中小学音乐教材教法
三年级音乐教案授课思路和步骤详解
在三年级音乐教育中，不仅需要教授孩子们基本的音乐知识、技巧和概念，还需要通过富有趣味性和启发性的教学方法来调动孩子们的学习热情和兴趣。
为了实现这一目标，本文将介绍一些三年级音乐教案的授课思路和步骤。
一、教学目标的设定与预备知识的铺设
在开始授课之前，教师需要先明确本次课程的教学目标，例如，学习简单的音乐节奏、理解歌曲的表达意思等等。
同时，教师也应该合理铺设预备知识，如让学生听一些节奏明显的歌曲，让他们试着模仿节奏，加深对音乐的理解和感受。
二、教学内容的引入与讲解
在开头，教师可以通过欣赏音乐、歌曲等形式来引入教学内容，让孩子们全身心地投入到音乐中。
接着，教师可以通过互动问题、绘本、图片等方式向学生讲解本次教学内容，激发他们的学习兴趣和思考能力。
三、教学方法的选择与实施
在三年级音乐教案的授课过程中，教师可以采用多种教学方法，如扮演、唱歌、合唱、跳舞、制作音乐乐器等等。
通过这些生动有趣的形式，让学生在感受和实践中掌握音乐知识和技能。
四、教学过程的跟进与评估
在授课过程中，教师一定要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并及时纠正。
同时，还应该合理安排课后作业，并通过答题、练习、表演等形式对学生进行评估和反馈。
五、教学效果的总结与反思
授课完成后，教师应该对本次课程进行总结和反思，并总结出优点和不足，为今后的授课工作提供参考。
以上是三年级音乐教案授课思路和步骤的基本介绍。
通过合理的教学方法和过程的跟进与评估，教师可以帮助学生加深对音乐的理解和感受，不断提升音乐素养和综合能力。
(设计师)上岗考试小学音乐教师教材教法知识点
(设计师)上岗考试小学音乐教师教材教法知识点1. 引言本文档旨在为设计师在上岗考试中备考小学音乐教师教材教法知识点提供帮助和指导。
我们将从教材内容、教学方法和评估方式三个方面展开讨论，以帮助设计师全面掌握教学要点。
2. 教材内容知识点在备考小学音乐教师教材内容知识点时，设计师应关注以下几个方面：- 音乐概念：掌握音乐的基本概念和要素，包括音高、音长、音色等，以及音乐符号和乐谱的基本符号和解读方法。
音乐概念：掌握音乐的基本概念和要素，包括音高、音长、音色等，以及音乐符号和乐谱的基本符号和解读方法。
- 音乐风格：了解不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以及各种音乐风格的特点和代表作品。
音乐风格：了解不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以及各种音乐风格的特点和代表作品。
- 音乐历史：熟悉音乐的发展历史，包括不同时期的音乐特点、代表作品和音乐家等。
音乐历史：熟悉音乐的发展历史，包括不同时期的音乐特点、代表作品和音乐家等。
- 音乐常识：了解一些与音乐相关的基本常识，如乐器分类、音乐理论等。
音乐常识：了解一些与音乐相关的基本常识，如乐器分类、音乐理论等。
- 儿童歌曲：熟悉小学音乐教材中常见的儿童歌曲，了解歌曲的特点和教学重点。
儿童歌曲：熟悉小学音乐教材中常见的儿童歌曲，了解歌曲的特点和教学重点。
3. 教学方法知识点在备考小学音乐教师教学方法知识点时，设计师应注重以下几个方面：- 情感教学：培养学生对音乐的情感体验和鉴赏能力，通过欣赏、演唱和表演等方式引导学生对音乐作品产生情感共鸣。
情感教学：培养学生对音乐的情感体验和鉴赏能力，通过欣赏、演唱和表演等方式引导学生对音乐作品产生情感共鸣。
- 动手实践：开展丰富多样的教学活动，如合唱、打击乐、舞蹈等，通过动手实践培养学生的音乐表达和创造能力。
动手实践：开展丰富多样的教学活动，如合唱、打击乐、舞蹈等，通过动手实践培养学生的音乐表达和创造能力。
新课标下小学音乐常规教学
◆结果性目标的表述：主要应用于知识与 技能的领域，明确告诉人们学习结果是 什么，所采用的行为动词要求明确、可 测量、可评价。 ◆体验性或表现性目标的表述：它强调学 生自己内心的感受、体验或明确安排学 生表现的机会，教学目标无须结果化或 难以结果化，所采用的行为动词往往是 体验性、过程性的。
教学目标通常从三个层面去表述：
新课标下
小学音乐常规教学
小学音乐常规教学
一、学习课程标准、钻研教学材、了解学生 二、制定教学工作计划 三、教学设计（备课） 四、教学实施（上课） 五、教学评价 六、课外活动组织 七、教学研究活动 八、教学工作总结
一、学习课程标准、钻研教学材、了解学生。
（一）学习课程标准 （二）钻研教学材 （三）了解学生
教学目标表述常用的行为动词
★情感态度与价值观方面：喜欢、接受、同意、 反对、欣赏、感兴趣、关注、有… …的愿望、 体会、品位、乐于、等等。 ★过程与方法方面：体验、感受、参加、参与、 尝试、交流、合作、探讨、分享、沟通、组织、 接触等等。 ★知识、技能方面：说出、比较、判断、概括、 使用、解决、回忆、搜集、总结、评价、重复、 再现、模拟、完成、知道、表现、想象等等。
教学设计的评价
1、教学目标明确。 2、教学结构合理。 3、教学方法灵活多样。 4、教学过程优化。 5、注重教学艺术性。
四、教学实施（上课）
（一） 课前准备 第一条 范唱与范奏等准备 第二条 教学媒体准备 第三条 教学用具准备 第四条 教学环境营造
