人教版新课标二年级上册数学《4长度单位和角的复习》教案()

人教版新课标二年级上册数学《4长度单位和角的复习》教案（)
一. 教材分析
《4长度单位和角的复习》是人教版新课标二年级上册数学的教学内容。

本节
课的主要目的是让学生复习和巩固长度单位和角的概念，以及它们的运用。

教材通过生动的生活实例和有趣的数学活动，帮助学生理解和掌握长度单位和角的含义，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步接触过长度单位和角的概念，但对这些概念的理解还不
够深入，容易出现混淆。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物操作和数学活动来帮助理解。

此外，学生的学习动机和学习习惯也会影响他们的学习效果。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练地识别和运用长度单位和角的概念，解决
相关的数学问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能
力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良
好的学习习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握长度单位和角的概念，能够正确地运用它们
进行计算和解决问题。

2.教学难点：学生对长度单位和角的换算和应用的理解，以及解决实际
问题的能力。

五. 教学方法
本节课采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。

通过生活实例和数学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和操作活动，培养学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备
1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如教材、课件、实物模型
等。

2.学生准备：学生需要准备课本、练习本等相关学习用品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活实例，如测量教室的长度，引入长度单位的概念。

引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件或实物模型，呈现长度单位和角的概念，解释它们的含义和运用。

引导学生观察和思考，理解长度单位和角的关系。

3.操练（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作。

例如，测量课本的长度，计算两个物体的长度差等。

引导学生运用长度单位进行计算和解决问题。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些游戏或数学活动，帮助学生巩固对长度单位和角的理解。

例如，角的大小比较游戏，长度单位换算练习等。

5.拓展（10分钟）
教师设计一些综合性的数学问题，让学生进行思考和讨论。

例如，如何计算一个物体的面积，如何计算一个图形的周长等。

引导学生运用长度单位和角的知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长度单位和角的概念和运用。

强调重点和难点，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

例如，长度单位换算练习，角的测量练习等。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。

以上是《4长度单位和角的复习》的教案，希望能对你的教学有所帮助。

教学
情境和教学活动分析：
教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，所创设的一种具
有情感色彩的学习环境和氛围。

它是教学过程中的一个重要组成部分，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在《4长度单位和角的复习》这一节课中，教师可以通过以下几个方面来创设教学情境。

1.生活实例的引入：教师可以通过一个生活实例，如测量教室的长度，
引入长度单位的概念。

这样可以使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.直观的实物模型：教师可以通过展示一些实物模型，如直尺、三角板
等，让学生直观地感受到长度单位和角的概念。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

3.有趣的数学活动：教师可以设计一些有趣的数学活动，如角的大小比
较游戏，长度单位换算练习等，让学生在活动中复习和巩固长度单位和角的知识。

4.实际问题的解决：教师可以设计一些实际问题，让学生进行思考和讨
论。

例如，如何计算一个物体的面积，如何计算一个图形的周长等。

这样可以帮助学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力。

教学活动是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，所的一系列师生
互动的行为。

在《4长度单位和角的复习》这一节课中，教师可以通过以下几个方
面来教学活动。

1.观察和思考：教师可以引导学生观察和思考，如观察实物模型，思考
长度单位和角的关系等。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.操作和实践：教师可以设计一些操作和实践活动，如测量课本的长度，
计算两个物体的长度差等。

这样可以帮助学生将所学知识付诸实践，提高学生的动手能力。

3.交流和讨论：教师可以学生进行交流和讨论，如讨论长度单位换算的
方法，分享解决实际问题的经验等。

这样可以帮助学生相互学习和提高。

4.总结和反思：教师可以引导学生进行总结和反思，如总结长度单位和
角的概念，反思自己在解决问题中的不足等。

这样可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习能力。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进
措施。

