幼儿园评分制案例

幼儿园评分制案例
如何利用评分制来提升班级活动的质量，促进幼儿在园期间持续发展，一直是我们班存在的问题。

虽然评分制的实施已经有一段时间了，但是对于新进园的幼儿来说我们还是第一次，而且在实施过程中发现了一些不足之处。

于是我针对这一问题，设计好了这个方案。

首先是让老师们知道对幼儿评定分值的目的和意义以及采取这种办法到底有什么好处等。

不明白怎么办时，就先让老师自己尝试着去分析，然后再向大家征求意见去实行这个方案。

这样既可以锻炼幼儿自己分析问题、解决问题的能力，又可以激发幼儿积极进取配合老师开展工作的积极性和主动性。

一、基本情况
我们的小班是个由11个孩子组成的大班，现有25名幼儿。

他们年龄都比较小，大部分都是第一次进入幼儿园。

孩子们在幼儿园经常出现不适应环境、不喜欢学习或缺乏安全感等现象，幼儿情绪不稳定，不愿意与幼儿园呆在一起，也不愿意主动与他人沟通交流；在活动中缺少主动性和积极性，活动中不善于观察四周万物；行为习惯较差，上课不能专心听讲、不能遵守常规、不爱动脑筋、不能主动帮助别人、常常做小动作；不会使用礼貌用语；自理本事差、胆小怕事等问题时有发生。

这一切都使老师们感到头痛不已，孩子们开始表现地有些害羞、内向、自卑甚至有了排斥心理。

为了改变这种状况我们尝试着进行量化考评。

1、建立一个好的评价机制。

我们根据这一情况建立了一个评价机制。

主要内容有:(1)对学生能力的评价。

包括学习态度、学习本事、行为习惯、语言表达、学习习惯等七项内容。

(2)对学生的奖励评价。

包括：学习小组长称号1个，小干部称号1个和“阳光天使”称号2个。

包括：平时学习情况（如完成作业情况）和学生表现情况（如作业书写）。

每月底对教师绩效打分进行排名，根据排名情况，对学生和教师的绩效每月分别给予奖励和扣除。

2、建立一个好的激励机制。

在常规管理中，我注重给孩子们建立一个有压力有动力的环境去激发孩子们参与活动的热情。

例如：每周开展一次“班级优秀故事分享会”、一次“班级卫生大扫除”活动，每星期进行一次“优秀幼儿故事”展示，通过展示活动调动孩子们参与的积极性。

每次教师在进行常规教育时，要给孩子们一定的时间，让孩子们能够将班级中需要帮助的幼儿记录下来，并由教师利用晨间谈话与班上幼儿进行沟通。

让他们将自己看到和听到的东西都记录下来。

这样每个幼儿都会觉得班级中存在着许多可以改进和提高的地方，所以都会积极参与班级的各项活动。

3、建立一个好的监督机制。

针对小班的特点，我们还采取了一系列措施保证班级正常有序的进行。

首先是家长朋友们对幼儿进行了严格检查，并在全园公布结果，让家长对幼儿园所进行的各项检查有一个更直观的了解。

同时还在各班设立“监督”电话，设立专人负责对全园孩子的管理。

除了在班内公开班级情况外还要求每个孩子写下自己对班级及教师工作的感想并贴于班级走廊以及班级门口显眼处，让家长了解孩子们在园情况和幼儿在班级里的表现等。

如有些幼儿在幼儿园做事情效率比较低，有的班上有小朋友打架或乱丢垃圾都要写下感想后再贴于班级门口以示表扬！这一制度不仅规范了孩子们玩游戏的过程，也增强了全班幼儿之间的互动，从而达到了班级与孩子间的良性竞争。

与此同时我们还对孩子们进行一次小范围（班内）和大一点学生之间的比较活动，通过老师们的真诚相待、不计较个人得失来增加全班幼儿之间相处时间与感情，增强幼儿园与学校之间情感交流与沟通，增强学习与生活自理本事，并在班级营造一种良好的班级氛围。

二、实施过程
为使评分制更好的发挥作用，我对评分制实施进行了周密的准备，针对以往班级考核工作中存在困难的问题，在总结以往经验的基础上制定了这次活动考核方案：在主题活动之前布置好主题墙、制定好主题活动方案、为幼儿提供相关材料的图片说明、组织好主题活动等等；在主题
活动进行期间由老师们参与制定活动流程；在确定主题活动目标内容后，组织幼儿进行活动时间、活动内容安排、考核项目等；在考核内容设定过程中，我把考核内容分为基础分数、活动分数和加分三个项目；分别将每一项考核内容量化成分值，并按每一项考核分值来给每一位幼儿进行排名；然后将结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定；最后根据幼儿每次排名所对应的总分给予相应分奖励。

实施过程中严格执行操作规程、奖惩制度及工作制度等。

在进行评分时严格按照教师制定好的评分标准逐项进行评价打分；认真填写评定记录并仔细核对分值；对被评定学生（幼儿）进行反馈并及时调整得分结果和排名。

保证了评分制能够更好地发挥其应有的作用，从而也更加全面、深入地了解到本班幼儿现状以及学生发展水平，促进班级工作顺利开展并且取得预期成效。

1、评价指标
这次幼儿园的《主题活动》考核与以往比较有了很大的改变，以往很多的考核都是由教师一个人进行工作，并且会有很多的问题出现但教师会因为工作忙碌而忽略了对孩子们的关注和孩子们的发展。