（二）课堂教学（上课）
1、重视导入，激发兴趣 2、灵活运用教学方法，培养兴趣
七、教研活动
1. 教师要积极参加教学研究活动。平时自觉阅读 有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法， 了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识； 并做好资料的搜集、整理与总结（做好理论学 习笔记）。 2. 完善教研组制度，积极参加各级各类教研活动， 加强同伴互助交流，不断提高自身的教学专业 水平。 3. 提倡每月至少一次集体备课，采取多种措施， 努力提高教研组活动的实效性。
初中音乐教案教法
初中音乐教案教法一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习《在那遥远的地方》，引导学生了解正确的爱情观，了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。
过程与方法：采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，提升学生对音乐的能力感知。
引导学生对歌词进行分析，利用非音乐因素加深学生对歌曲情感的理解。
知识与技能：引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
二、教学重点与难点教学重点：教唱《在那遥远的地方》。
教学难点：较为准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）播放幻灯片，欣赏有关青海的图片，引导学生感受青海的美丽风光。
同时，教师简要介绍青海民歌《在那遥远的地方》的背景。
2. 新歌教学（15分钟）（1）教师播放《在那遥远的地方》音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师带领学生学习歌词，注意指导学生正确理解歌词中的情感。
（3）教师教唱歌曲，引导学生跟唱，注意气息支持和音准。
3. 歌曲分析（15分钟）（1）教师引导学生对歌曲的节奏、旋律进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
（2）教师讲解歌曲中的音乐术语，如速度、力度等，提高学生的音乐素养。
4. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，为歌曲编配伴奏。
（2）学生分组演唱歌曲，其他同学担任评委，对演唱效果进行评价。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐技巧。
同时，鼓励学生在课后主动练习，不断提高自己的音乐水平。
四、教学反思本节课通过听唱、分析、实践等环节，使学生全面了解了民歌《在那遥远的地方》。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐素养。
同时，通过分组实践活动，提高了学生的合作能力和表演能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对音准、节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
音乐教育新体系教学法在小学音乐教育中运用论文
浅析音乐教育新体系教学法在小学音乐教育中的运用【摘要】学校音乐教育新体系是由中央音乐学院音乐教育系承担的国家教育体制改革的试点项目。
该体系从理论到实践，建立起了一套全新的教材教法。
笔者结合实际例子，浅析了新体系中歌唱教学法和音乐与动作两种教学法在小学音乐教育中的运用。
【关键词】音乐教育新体系小学音乐教育歌唱教学音乐和动作【中图分类号】 g623.71 【文献标识码】b 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0245-021 音乐教育新体系的特点中央音乐学院音乐教育系自2011年起举办“国家教育体制改革试点项目——学校音乐教育新体系培训班”，培训班旨在通过对全国各省份不同层次从事音乐教学的教师进行系统培训，以推广由中央音乐学院音乐教育系探索实践的音乐教育新体系。
该音乐教育体系融国际三大先进音乐教育体系——德国的奥尔夫音乐教育、匈牙利的柯达伊音乐教育、瑞士的达尔克罗兹音乐教育的先进教学法和中国现行音乐教学法为一体，注重科学性、先进性和实用性，主要以让学生在审美体验和愉悦中认识音乐美为理念。
倡导让音乐属于每一个学生。
具体的就是以让学生参与音乐实践（从初级——高级）为出发点，以学会体验音乐（从初级——高级）为首要目标，以民歌名曲为主要素材实施歌唱——律动——舞蹈——奏乐——欣赏——即兴创作——音乐活动等有分有合的教学内容，通过体验——感受——理解——表现为途径掌握音乐①。
各科互为基础、互通互用。
2 实施音乐教育新体系的意义由于新体系注重从感性认识入手，从感性元素到整体音乐；注重激发学生主观体验（尽可能多的感官刺激），倡导建立“内心音乐”习惯，通过该习惯的培养而建立下意识的联动反应。
因此在中小学音乐教育中实施新体系，具有较强的现实意义。
