论实践性知识发展取向的教师职前教育课程改革
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On Curriculum Reform of Teachers＇ Pre-service Education Based on Practical Knowledge
Development
作者： 李丹[1]
作者机构： [1]西南大学教育管理学院,重庆北碚400715
出版物刊名： 课程．教材．教法
页码： 11-15页
年卷期： 2011年 第4期
主题词： 实践性知识;职前教育;课程改革
摘要：实践性知识是教师专业发展的知识基础，反映出教师个体的教育智慧和风格。
我国职前教师教育中普遍存在忽视师范生实践性知识培养的倾向，阻碍了师范生顺利入职和专业自主发展。
以教师实践性知识发展为根本取向，根据实践性知识的本质、结构与生成转化规律，重构教师职前教育课程体系，是当前提高教师职前教育质量的必由之路。