小学二年级语文《做灯笼》原文、教案及教学反思(最新)

【篇一】小学二年级语文《做灯笼》原文
王京和李良是同桌。

王京是班里公认的小画家。

她的画儿不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。

李良可不爱画画儿，但是他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。

新年快到了，同学们都行动起来，想把教室布置得漂漂亮亮的。

王京想画一幅画儿，把它贴在教室的墙上。

可是她发现已经有好几个同学在画画儿了。

那做什么好呢？王京把心事告诉了李良，没想到李良也在烦恼呢。

原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼，正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。

李良想了想，忽然有了主意。

他对王京说：“咱俩合作吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？”王京听了很高兴，使劲点了点头。

王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木，画了可爱的小金鱼……还写下一句话：“合作真快乐！”
同学们看了，使劲鼓起掌来。

【篇二】小学二年级语文《做灯笼》教案
教学目标：
1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。

教学重点：
认读14个生字，会书写7个生字。

教学难点：
在朗读中，讨论学习合作精神。

教学准备：
生字卡
教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。

教学目标：
掌握生字新词。

重点难点：
规范书写生字。

教学过程：
一、导入新课。

同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼，齐读课题。

二、听教师范读课文，读准生字的字音。

1、教师范读课文，学生听。

2、整体感知课文讲了一个什么故事？
三、初读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，标出自然段，画出生字。

2、同桌互读，相互正音。

3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。

4、指名分段朗读课文，相机指导。

四、写字教学。

1、出示要写的7个生字，学生拼读。

2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。

3、分析识记字形。

4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”
5、学生书写生字，教师指导。

6、讲评学生的书写。

五、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二、三课时
教学内容：
学习课文。

教学目标：
理解课文内容，体会合作的重要性。

重点难点：
在朗读中，讨论学习合作精神。

教学过程：
一、复习。

1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读课文，复述课文内容。

二、学习课文。

1、做灯笼讲了谁和谁的故事？
2、自由朗读课文，介绍王京和李良的情况。

3、齐读1、2、3自然段。

4、转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根据课文内容，说说他们的心事是什么？
5、指名朗读第四自然段。

6、小组合作说一说。

王京的心事
李良的心事
7、王京和李良合作做什么？兰兰在灯笼上写了什么？
8、齐读全文。

三、总结。

1、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？
2、你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！
四、讨论以下问题
1、同桌忘了带彩色笔，你怎么说，怎么做？
2、和你一起值日的同学今天过生日，你怎么办？
五、作业。

1、朗读课文。

2、预习新课文。

【篇三】小学二年级语文《做灯笼》教学反思
《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。

学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。

理解词语的方法因词而异。

如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。

如“咱们班谁学习”学生回答一致时就是“公认”。

“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。

王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。

“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。

教学时，我让学生找出第4·、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的观念。

如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。

这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。