首先能激发学生对音乐的兴趣，获得音乐经验，满足审美需要。
音乐本身离不开律动，教学中尝试表演不同的音乐并伴着拍手，舞蹈，摇摆，摇动等身体的动作，使学生在整个音乐实践和音乐体验中，对音乐充满热情，全面感受音乐的快乐，进而获得音乐的审美满足。
人教版一年级音乐下册教案
人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1. 能够听懂并模仿老师的音乐节奏。
2. 能够理解并正确表达音乐的基本节拍。
3. 能够动态地演唱简单的儿歌和歌曲。
4. 能够参与音乐活动，培养音乐的兴趣和表达能力。
二、教学内容本教案设计了音乐下册的教学内容，主要包括以下几个方面：1. 音乐知识1.1 音符和节拍的概念及基本表示方法。
1.2 简单儿歌和歌曲的节奏特点和演唱技巧。
2. 音乐活动2.1 听音乐，鼓掌跟随节奏。
2.2 跳舞，配合音乐的节拍。
2.3 分组合唱，培养集体合作意识。
三、教学步骤1. 导入活动让学生闭上眼睛，听一段轻快的音乐。
之后，展示五线谱和音符图形，引导学生理解音符和节拍的概念。
2. 音乐知识讲解2.1 向学生介绍不同音符的名字和表示方法，并通过教师演示的方式，让学生模仿敲打不同的节拍声音。
2.2 听一段简单的儿歌，并指导学生边听边拍打节拍。
3. 儿歌演唱指导学生学习一首简单的儿歌，并分组进行演唱。
要求学生注意节奏感和歌词的准确表达。
4. 音乐活动4.1 给每个学生发放小乐器（如鼓、小铃铛等），播放不同节奏的音乐，让学生根据节奏敲打小乐器，以培养他们的音乐感。
4.2 分组进行舞蹈活动，根据音乐的变化进行相应的舞蹈动作。
4.3 指导学生分组合唱一首歌曲，鼓励他们用自己的方式展示歌曲的韵律感和情感表达。
5. 总结对本节课所学的知识进行总结回顾，强化学生对音乐知识的掌握，并鼓励学生继续在课余时间练习。
四、教学重点和难点1. 教学重点培养学生对音乐节奏的感知能力，掌握音符和节拍的基本概念和表示方法，能够动态地演唱儿歌和歌曲。
2. 教学难点学生能否正确表达音乐的基本节拍和节奏，能否发挥个人的音乐表达能力。
五、教学评估1. 观察学生在课堂活动中对音乐节奏的把握情况，以及参与音乐活动的积极性和表现能力。
2. 借助小测试，测试学生对音乐知识的掌握情况。
六、教学延伸1. 继续培养学生对音乐的兴趣和表达能力，引导他们多听音乐、多唱歌，并参加音乐比赛或表演。
音乐课程教学论与教材教法
音乐课程教学论与教材教法目录前言第一章音乐课程概述第一节音乐课程的教材特点一、音乐教学计划的特点二、音乐课程标准的特点三、音乐教材的特点第二节《音乐课程标准》一、音乐课程标准2001版二、音乐课程标准2011版三、对比与解析第二章中外音乐教育的历史发展第一节国外音乐教育的发展第二节我国音乐教育的改革与发展第三章音乐教育基本理论第一节音乐教育的目标、特征及价值一、音乐教育及其性质、特征二、音乐教育的目标三、音乐教育学概说第二节音乐教育的理论基础一、教育理论基础二、音乐教育哲学三、音乐美学与音乐教育（音乐审美教育）四、音乐心理学与音乐教育五、脑科学与神经音乐学第四章学校音乐教育现状分析第一节小学一、小学音乐课程内容二、小学音乐教材编写特点第二节初中一、初中音乐课程内容二、初中音乐教材编写特点第三节高中一、高中音乐课程内容二、高中音乐教材编写特点第四节国外中小学音乐课程内容第五节音乐教育学段分析一、小学阶段二、初中阶段三、高中阶段第五章音乐课程教学实践第一节音乐课程教学目标设计一、音乐课程总目标二、学段目标三、新课程教学目标溯源四、教学目标与教学目的的区别五、如何制定教学目标第二节音乐教学过程与教学环节设计一、音乐教学过程的内涵、特征二、音乐教学的基本要素及相互关系三、音乐教学的基本阶段及主要任务四、音乐教学过程设计第三节学校音乐教学的项目第六章音乐教学模式及教学方法第一节音乐教学模式及分类第二节音乐教学方法第七章国际音乐教育体系的教学方法第一节达尔克罗兹音乐教育体系与教学方法第二节奥尔夫音乐教育体系与教学方法第三节柯达伊音乐教育体系与教学方法第四节铃木音乐教育体系与教学方法第五节创造性音乐学习体系与教学方法第六节曲调创作音乐教育体系与教学方法第七节佩斯音乐教育体系与教学方法第八节综合音乐感教育体系第八章音乐教学评价第一节音乐教学评价的理念第二节当代音乐教学评价的特点、原则第三节音乐教学评价的实施第四节学生音乐学习评价第五节音乐教师教学评价第九章音乐教育实习第一节音乐教育实习的目的和任务第二节音乐教育实习的内容与要求、时间和形式第三节音乐教育实习的指导与实施第四节微格教学附录第一章音乐课程概述第一节音乐课程的教材特点一、音乐教学计划的特点二、音乐课程标准的特点三、音乐教材的特点第二节《音乐课程标准》音乐课程标准2001版音乐课程标准2011版第一部分新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。
新课标小学音乐教材教法最新归纳
新课标小学音乐教材教法最新归纳本文档旨在对新课标小学音乐教材的教法进行最新归纳和总结，以帮助教师更好地教授音乐课程。
引言新课标小学音乐教材是中国小学音乐教育的指导教材，具有很高的参考价值。
为了更好地运用这些教材进行教学，教师需要了解和掌握适用于这一教材的教法和教学策略。
