小班区域活动材料的投放

开发区中心少儿园章丽丽地区活动是少儿一日生活的一部分，是少儿特别喜爱而且自主学习，自我研究、自我发现、自我完美的一个游戏活动。

活动中，少儿在感情和经验上获取快乐和知足。

在展开地区活动中，我联合小班少儿年纪特色、发展需要及《大纲》目标，有目的、有计划为少儿供给地区资料，设置各种地区。

现联合实践说说小班少儿地区资料投放的一些领会：
一、地区资料投放应与少儿兴趣、身心发展、教育目标和教育内
容相合适。

少儿很喜爱摆弄和操作物体，对全部的东西也很有好奇心，这符合少儿的年纪特色。

而合适少儿年纪特色的资料能惹起少儿的研究兴趣。

小孩的认知发展是在其不停的与环境的互相作用获取的。

少儿的年纪特色决定了他们对世界的认识，是天性的、详细的、形象的，思
维经常需要动作的帮助。

物质环境是少儿学习研究的刺激物，资料的投放使少儿在与环竟中获取经验。

1、资料投放应从少儿兴趣需要出发。

小班少儿年纪小，有较强的亲子迷恋，特别是刚入园的孩子，他们从一个熟习、安全的家到达一个陌生的大家庭，难免有惧怕、胆寒的心理，为了让少儿更快的适应少儿园的生活，我创建了娃娃家，少儿特别喜爱娃娃家，由于那边有他们喜爱的娃娃、各种家具、玩具及舒坦的环境，使少儿知足对家庭的迷恋，找到家的感觉，感情上获取知足。

可是一段时间后少儿对少儿园的生活已经适应，玩娃娃产业生了悲观的行为，为此我依据少儿的需要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐子、一些化妆品、梳子等等，少儿对这些东西感觉很新鲜玩的兴趣也很大，去研究的欲念也很强，特别是有一次我班的杨佳诚小朋友发现用罐子叠起来能够叠的很高，他的这一行为带动了其余小朋友参加的兴趣，在这参加的过程中他们就会去想怎样把它叠的更高而不掉下来，这就萌生了少儿研究的兴趣。

所以依据这一兴趣，我又创建了一个构造区，在构造区中我添置了纸板盒以及一些大积木等等，让少儿进行垒高，研究哪一种资料能够叠得很高。

2、资料投放应拥有教育价值。

少儿活动是学中玩、玩中学。

资料的投放应是有目的性的，我在
手工区中依据本周的主题添置了一些大小不一的石头以及投放了各种
涂色器具，并联合主题中的内容如：给石头宝宝排排队，让石头宝宝
穿上美丽的红衣服和绿衣服等等，这样少儿在涂的过程中也认识了
红色、绿色。

二、资料投放要考虑到与少儿互相作用，促使少儿主动研究。

1、资料丰富，形式多样。

资料投放的多种多样能激发少儿的学习兴趣，研究欲念。

我在实
践中为少儿投放资料有平面的，有立体的。

有豆子、石头、盒子、夹
子、卡片、图形卡片、立体小动物图形、饮料瓶、牛奶盒。

娃娃家：
各种各种操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子
等。

美工区：各种各种的纸张、颜色不一的水粉颜料、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水。

这些资料可让少儿自由选择，自主学习。

活动形式可在
桌面上，墙面上，小椅子上。

2、为少儿供给个别化学习时机
少儿自己有个体差别，教师要尊敬个体的差别性，要尊敬和采取每个少儿的看法和兴趣，使少儿产生安全感。

给每个少儿激励性评论，使每个少儿在研究活动中都有成功的体验。

依据少儿发展水平的不
同，我在资料投放上，既照料全体，又考虑到个别少儿。

这样的少儿
可依据兴趣、需要选择，教师也可依据少儿的实质水平进行不一样的
指导与帮助，少儿会在不一样水平上获取不一样的经验。

三、为少儿创建温馨、合作、富裕兴趣的地区环境，使少儿察
看、认识事物，获取有关的经验。

1、资料应是卫生、安全、有序的。

3岁是次序的敏感期，小班少儿正是这个阶段。

从小要培育少儿
优秀的生活质量，有次序。

我在资料摆放时考虑到有序性，提示少儿
把东西放回原位。

供给资料应是卫生的、安全的。

3 岁少儿自我保护的
意识很差，教师要仔细察看，易给少儿造成损害的资料应拿走。

可投放
牛奶盒子、箱子、洁净的瓶、布、按扣。

这些自然物和废旧物少儿取之
不尽，用之不完，少儿又能玩出新花式。

2、考虑少儿年纪特色投放资料
小班少儿特色好模拟，喜爱游戏。

自我的意识仍是很强的，常常
在地区活动时因想玩同一个玩具进行争吵。

为了知足少儿研究学习的
欲念，我在资料投放时增添数目。

如美工区中，供给多种资料尽量使
每位少儿都能有操作的时机，这样就能够防止少儿之间的争吵、矛盾。

此外，供给的活动资料要游戏化，要有情形，吸引少儿去玩。

总之，教师要擅长察看少儿、认识少儿，为少儿供给使其主动探
索、主动发现、主动学习的地区资料，创建不一样的情形、条件、场合，
赐予足够的时间，让少儿运用他们发现关系，使少儿不停稳固、加深扩展自己获取的经验。