第二章图案的形式美

第⼆章图案的形式美
⼴东省国防科技技校《图案》课程课时计划⾸页
课堂教学具体⽅案
【组织教学】：检查⼈数，做好上课准备。

（1-2分钟）
【师⽣互动】：让学⽣将上节课带来的图案进⾏分析，它们有什么特点？引⼊新课（3分钟）
【讲授内容】：第⼆章图案的形式美
第⼆章图案的形式美
分析⾃然界中的各种⽣物的形体形态（如蝴蝶，斑马等）⽣长规律是原始的⾃然美，这些⾃然美通过⼈们的分解、组合，创造出多种多样的艺术形象。

第⼀节形式美的构成要素
1、形体----出⽰实物说明
2、⾊彩----出⽰实物⾊彩图说明
3、质地----出⽰实物说明
4、空间----教师讲解空间的不同处理会产⽣不同的意境和不同的情感。

第⼆节图案形式美的法则
⼀、变化与统⼀（分析这两者的关系：变中求整，平中求奇）
（⼀）变化—把形象性质相异的图案构成因素有机地组织在⼀起，使各组成部分之间产⽣明显的差异，形成对⽐，如⼤⼩、⽅圆、长短、
宽窄；⾊彩的冷暖、明暗、深浅；质地的刚柔、粗细、清浊；构
成的主宾、虚实、⼤⼩等。

如下图：
（⼆）统⼀：图案各组成因素之间在内部联系上的⼀致性叫统⼀。

如形象、⾊调、⽅向、质地的相同，形状、线型、技法、明度的相同
或类似，达到整体统⼀的因素。

如下图：
1、主从型统⼀
分清主体纹样处于主导地位，体现出主、实、强；客体纹样处于陪衬，体现出从、虚、弱，从⽽达到主题突出、整体统⼀的效果。

如下图：
2、秩序型统⼀
⼀种有规律的秩序变化或有秩序的对⽐变化，都能达到图案在整体关系上的统⼀效果，有规律的渐变、有秩序的重复、有规律的对⽐等。

如下图：
⼆、条理与反复
（三）条理
把琐碎的繁杂的⾃然形象，通过艺术处理使其产⽣规律化、秩序化，构成整齐规则的图案形象。

如下图：
（四）反复
把同⼀图案形象，作有规律的重复出现或作有规律的连续排列，使其产⽣既有变化⼜显统⼀。

如下图：
三、对称与平衡
（⼀）对称
对称⼜称均齐，是根据⼀个假设的构成中⼼或中⼼点，然后在其左右、上下或四周作同形、同量、同⾊的纹样配置所构成的图案。

（⼆）平衡
平衡是属异形同量的构成形式，是通过对纹样重⼼的调整，使假设中⼼线或⽀点两侧的图案构成因素达到量上的均衡关系。

分析同量同形和同量不同形的关系，如下图：
四、对⽐与调和
（⼀）对⽐
对⽐指构成纹样的形、⾊、质等因素间形成的差异。

有形的⼤⼩、⽅圆对⽐；⾊彩的冷暖、明暗对⽐。

如下图：
（⼆）调和
调和是指在图案的构成中，求得形、⾊、质等因素的同⼀或近似，达到舒适、完整、统⼀的整体美感效果。

如下图：
五、节奏与韵律
（⼀）节奏
指构成图案的储因素在作有条理的反复出现时，对时间视线在时间上所作的有秩序的运动。

如下图：
（⼆）韵律
指构成图案的储因素在条理与反复的组织节奏中，表现出的抑扬顿挫，有如诗歌般的优美情趣。

如下图：
六、安定与⽐例
（⼀）安定，教师分析安定是指图案在造型上的稳定和构图上的均衡。

如下图：
（⼆）⽐例
⽐例指在图案的构成中，局部与局部、局部与整体之间的数⽐关系。

七、统觉与错觉（⼀）统觉
（⼆）错觉
指视觉对形与⾊产⽣的⼀种误识。

教师举例说明，如下图：
⼀、课堂⼩结：
对本课所讲的图案的形式美法则作⼀系统的⼩结，要求学⽣熟练掌握，多观察⽣活中的各种图案，体会它们是属于形式美中的哪种，每⼈收集⾄少四种不同的形式美图案，下节课备⽤。

⼆、课外作业
课后习题P22 第2题
要求：⽤⽩卡纸，每幅规格为8cm*8cm。