教法归纳以下归纳了适用于新课标小学音乐教材的教法：1. 理论结合实践：教师应该将理论知识与实践相结合，通过听、说、唱、读、写等多种形式的活动帮助学生理解音乐概念。
2. 启发式教学：教师应该通过提问、讨论和演示等方式引导学生主动参与，培养他们的创造思维和解决问题的能力。
3. 情感沟通：教师应该通过音乐作品的欣赏和表演等活动，培养学生对音乐的情感体验和表达能力。
4. 循序渐进：教师应该根据学生的年龄和能力，将教学内容划分为不同的阶段，并逐步引导学生研究音乐的相关知识和技能。
教学策略为了更好地教授新课标小学音乐教材，教师可以采用以下策略：1. 多媒体辅助教学：利用音乐播放器、视频投影仪等多媒体设备，使教学内容更加生动、直观，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。
2. 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究，通过互动和合作，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 创设情境教学：将音乐知识和技能放置在实际情境中进行教学，让学生能够在实际生活中应用所学的音乐知识和技能。
4. 评价和反馈：及时对学生的研究进行评价和反馈，鼓励他们的努力并指导他们的进一步研究。
结论通过对新课标小学音乐教材的教法进行归纳和总结，我们可以更好地指导教师进行音乐教学。
然而，教师应该根据具体情况进行灵活运用，以满足各个学生的需求，并不断提升自己的教学能力和方法。
以上归纳和策略仅供参考，教师也可以根据自己的经验和实践进行适当的调整和创新，以实现更好的教学效果。
音乐初中开学第一课教案
音乐初中开学第一课教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐》教学目标：1. 了解音乐课程标准的基本理念，明确音乐学习的目标和方向。
2. 掌握音乐教学的基本方法，提高音乐素养和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学内容：1. 音乐课程标准的解读2. 音乐教学策略的探讨教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生对音乐的兴趣和爱好。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习音乐？学习音乐对我们的成长有什么意义？二、音乐课程标准解读（10分钟）1. 教师简要介绍音乐课程标准的基本理念，如：以人为本、注重审美、强调实践等。
2. 引导学生了解音乐学习的目标和方向，如：掌握基本的音乐知识、提高音乐技能、培养审美情感等。
三、音乐教学策略探讨（10分钟）1. 教师介绍音乐教学的基本方法，如：聆听、演唱、演奏、创作等。
2. 引导学生探讨如何运用这些方法进行有效的音乐学习，如：积极参与课堂活动、主动探索音乐知识、互相协作等。
四、团队协作活动（10分钟）1. 教师组织学生进行团队协作活动，如：合唱、合奏、集体创作等。
2. 引导学生积极参与活动，培养团队协作精神和集体荣誉感。
五、自主学习（10分钟）1. 教师布置音乐学习任务，如：聆听一首歌曲、学习一种乐器、创作一段音乐等。
2. 引导学生自主完成任务，培养自主学习能力和创新精神。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，明确音乐学习的目标和方向。
2. 引导学生反思自己的学习过程，发现问题并提出解决方案。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在团队协作活动和自主学习中的表现，考察他们的团队协作能力和自主学习能力。
3. 收集学生的音乐作品，评价他们的音乐素养和审美能力。
教学反思：本节课通过解读音乐课程标准和探讨音乐教学策略，使学生明确了音乐学习的目标和方向，掌握了音乐学习的基本方法。
小学歌唱技巧教案模板
小学歌唱技巧教案模板年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸方法、咬字清晰等。
2. 培养学生良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 通过唱歌活动，提高学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 音乐节奏感和音乐感知能力的培养。
教学难点：1. 歌唱时呼吸的控制。
2. 音准和节奏的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲教材或歌曲光盘。
3. 音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生谈论他们对音乐的喜爱。
2. 教师播放一首简单的歌曲，让学生跟着节奏拍手。
二、基本唱歌技巧教学（15分钟）1. 教师讲解正确的歌唱姿势，如站立、坐姿等。
2. 教师示范正确的呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。
