风格、建
筑实例、建筑师与高层建筑理论等进一步展开介绍，主要分两大部分，即中国建筑史部分与国外建筑史绘画史部分。

如，第一部分分五个章节，按历史时期对原始社会、奴隶社会、封建社会及近现代的中国建
筑进行分析晚清与阐述；第二部分所在国分四个章节讲述外国建筑史，介绍古代到中世纪及近现代的欧美建筑。

建筑史教学应内容丰富、全面，跳出理论课程的教授方式，着重分析设计专业学生的特色。

艺术
生对课程理论知识和史论的学习有其自身的思考方向，教学中教师学
术研究怎样对课程内容进行整合与处理，结合艺术生的特点和学习特
征重点、大些框架讲述建筑史，这也是教改房地产项目的难点。

在课
程设置上，教师要突出讲述地域性文化的建筑体验，使学生在接触建
筑史理论的最初阶段，就通过身边一系列的视觉图片对建筑及其所在
城市的文化传统、艺术成就、风俗习惯等，建立起清晰的感受，引导
学生树立继承者传统、发展创新的观念，激发学生的学兴趣和热情。

教师可以结合和古独特性西安的文化特色，通过图文资料，如半坡人
类遗址、秦兵马俑、明代城墙等，让学生了解该区域的历史背景、建
筑风格、空间布局、景观特色等，初步学习、感受并建立起对历史文
化积淀及其所创造的优美建筑形式的印象，培养其文化审美和创新能力。

三、结语
重点分析中外建筑史课程的重点，了解课程教学的主要包括
思路，按时间和等级建筑类别加以论述，重点介绍每个时期、每种建
筑类别最具代表性的建筑，并讲解一些有代表性的建筑大师及其设计
理论和观点。

坚定树立传承历史文化人生观的设计思想，是当前设想
设计师创新构思的前提。

通过对建筑史课程的第二阶段学习，学生可
以加深对中外建筑知识的掌握自由度，树立起继承、发扬传统文化的
观念。

将培养、渗透美术作为教学基本思路，切入点导向学生深刻体验文化与建筑，引导创新的原始力量，培养新时代的环境设计师是主要教学目的。