江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文五：项脊轩志2(教案)
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三．朗读并翻译第四、五段。 1．朗读第四五段 2．口译第四五段 3．积累相关的文言知识。 （1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 归：旧时指女子出嫁。（后面的归宁,指出嫁女子回娘家探望母亲） 无聊：没有依靠。(古今意，今译没有意义） 制:规制，格局 盖：伞。 (2）讨论下面几个句子的句式特点 其制稍异于前：状语后置，其制于前稍异。 庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也：判断句。 四．学生齐读第四五段。 五．作业
体会细节描写。
朗读四五两段,翻译并理解、识记重要词语和句式特点.
齐读四五两段。
课外作业
巩固四五两段的重要字词解释和句子翻译
教 学 小 结
①人物的言行切合人物的身份特点； ②事情虽小却足以传递先母的慈爱，祖母的疼惜之情、期待之清;
回忆关内容
把握课文一二两段的相关内容。
分析一二两段的表现手法。
教学过程设计
教
学
二次备课
③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的，对于一个大家庭来说，兴旺时的繁华安逸生活也许算不了什么，但衰颓困顿中的相互支撑更显不易，弥足珍贵。(学生要理解到第③小点有一定难度，需要一定的启发） （2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？(学生讨论) 教师举一两例，学生可以自由发言（如小鸟啄食，人至不去；先妣叩门问寒，老妪门外应答；大母以手阖门，持象笏至；妻凭几学书等）
备 课 时 间
2017年8月30日
编写人: 审核人：
上 课 时 间
第周 周月日
班级节次
课题
项脊轩志（2）
总课时数
第节
教学目标
1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学重难点
教学重点：1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色. 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学难点:深入体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛。
教学参考
教参、教案和网络相关赏析
授课方法
诵读、分析、概括、品读
教学辅助手段
多 媒 体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一．复习回顾。 昨天我们学习了一篇古文，作者？题目？内容？
明确：归有光,《项脊轩志》，记述了“项脊轩”前后两次修缮变化，回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事，抒发了自己对家道中落,物是人非,怀才不遇的悲叹. 二．朗读第一、二段，思考： 1．作者说“然予居于此,多可喜，亦多可悲”,结合课文第一、二段,说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句(或文眼）概括文章的悲喜之情。 …… 先看老屋： ⑴、文中写了哪些可喜的事？ ①修葺后的南阁子；②母亲的慈爱 ③祖母的关心与鼓励； ⑵、文中写了哪些可悲的事？ ①老屋的破旧；②诸父分家； ③母亲的去世；④功名未就（不效）； 2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。 (1)作者写先母问儿,大母过轩,等都是生活小事,而且人物的言语也不多,却感人泣下，这是为什么?（学生讨论） 教师明确：
体会细节描写。
朗读四五两段,翻译并理解、识记重要词语和句式特点.
齐读四五两段。
课外作业
巩固四五两段的重要字词解释和句子翻译
教 学 小 结
①人物的言行切合人物的身份特点； ②事情虽小却足以传递先母的慈爱，祖母的疼惜之情、期待之清;
回忆关内容
把握课文一二两段的相关内容。
分析一二两段的表现手法。
教学过程设计
教
学
二次备课
③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的，对于一个大家庭来说，兴旺时的繁华安逸生活也许算不了什么，但衰颓困顿中的相互支撑更显不易，弥足珍贵。(学生要理解到第③小点有一定难度，需要一定的启发） （2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？(学生讨论) 教师举一两例，学生可以自由发言（如小鸟啄食，人至不去；先妣叩门问寒，老妪门外应答；大母以手阖门，持象笏至；妻凭几学书等）
备 课 时 间
2017年8月30日
编写人: 审核人：
上 课 时 间
第周 周月日
班级节次
课题
项脊轩志（2）
总课时数
第节
教学目标
1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学重难点
教学重点：1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色. 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
教学难点:深入体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛。
教学参考
教参、教案和网络相关赏析
授课方法
诵读、分析、概括、品读
教学辅助手段
多 媒 体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一．复习回顾。 昨天我们学习了一篇古文，作者？题目？内容？
明确：归有光,《项脊轩志》，记述了“项脊轩”前后两次修缮变化，回忆了祖母、母亲、妻子三代女人的点滴往事，抒发了自己对家道中落,物是人非,怀才不遇的悲叹. 二．朗读第一、二段，思考： 1．作者说“然予居于此,多可喜，亦多可悲”,结合课文第一、二段,说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句(或文眼）概括文章的悲喜之情。 …… 先看老屋： ⑴、文中写了哪些可喜的事？ ①修葺后的南阁子；②母亲的慈爱 ③祖母的关心与鼓励； ⑵、文中写了哪些可悲的事？ ①老屋的破旧；②诸父分家； ③母亲的去世；④功名未就（不效）； 2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。 (1)作者写先母问儿,大母过轩,等都是生活小事,而且人物的言语也不多,却感人泣下，这是为什么?（学生讨论） 教师明确：