3. 教师讲解咬字清晰的技巧，让学生练习发音。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意呼吸的控制和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课教授的正确歌唱姿势和呼吸方法。
2. 复习咬字清晰的技巧。
二、音乐节奏感和音乐感知能力培养（15分钟）1. 教师通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知音乐节奏。
2. 教师选取一首歌曲，让学生尝试用动作表现音乐节奏。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首稍复杂的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意音乐节奏感和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
教学评价：1. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够在演唱中做到咬字清晰、音准准确。
3. 学生能够感知音乐节奏，并能够用动作表现出来。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的不足进行个别指导。
小学音乐教材教法练习题及答案
小学音乐教材教法练习题及答案练题一：音乐符号识别请根据以下音乐符号，选择正确的答案。
1. 这个符号表示什么意思？a) 音符b) 节奏点c) 休止符d) 谱号2. 下面哪个符号代表四分之一音符？a) ♩b) ♪c) ♫d) ♬3. 以下符号中，表示休止的是哪一个？a) ♩b) ♪c) ♫d) ♭4. 下面哪个符号代表降音？a) ♩b) ♪c) ♫d) ♭答案：1. c) 休止符2. a) ♩3. a) ♩4. d) ♭练题二：音符顺序请按照给定的音符顺序，填写下面的空格。
1. 高音徽记在乐谱上出现的顺序是：（由高到低）空格1. ____空格2. ____空格3. ____2. 低音谱号上的四线谱代表了哪四个音？空格1. ____空格2. ____空格3. ____空格4. ____答案：1. 空格1. G空格2. F空格3. E2. 空格1. E空格2. G空格3. B空格4. D练题三：音乐节奏按照给定的节奏，填写下面的空格。
1. 单音符持续的时值分别是：二分音符： ____四分音符： ____八分音符： ____2. 请根据给定的拍号，填写每小节的拍数。
2/4拍号： ____3/4拍号： ____4/4拍号： ____答案：1. 二分音符： 2拍四分音符： 1拍八分音符：半拍2. 2/4拍号： 2拍3/4拍号： 3拍4/4拍号： 4拍以上是小学音乐教材教法练习题及答案。
希望对您有帮助！。
对高师《中学音乐教材教法》教学实践的分析与思考
（） １在教学设计方面 ， 试讲的同学大多数对 教学理念认识 清晰， 教学 Ｉ标 比较 明确 ， Ｉ 教学 结构设计合 理 ， 符合音乐学科
在《 中学音乐教材教法》 课程 中 ， 教学理 论 占有相 当重 的
出发 ， 根据全体学 生的基础和整体水 平 、 材的难易程度 ， 教 对
照 音乐 新课 标的要求 ， 设置 出使学生 “ 练一 练” 这一切实可行 的教案 。虽然上课效果很不错 ，但是他所写 的教案却 略显苍 白， 尽管都具备 了教案 所需 的框架结构 ， 但是 内容不够详尽 。
通过查 阅相关资料 ， 书写教案 ， 小组试讲 、 全班试讲 、 学生各 自 评讲、 教师听课评讲等环节不断提高课 堂教学能力。
二 、 生 在 教 学 实践 中的 优 点 及存 在 的 问题 学
上文 已提到这 门课程 的学 习是在贯穿着理论一理论指导
师职业的标志性课程 ，并为他们执教音乐课发挥着重要的学 下 的实践这二个层面进行 的，即使学生理解 了音乐教学理论 科指导作用。
节不畅， 大束 缚了学生对更 多音 乐作 品的了解 ， 法满足 极 也无
学生对 不同音乐风格作 品的审美需求 。而现在 的同学都具有
信息技术 与音乐教学整合 的能力 ，能熟练地使用多媒体等现 代化教学手段 ， 改变传统的教学模式 ， 用网络信息 平 台， 运 选
择下载资料 ， 制作课件 等。在课前准备 时， 通过多媒体辅助音
高师音乐教育 培养 的人才大 多都是从事基础音乐教育工 会 有更全面 的认识 ， 教学观念 、 教学思 想都有 了很 大的提高 。
《学校音乐教育导论与教材教法》教案(完整版)
绪论（一）教学目的：了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。
（二）教学重、难点：1．重点：音乐新课标的相关知识2．难点：认识本课程的基本原理（三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。
相关教学内容：一、该课程研究内容1、学校音乐教育教学基本理论2、学校音乐教育的历史、改革和发展3、音乐教材的研究4、音乐学科教学方法的研究和掌握5、策划、组织、辅导音乐活动等二、该课程研究任务：通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。