这次考核中除了会让教师了解到每一个幼儿的表现外，还要求教师在日常教育当中多关注这些小朋友的发展。

而且还会多与他们进行交流和沟通。

这样不仅让孩子们能够有更多和同伴相处、与老师们一起交流的机会，同时也是为了更好地让家长能够了解到我们幼儿园幼儿的发展情况。

另外还要让家长能够看到我们班主任对孩子们今后发展的期望和关注。

2、评价方法
1、基础分数：幼儿基本技能和学习态度的评价。

如幼儿的基本技能：如：正确使用手指、用眼睛观察事物，与同伴互动；会使用各种工具如剪刀、尺子等工具制作小物件、手工艺品等。

2、常规评价：幼儿在本班日常生活中常规的评价。

如幼儿学习积极主动，能在规定时间内完成学习任务。

如幼儿能积极回答老师提出的问题并回答问题正确。

3、游戏评价：本班幼儿能与同伴友好合作，遵守规则。

在玩游戏时乐于与同伴分享、合作，有一定的组织和协调能力。

3、考核办法以及相应奖励措施
为了使本次活动能够真正的发挥其应有的作用，我制定了详细、有效的考核办法，主要分为基础分数和活动分数两部分。

在活动形式方面，每位幼儿根据自身实际情况参加各项活动；内容涵盖了环境创设、亲子互动、游戏等各类教育内容；每个活动项目，如自由拼图、我与小动物、我和小鸡鸭的故事等等。

在每次主题活动中，以孩子们喜欢的方式进行，让孩子们充分享受到快乐成长的过程。

在考核方式方面分为四个等级进行划分：第一个等级是“优秀”。

其中1-4级各占10%;5-8级各占10%;9-10级各占8%;11级以下为“良好”。

第二个分类指标则是“合格”。

三、存在的问题及改进措施
首先，我们还是缺少足够的自信。

作为新进园的幼儿，很多方面还不够成熟。

所以在班内建立一个良好的环境非常重要。

其次，对于教师来说压力也很大。

虽然我一直很鼓励教师们大胆地开展一些活动，但在实际中，大部分都是被动实行评分制的管理。

所以，我决定进一步优化和改进班级管理模式和方式。

以激励的方式引导我们班幼儿主动地去完成一些简单而又有挑战性的任务，让幼儿感受到成功与快乐，并获得自信带来的愉悦感和成就感；并且加强对评议会过程中幼儿表现出的好品质与好习惯给予肯定与鼓励，他们把成功体验付诸于实际生活中。

1、教师要发挥示范作用，从细节处不断提升幼儿的自理能力，要让幼儿养成良好的行为习惯。

比如，在晨间活动中，我们要给幼儿安排任务：“1、每天2次自我检查;2、每天坚持写一次自我评价;3、每天做一次自我介绍;4、每天给自己一个目标;5、每天完成一次值日;6、每天进行一次班级评比。

当教师和幼儿有了明显的进步时，及时给予表扬与鼓励，从而促进幼儿的自我提高。

老师的以身作则与激励可以很好地调动幼儿的进取性和积极性。

同时对幼儿来说，他们非常清楚自我在老师心中的位置。

这就是为什么他们会积极地配合老师完成工作。

这一点对他们来说非常重要。

2、在日常生活中注重与幼儿沟通，让他们参与到活动中来，从而感受到参与中的乐趣，从而更加积极主动地参与活动。

对于班上的孩子，鼓励他们在老师面前大胆说出自己在幼儿园里发生的趣事；对于老师所要求完成的事情，让他们对自己的能力进行检验，从而使幼儿对自己有一个正确而又明确的认识与评价。

以幼儿为主体参与班级建设，从细微之处入手关注他们。

对他们的要求不是一成不变。

可以从平时孩子的一些行为习惯着手，比如：玩游戏时间不早于20分钟或者30分钟等等都可以作为引导行为习惯养成的关键之处。

通过这样的培养，使孩子在游戏中体验游戏带来的乐趣，提高他们参与互动的积极性和主动性和自信心。

使他们对自己在幼儿园的生活充满信心和希望。

3、让幼儿在参与活动中得到锻炼与提升，他们要有自信才能不断成长。

如果只是在班级内开展一些比较简单或挑战性的活动，那么这样就没有什么吸引力。

我们应该尝试去让幼儿参与其中，让幼儿在参与活动中得到锻炼与提升。

例如：我班开展了运动会项目之后，在班级里就让我班小朋友进行比赛。

我发现班上小朋友们在一起可以互相帮助，并且在比赛的过程中能够感受到团结奋斗的快乐，激发幼儿强烈的参与意识与主动探索能力。

这样也会使幼儿在参与中得到锻炼与提升。

4、老师用自己的一言一行感染幼儿，形成一种积极向上的氛围，以带动其他小朋友的学习热情。

只有这样，孩子们才会被感染，才会积极地投入到班级活动中。

当然我们班还存在许多不足和需要改进之处，比如工作中存在有些教师不善于动脑筋与思考。

今后我将针对这些问题，不断探索自我管理班级的有效方法。

用最先进的理念来影响所有教师指导的孩子。

也希望能为孩子们创造更多更好的机会，使孩子们受益无穷。

四、总结及以后工作打算
评分制实施后的效果就是很明显的，我们班在各项活动中都获得了很大的进步和提高。

如：在这次评分制活动中，我们充分发挥了孩子们对我们工作的积极性和主动性；在老师给孩子们营造一个宽松和谐、轻松和谐的班级氛围中；孩子们在游戏中学会了自主学习与合作交流、表达自我感情、发现问题与解决问题以及与同伴共同学习等重要内容；而老师也在游戏中发现孩子们的不足之处：不够大胆；语言表达能力有待提高等。

这些问题都是通过本次评分制活动得以解决和改正。

以后我们会在平时中注意观察那些表现较差或者较多发言较少、不会表达情况比较严重、语速较快、不善于使用恰当词等现象出现之处进行改进！谢谢！。