四川省2016中考化学 考点聚焦 第27讲 专题五 实验探究课件

实验一：向盛有一定量氢氧化钠固体的试管里加入一定量的水 ，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有 水的试管中，振荡左侧试管(如右图)。 实验二：用氧化钙代替氢氧化钠重复一次上述实验。
上述两个实验的相同现象之一是 左侧试管发热(或右侧试管内试管口有气泡冒出)； 上述两个实验中，其中一个实验发生了化学变化，其化学方程 式是 CaO＋H2O＝Ca(OH)2 ；另一个实验没有发生化学变化 。 【本质归纳】 相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可以由化学变化 引起。 【探究运用】 在探究白色粉末的组成时，要研究相同实验现象的本质区别。 实验三：有一包白色粉末可能含有硫酸钡、碳酸钾和氢氧化钡 中的一种或几种，取一定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中， 搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物。 小明同学认为，白色粉末中一定含有硫酸钡； 小意同学认为小明的结论不准确，其理由可用化学方程式表示 为 K2CO3＋Ba(OH)2===BaCO3↓＋2KOH 。
1．(2015，达州)某研究性学习小组同学将钠置于充满CO2的集气 瓶中进行燃烧，反应后集气瓶内有黑色固体和白色固体生成。 该小组经分析得知，白色固体中不可能有NaOH， 原因是 。他们对白色固体成分进一 反应物中不含氢元素 步探究。
【提出问题】白色固体是什么？
【查阅资料】①Na2O＋H2O===2NaOH；②钠能与水反应生成 NaOH和H2。
【反思讨论】学习小组结合图象，分析了丁同学实验过程中烧 AB 填字母)。 杯内溶液的变化，下列说法正确的是____( A．溶液质量逐渐增大 B．氯化钠溶液质量逐渐增大，V2后不变
C．氯化钙的质量先增大后减小
D．溶液的pH一直在增大 【方法指导】认真分析实验现象得出实验结论。
[命题解读]主要应用对比实验来探究一些化学反应的条件，主要有 铁生锈、复分解反应发生的条件、化学反应速率的影响因素及催化 剂等命题点。 【例6】(2015，雅安)研究和控制化学反应条件有重要意义。 (1)同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响。在其 他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧 气所需要的时间。
针对上述两位同学的观点，小燕同学进一步设计如下实验方案 进行探究：
(1)步骤②中发生化学反应的化学方程式是 K2CO3＋BaCl2===BaCO3↓＋2KCl。 (2)步骤③中，加入酚酞溶液后，若溶液E为无色，则原白色粉末的 组成是 BaSO4、K2CO3 (填化学式，下同)；若溶液E为红色，则滤 KOH 液A中一定含有的溶质是 K2CO3 、____ ，原白色粉末的可能组成 是 Ba(OH)2、K2CO3或BaSO4、Ba(OH)2、K2CO3。 (3)小鹏同学认为，只需取少量滤渣B，加入过量的稀硝酸，若看到 白色不溶物全部消失 的现象是 ，就足以说明原白色粉 末中只含有碳酸钾和氢氧化钡。 【方法指导】解答此类题可根据物质的化学性质设计实验，记录,分 析实验现象，由此得出结论。
(2)若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体 可能是____ Zn 。
【方法指导】解答此类题主要理解物质变质的原因，掌握变质后 的物质和原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质、部分变质 还是全部变质。
[命题解读]有关实质类探究是中考常见的考点，主要出现在实验 探究题中，主要命题点有化学反应是否进行、反应中粒子的探究 等。 【例3】(2015，宜昌)某化学社团的同学发现，不同物质的变化 常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其有 本质的区别。 【现象分析】
D 填字母) 【实验反思】下列实验探究的反思中，不正确的是____( 。
A．对物质成分的探究有时需要定性与定量相结合
B．实验探究2烧杯C中的溶质为Na2CO3、NaOH C．实验探究1、2中都有气体产生，但生成的气体成分不同 D．在原样品中加入足量盐酸有4个反应产生
【方法指导】解答此类题题目，猜想必须完整，围绕猜想利用 不同物质的特性设计实验，分析得出结论。
[命题解读]主要通过设计实验得出物质的一些性质，从而更好 掌握物质的性质。 【例5】 (2015，十堰)某学习小组探究氢氧化钙溶液的化学性 质，并做了延伸探究。 探究一：甲同学设计如下实验方案，请你帮他完成实验报告：
【提出问题】方案(3)中褪色溶液中的溶质是什么？ 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。
[命题解读]有关物质变质是辽宁中考的高频考点，常出现在实验 探究题，主要命题点有氢氧化钠的变质、生石灰的变质、干燥剂 的变质等。 【例2】 (2015，益阳)某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶 液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想(1)：该溶液没有变质，为NaOH溶液。 猜想(2)：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。 猜想(3)：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。 【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性。 【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：
过滤； (1)操作二、操作三名称是____ (2)固体Ⅰ的成分是 CaCO3、Fe2O3 (填物质的化学式，下同)；
(3)烧杯A中溶液和加入的碳酸钠溶ห้องสมุดไป่ตู้反应的化学方程式为 Na2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2NaOH； (4)依据实验探究1、2中现象的分析及数据进行计算，这包久置“双 吸剂”固体的成分是 Fe、Fe2O3、CaCO3、CaO、Ca(OH)2。
化学
四川省
第27讲
专题五
实验探究
一、题型简介 化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基 本知识和实验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查 学生的观察能力、实验能力、科学探究能力等能力的笔试试题。 题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计算等多种题型，全 面考查各种能力。 二、方法指导 1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；② 设计化学实验探究方案；③对化学实验数据分析处理。 2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实 验操作，又复习了物质知识。 3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用 ；气体的制取及实验；化学实验的探究、酸、碱、盐的性质的探 究等专题来进行复习。