[关键点：提高认识，解决实际问题]三、该课程学习目标体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。
[关键词：教师资质]四、学校音乐教育基本原理：1、音乐教育研究方法2、音乐教育技术学3、音乐教育哲学4、音乐教育社会学5、音乐教育经济学6、音乐治疗学五、课本外的知识点：1、《音乐新课标》简介：2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。
《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。
如何在歌唱教学中引导学生发出“美”的声音
如何在歌唱教学中引导学生发出“美”的声音赵 蕊（南京市百家湖中学，江苏南京２１００００） 摘 要：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
中学生正处于变声阶段，学生的声音富有“个性”，同时他们又缺乏声音“美”的标准的概念。
那么，如何在歌唱教学中引导学生发出“美”的声音呢？笔者认为可以从三个方面着手。
关键词：变声期；自信心；范唱；“美”的声音中图分类号：Ｇ６３３．９５ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）２０－０４５－２ 一、正确了解“变声期”，培养学生歌唱的自信心在歌唱教学当中，一些学生在唱歌过程中不停地出现跑调的现象，以至于没有信心继续唱下去；也有许多同学有很强的歌唱愿望，但他们都为自己“窜”不上去的低嗓音和“奇怪”的音色而“临阵脱逃”。
种种现象表明，这是学生对自己变声期的声音特点不了解，也不知道如何处理所致。
那么，如何找回学生唱歌的自信心呢？即教师向学生正确的讲解什么是“变声期”，唱歌时应该注意什么。
初一学生一般为１２岁，到第二学期，多数同学由于机体受内分泌腺的作用，喉头及声带发音会发生突变，如声音沙哑，出“怪”音，声带浮肿，这种现象叫“变声”，持续时间女孩子约半年左右，男孩子约一年左右。
这段时间称“变声期”，或称变声前期。
整个变声过程大约需要三至五年，变声后男生较原来童声低八度，女生低三度，男生由清脆纤细的童声变为宏大雄壮的大男子汉声，女生的变化不太显著，只是趋于成熟。
变声期是一种自然现象，教师应引导学生不要大声喊叫，在音域、定调、高音处理等方面，要考虑到孩子的特殊时期，个别歌曲的高音可用“假声”来完成。
在唱歌活动中，注意劳逸结合，有张有弛，不要长时间不停顿地歌唱（一般不超过２０分钟），不要在唱前吃有较强刺激的食物，也不应在剧烈运动后或饭后立即练唱，还要注意锻炼身体，正如著名女高音歌唱家马玉涛所说：“没有健壮的身体，哪里还有歌声”。
这就很好地说明了健康的体魄和美好的歌声之间的关系。
新课程小学音乐教材教法浅析示例
新课程小学音乐教材教法浅析示例一、教学设计理念通过各种视频。
使学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家。
祖国的历史是由各民族共同缔造的。
使学生认识到新中国成立后，在中国共产党的正确领导下，我国成为一个团结友爱的多民族大家庭内各民族间团结平等的关系和相互尊重彼此生活习俗的重要性。
使学生在增加一些我国民族常识中，学三、教学对象分析参与教学的是本校四年级的学生。
在一至三年级的音乐学习中，学生已经学唱了许多的少数民族的歌，对少数民族有了一个初步的认识，热爱自己祖国。
课堂学生十分欢迎“双主体”（师生）互动的教学形式及体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。
四、教学的内容分析《中华大家庭》本课让学生了解中国是个历史悠久文化灿烂的大国，中国有56个民族，是一个团结和睦统一的大家庭。
了解各民族人民像兄弟姐妹一样亲密地生活在一起，各民族相互尊重彼此的生活习俗。
了解民族的风土人情，感受其能歌善舞的民族特点，从中受到艺术的熏陶并感受快乐。
五、教学三维目标（１）知识目标让学生知道我国是团结友爱的多民族大家庭。
共有56个民族在学的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人，我国各民族开创了共同发展，共同繁荣的新局面。
（２）能力目标实现学生学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的教育目标。
（３）德育目标通过本课学习，使学生从小树立团结各个少数民族，尊重彼此的生活习俗，有利于维护多民族国家统一的观念。
（４）科研目标我研究的科研课题是《开放音乐课堂教学情境，培养学生自主学习的能力》本课通过各种开放课堂教学情境手段，培养学生自主学习的能力.六、教学策略教法：结合科研课题《如何开放课堂教学情境，培养学生自主学习的能力》，来深化本课两个重要观点。
开放教材，理解观点。
本课“在党的民族政策指引下各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人”是这课一个重要观点。
在这一观点中，党的民族政策是与学生生活距离较远的，学生对这个知道的甚少。
中小学生音乐说课稿
中小学生音乐说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《中小学生音乐教育的实践与思考》。