1.问题：在引入生活实例时，学生对长度单位的概念理解不够深入，容
易混淆。

解决办法：我通过展示实物模型，让学生直观地感受到长度单位的大小，帮助
学生更好地理解和掌握长度单位的概念。

改进措施：在今后的教学中，我将继续通过实物模型和实际操作，帮助学生深
入理解长度单位的概念。

2.问题：在操练环节，学生对长度单位换算的方法不够熟练，容易出错。

解决办法：我引导学生进行反复练习，并给予个别辅导，帮助学生掌握长度单
位换算的方法。

改进措施：在今后的教学中，我将继续学生进行长度单位换算的练习，提高学
生的计算能力。

3.问题：在拓展环节，学生对解决实际问题缺乏思路，不知从何下手。

解决办法：我引导学生进行小组讨论，共同探讨解决实际问题的方法，帮助学
生找到解题思路。

改进措施：在今后的教学中，我将继续学生进行小组讨论和合作学习，提高学
生的问题解决能力。

4.问题：在课堂小结环节，学生对长度单位和角的掌握情况不够清晰。

解决办法：我通过板书，将本节课的主要内容和重点知识点展示给学生，方便
学生复习和记忆。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

总的来说，在《4长度单位和角的复习》这一节课中，我通过创设教学情境和
教学活动，使学生复习和巩固了长度单位和角的知识。

但在实施过程中，我也遇到了一些问题。

通过反思和总结，我找到了一些解决办法和改进措施，为今后的教学提供了借鉴。

教学实录：
在教学《4长度单位和角的复习》这一课时，我按照以下教学实录进行教学：
导入（5分钟）：我通过一个生活实例，测量教室的长度，引入长度单位的概念。

我问道：“我们怎样才能知道教室的长度呢？长度单位有哪些呢？”学生回答：“我们可以用尺子量，长度单位有米、厘米、毫米。

”通过这个实例，学生对长度单
位有了直观的认识。

呈现（10分钟）：我通过课件和实物模型，呈现长度单位和角的概念，解释
它们的含义和运用。

我展示直尺、三角板等实物，引导学生观察和思考，理解长度单位和角的关系。

操练（10分钟）：我设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作。

例如，测量课本的长度，计算两个物体的长度差等。

学生分组进行操作，我巡回指导，及时解答学生的问题。

巩固（10分钟）：我通过一些游戏或数学活动，帮助学生巩固对长度单位和
角的理解。

例如，角的大小比较游戏，长度单位换算练习等。

学生积极参与，课堂气氛活跃。

拓展（10分钟）：我设计一些综合性的数学问题，让学生进行思考和讨论。

例如，如何计算一个物体的面积，如何计算一个图形的周长等。

学生分组讨论，提出自己的解题思路和方法。

小结（5分钟）：我引导学生回顾本节课的学习内容，总结长度单位和角的概
念和运用。

我强调长度单位和角的换算和应用的重要性，提醒学生注意事项。

家庭作业（5分钟）：我布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

例如，长度单位换算练习，角的测量练习等。

板书（5分钟）：我在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生
复习和记忆。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和活动的，使学
生能够在实际操作和互动中复习和巩固长度单位和角的知识。

教师通过生活实例引入课题，激发了学生的学习兴趣；通过实物模型和课件呈现概念，使学生直观地理解了长度单位和角的关系；通过设计练习题和游戏活动，提高了学生的动手能力和团队合作精神。

专家点评认为，本节课的教学实录体现了教师对学生的关注，教师在教学过程
中积极引导学生参与，给予学生充分的自主学习机会。

教师在教学过程中的语言表达清晰，教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

同时，教师还能够及时解答学生的问题，给予学生个性化的指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

专家点评还指出，本节课的教学实录中，教师在小结环节对学生的总结和反思
进行了引导，使学生能够巩固所学知识，提高学习能力。

同时，教师在家庭作业的布置上，注重了难度的适中，让学生能够在课后进行巩固和提高。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主动参与
和实际操作，创设了丰富的教学情境，采用了多样的教学方法，使学生在实际活动中理解和掌握长度单位和角的知识。

专家点评对本节课的教学实录给予了充分的肯定，并提出了进一步改进的建议，如在教学过程中更加关注学生的个体差异，提高学生的数学思维能力等。