，从而导致其溶液碱性的减弱。
将褪色后的溶液____ 加热，如果溶液 变红，说明小明的猜想正确。
(3)一段时间后，小明观察到镁条在热水中无现象，但当他想到实
验室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反应时，便有了解释。他 的解释是 镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁导致反应终止 。
【方法指导】利用物质的性质进行对比实验分析得出结论。
【反思与总结】 (1)小明得出的实验结论是 镁不能与冷水反应，能与热水反应 。 (2)小明发现B试管放置空气中一会儿溶液的红色会褪色，这说明 溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了一个猜想并设计了验证方案 小明通过实验验证了自己的猜想是正确的。：
猜想 可能是氢氧化镁的溶解度受温度 验证方案
的影响，温度降低，溶解度变小
【作出猜想】乙同学从反应情况分析，溶液中除含少量酚酞外，
溶质可能有以下三种情况： ①CaCl2； ②CaCl2和HCl； ③CaCl2和Ca(OH)2。
【分析讨论】丙同学从实验现象分析得出，猜想③肯定不合理，
其理由是 稀盐酸加入滴有酚酞的石灰水中，红色褪为无色，说明溶液为中
性或酸性，不可能有氢氧化钙。
【提出问题】久置“双吸剂”固体的成分是什么？ 【查阅资料】①铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁：Fe＋
2FeCl3===3FeCl2；
②碱性的碳酸钠溶液可以和中性的氯化钙溶液发生复分解反应。 【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、 CaCO3。 【实验探究1】下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告， 请你补充完整。
探究二：丁同学为进一步验证乙同学的猜想，设计实验如下：将实验 方案(3)褪色溶液倒入烧杯中，向其中逐滴滴加碳酸钠溶液至过量，边 滴边振荡，实验后的沉淀质量与滴加碳酸钠溶液体积的关系如图所示 。
写出实验过程中的现象 开始时溶液中有气泡产生，一会儿溶液中又出现了白色浑浊， 溶液最终变红色。 ② 填序号)合理。 【得出结论】乙同学的猜想中____(
【实验质疑】小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含有 Fe2O3的结论，理由是 Fe2O3＋6HCl===2FeCl3＋3H2O__2FeCl3＋Fe===3FeCl2 (用化学方程式表示)。 为进一步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分，进行如下定量 实验。 【实验探究2】取3 g样品研碎，并用磁铁充分吸引后，得到剩余 固体2.6 g，按照下图流程进行实验，请回答相关问题：
三、实验方案设计的一般过程
提出问题→作出猜想→制订计划→收集证据→设计实验→得出结
论→反思与评价
四、科学探究设计的原则 1．实验设计必须遵循科学性 2．实验设计必须注意可行性 3．实验设计必须遵循有关原理的规律性
[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为 基础，对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固 体的组成等。 【例1】(2015，泰安)“双吸剂”一种常见袋装食品的保鲜剂， 能吸收空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等。化学兴趣小组的同 学在袋装食品中发现一包名为“双吸剂”的固体物质，其标签如 图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”的固体样品很好奇，设 计实验进行探究。
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。 【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要 密封保存。 【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：
用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固 体物质，挤压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。 (1)甲装置中可能发生反应的化学方程式是 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O。
[命题解读]规律类探究主要是对金属活动性的探究。 【例4】(2015，义乌)小明在学习金属活动性顺序后，知道钾、钙 、钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在 钠后面，它是否也能与水反应呢？ 【提出问题】镁是否能与水反应？ 【实验探究】在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚 酞作指示剂，实验过程和现象如图：
【猜想与假设】Ⅰ.白色固体是Na2O；Ⅱ.白色固体是Na2CO3；Ⅲ. 白色固体还可能是 Na2O和Na2CO3的混合物 。
【设计实验】
实验步骤 取少量白色固体于试管中， 加入适量水振荡。 实验现象 固体全部 溶解
实验结 论
向上述所得溶液中加入过 量CaCl2溶液，静置。 取静置后的上层清液于试 管中，滴加无色酚酞试液。 白色固体是 Na2CO3 。
B 填字母)。 ①取用二氧化锰的仪器是____(
②写出上述反应的化学反应方程式
MnO2 2H2O＋O2↑ 2H2O2=====
。
5 。 ③实验 3 中，加入的二氧化锰质量为____g
④相同条件下，实验 3 产生氧气的速率最快，说明
相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快。
(2)同学们通过查阅资料得知，双氧水在70 ℃以上会较快分解产 生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择右图装 置(气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带 火星的木条放在导管口没有复燃， 可能的原因是 氧气中混有较多的水蒸气 ，同学们分析原因 后，采用了 排水集气 法收集气体，再检验，证明加热双氧水也 可产生氧气。 【方法指导】通过控制变量法进行实验，认真分析实验的条件、 实验现象，得出实验的结论。
产生白色 沉淀 试液不 变色
【得出结论】
Ⅱ 成立。 ①通过上述实验，三个猜想中猜想____ 点燃 2Na2CO3＋C ②钠在 CO2 中燃烧的化学方程式为 4Na＋3CO2===== B 。 【反思与交流】钠着火，可以选用的灭火物质是____
A ．水 B．干沙土 C．二氧化碳
。
2．(2015，乐山)生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”。工业上通 高温 CaO＋CO2 过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”， 其反应原理是： CaCO3===== ↑。兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究。 【提出问题】 刚出窑的“石灰”有哪些成分？ 【猜想】Ⅰ.只有氧化钙；Ⅱ.只有碳酸钙；Ⅲ.既有氧化钙也有碳酸钙。