一、说教材音乐是人类文化的重要组成部分，对于中小学生而言，音乐教育不仅仅是艺术教育的一环，更是情感教育、审美教育的重要途径。
根据《全日制义务教育音乐课程标准》的要求，音乐教育旨在培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力和创作能力，同时通过音乐活动促进学生的全面发展。
本次说课的内容是针对小学中年级学生设计的音乐课程，主题为“音乐与自然”。
在这个主题下，我们将通过一系列的音乐活动，让学生感受自然界的声音，学习相关的音乐知识，并通过创作表达对自然的感悟。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识自然界中的各种声音，并能够用音乐的基本元素如节奏、旋律来模仿和表达这些声音。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、奏、动等多种教学活动，培养学生的音乐感知能力、表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱，培养他们的环保意识，并通过音乐活动体验合作与分享的快乐。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现自然界的声音，并将其转化为音乐表达。
2. 教学难点：如何让学生在创作过程中，既能够发挥个性，又能符合音乐的基本规律。
四、说教学准备1. 教师准备：准备自然界的音频素材，如鸟鸣、流水声等；准备音乐教学工具，如钢琴、打击乐器等；设计相关的音乐创作活动。
2. 学生准备：学生需要准备音乐课本，以及可能用到的个人音乐创作工具，如笛子、小鼓等。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放自然界的音频素材，让学生闭上眼睛聆听，感受自然界的声音，并引导学生分享他们听到的声音和联想到的画面。
2. 新课呈现教师示范如何用打击乐器模仿自然界的声音，如用鼓声模仿雷声，用沙锤模仿风声等。
然后，让学生尝试模仿并进行小组合作，创作一段简短的“自然声音”音乐。
3. 学生实践学生分小组，每组选择一种自然界的声音，用音乐的基本元素创作一段旋律或节奏。
初中音乐教案模板小学
教案名称：《小学音乐课程——初步认识音符和节奏》年级：一年级学科：音乐课时：2课时教材：《小学音乐课程标准》教学目标：1. 让学生初步认识音符和节奏，了解它们在音乐中的作用。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
教学重点：1. 音符和节奏的概念及作用。
2. 简单的音符和节奏的练习。
教学难点：1. 音符和节奏的辨别。
2. 音符和节奏的运用。
教学准备：1. 教材《小学音乐课程标准》。
2. 音符和节奏的图片或卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 课堂用的乐器（如打击乐器）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首简单的儿歌，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 引导学生跟着音乐节奏拍手，感受节奏的韵律。
二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍音符和节奏的概念，并用图片或卡片展示。
2. 讲解音符和节奏的作用，让学生初步认识它们。
3. 教师示范演奏一些简单的音符和节奏，让学生跟随练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，按照教师给出的音符和节奏进行演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调音符和节奏的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放上节课的学习内容，让学生跟唱。
2. 引导学生按照节奏拍手，巩固对节奏的掌握。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解音符和节奏的更多知识，如音符的时值、节奏的组合等。
2. 学生跟随教师练习，加深对音符和节奏的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组根据教师给出的音符和节奏，创作一段简短的乐曲。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，强调音符和节奏在音乐创作中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对音符和节奏的认知程度。
《学校音乐教育导论与教材教法》教案(完整版)
绪论（一）教学目的：了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。
（二）教学重、难点：1．重点：音乐新课标的相关知识2．难点：认识本课程的基本原理（三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。
相关教学内容：一、该课程研究内容1、学校音乐教育教学基本理论2、学校音乐教育的历史、改革和发展3、音乐教材的研究4、音乐学科教学方法的研究和掌握5、策划、组织、辅导音乐活动等二、该课程研究任务：通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。
[关键点：提高认识，解决实际问题]三、该课程学习目标体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。
[关键词：教师资质]四、学校音乐教育基本原理：1、音乐教育研究方法2、音乐教育技术学3、音乐教育哲学4、音乐教育社会学5、音乐教育经济学6、音乐治疗学五、课本外的知识点：1、《音乐新课标》简介：2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。
《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。
一年下册级音乐教案
一年下册级音乐教案引言：音乐教育在学生的综合发展中起着重要的作用，尤其是初中阶段。
为了帮助教师更好地开展音乐教学工作，本文将介绍一年下册级音乐教案。
通过这个教案，教师可以引导学生掌握音乐基本知识、提高音乐欣赏能力，并且培养学生的音乐兴趣和创造力。
一、教学目标：1. 掌握调式的基本知识，包括音阶和调的概念、调式的种类以及调式的构成。
2. 学会辨别不同调性的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
3. 提高学生的合唱技巧和合唱表演能力，培养学生良好的团队合作精神。
4. 培养学生的创作能力，鼓励他们进行音乐创作并展示作品。
二、教学内容：1. 调式的基本知识a. 音阶的概念：全音阶和半音阶的组成。
b. 调的概念：调的定义、音程和和声基本规律。
c. 调式的种类：大调和小调的特点和区别。
d. 调式的构成：调的音阶、主音和和声。
2. 音乐鉴赏a. 鉴赏不同调性的音乐作品，如大调和小调的曲目。
b. 分析音乐作品的调性特点，包括主音的出现频率、音乐的情感表达等。
3. 合唱表演a. 练习合唱的基本技巧，包括呼吸控制、发声方式等。
b. 学习合唱曲目，涵盖不同调性和风格的歌曲。
c. 进行合唱排练和表演，培养学生的团队合作精神。
4. 音乐创作a. 学习音乐创作的基本要素，包括旋律、节奏、和声等。
b. 鼓励学生进行音乐创作，可以是简单的旋律、歌曲或小型合奏作品。
c. 组织音乐创作展示活动，鼓励学生相互展示和分享作品。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解调式的基本知识，引导学生理解调的概念和构成。
2. 听觉法：通过音乐鉴赏活动，让学生通过听音乐作品来感受和分析不同调性的特点。
3. 实践法：通过合唱表演和音乐创作活动，让学生亲身参与，提高技能和创造力。
四、教学步骤：1. 引入课题：通过播放一段具有明显调性的音乐片段，引起学生对调的兴趣，并与学生互动讨论。
2. 教授调式的基本知识：依次介绍音阶、调的概念、调式的种类和构成，让学生理解和记忆。
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中小学音乐教材教法
中小学音乐教材教法一、外国音乐教育发展状况（现当代主要科学的音乐教学法） 1 a对音乐教育本质的认识人本主义音乐教育价值观明确提出音乐教育的价值在于人的发展是国际音乐教育改革发展的总趋势和突出特点。
德国奥尔夫教学法，匈牙利柯达伊教学法，瑞士达尔克罗兹体态路东音乐教学法b多元主义音乐教育价值观 20世纪50年代以来国际音乐教育的发展一直突出多元文化的主题 2 对音乐教学领域与内容的研究音乐教学领域又有了新的扩展，音乐教学内容多样化二、基础教育课程改革基础教育存在哪些主要问题我国基础教育课程始终处于不断改革与调整之中显性课程中处在不适应时代要求和社会发展尤其以课程内容偏多偏难造成学生负担过重学习方式上强调机械训练死记硬背评价方式上强调选拔淘汰是学生面临残酷考试竞争课程结构强调学科本位门类过多缺乏整合等问题三音乐新课程基本理念音乐新课程是基础教育新课程体系的组成部分其基本理念是知道音乐新课程实施的理论基础对于改变音乐教学方式和音乐学习方式具有十分重要意义 1 以音乐审美为核心 2 以兴趣爱好为动力 3 面向全体学生注重个性发展 4 重视音乐时间鼓励音乐创造5 提倡学科综合理解多元文化四课程目标包括哪些内容新的课程标准体系要求从知识与技能过程约方法情感态度与价值观三个方面设置课程目标强调学科的整合功能实现了有知识本位向学生发展本
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位的转变五、音乐教学领域包括那四大领域 1 感受与鉴赏 2 表现 3 创造 4 音乐与相关文化六设计音乐教学过程主要教学模式范型有 1 主动吸收式 2 发现探究式 3 讨论交互式 4 合作共进式5 开放生成式七音乐教学策略 1 创设情境 2 重视体验 3 强调探究 4 关注合作 5 加强综合八教案写作＆い ELEVEN。