沪科初中物理八下《8第3节 空气的“力量”》

第三节空气的“力量”
达标测评 一、单选题
1、如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。

下列有关叙述中错误的是（ ） A ．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B ．标准大气压的数值为1.01×106
帕，（760MM 汞柱）
C ．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
D ．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关 2、下列关于大气压的说法中错误的是（ ） A 、一个标准大气压能支持水柱10m 高， B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高, C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C, D.同一地区大气压 也是变化的.
3、下列事例中，利用大气压作用的是（ ） A ．小王将新鲜空气吸入肺里
B ．医生用针筒把药水推入病人肌肉中
3、为什么登山运动员在高山上用普通锅子煮鸡蛋，水开了二鸡蛋却不熟？你想个办法帮助他们解决这个问题吗?说出其中的道理。

反思
完善
引导学分析总结本节课的收获和疑点，教师加以补充。

总结反思，谈收获，提疑点；回
顾重、难点，形
成自己的知识体系
2分
钟
达标
测评
本节课我们共同学习了大气压强，同学们一定掌握得非常好。

下面就请大家尽情地展示自己的智慧，共同完成学案中的“达
标测评”部分。

（教师点评）
独立完成后进行组内互评，
10分钟
C．小李用图钉把地图钉在墙上
D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
4、以下各事例中不足利用大气压来工作的是（）
A．高压锅 B．抽水机
C．拔火罐 D．吸盘式挂衣钩
5、将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是（）
A．仍是满罐水；
B．水将流出一部分；
C．水将全部流出；
D．以上答案都不对。

二、非选择题
6、在1个标准大气压下，水的沸点是100℃，气压越高，沸点也越高。

小敏在实验室观察水的汽化现象时，发现水沸腾后，温度计内液面稳定在图10所示的位置，该温度计的示数为___ _℃，由此可以知道：小敏所在区域的大气压强____ （填“高于”、“等于”或“低于”）1个标准大气压。

7、用高压锅煮食物时，锅内水的温度在升高的过程中，水的内能随之；因为高压锅良好的密封性，使水蒸气不易外泄而增大了锅内气压，提高了水的，从而提高水温，所以容易煮熟食物。

8、氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压____ ___（填“高”或“低”），球内的气压____ ___（填“大于”、“等于”或“小于”）外界大气压，将球胀破。

9、茶壶的茶盖上都有一个小孔，你知道为什么要设计这个小孔吗？如果没有这个小孔会发生什么现象？请你利用所学的知识阐明其中的道理。

达标测评参考答案
一、单选题：
1、C
2、B
3、A
4、A
5、A
二、非选择题：
6、97 低于
7、增大或提高沸点或温度
8、低大于
9、如果没有这个小孔，水不易从壶中流出。

因为随着壶中水的流出，壶内气体体积变大，压强变小，在外界大气压作用下，水不易流出。

8.3 空气的“力量”
时间主备人使用人
课题
课型新授课
教学目标1、认识大气压强的存在.
2、掌握托里拆利试验过程,及标准大气压的值.
3、认识大气压强的变化规律
教学重点托里拆利试验
教学难点大气压强的变化规律课时 1课时
教学设想利用小吸盘解释马德堡半球试验效果可能会更好.在托里拆利试验中,应在竖直高度,和液体选择上加以强调,让同学们在学习知识的过程中,真正认识自然,感受神奇.
教学过程
教师活动学生活动
一:复习提问导入新课.
回顾《质量》中估测到的教室内空气质量，约为。

既然空气存在质量，那么大气层是否也会在作用的物体上面产生压强？引入课题：大气的压强
二：多媒体展示学习目标：
1.理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

2.知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

3.知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。

三:自学指导:
内容P156-161：
学习固体压强时可知，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强。

那么空气有一定的质量，并受到地球的吸引力，所以也应该对浸没在空气中的物体产生。

2：由P157试验可知：
加热敞口的铁皮罐子，然后用冷水浇，由于罐内外空气相通，内外所受压力，内外平衡，铁皮罐子安然无恙。

加热后密封用冷水浇，铁皮罐子被压扁。

因为，敞口加热
时，，盖上盖子后用冷水浇时。

结论：和液体一样，，这种压强称为，
简称或。

3：马德堡半球试验证明了，而且说明了。

4：托里拆利试验中，管内汞柱下降后，汞柱上方为，学生讨论后回答：说明大气内部也有压强存在。

学生看书自主学习，独立完成思考题。

指定学生板演
没有。

汞柱不再下落，说明剩余汞柱产生压强和外面的大气压强。

1:托里拆利试验能否换用水代替汞?
2:试验注意事项:
四:课堂小结:
五:当堂训练:
1、如图13-43，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明_____________________. 15、关于托里折利实验，下列说法正确的是（）。

A.玻璃管内径越大，管内外水银面高度差越小。

B.往水银槽内多倒些水银，管内外水银面高度差就增大。

C.玻璃管倾斜，管内外水银面高度差不变。

D.玻璃管内顶部进入一些空气，管内外水银面高度差不变。

2、如右图所示，在测定大气压强的托里拆利实验中，如果把玻璃管从甲位置倾斜到乙位置，下面说法中正确的是（）
A.玻璃管中的水银柱长度不变。

B.玻璃管中的水银柱竖直高度不变。

C.玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都不变。

D.玻璃管中的水银柱长度和竖直高度都改变。

3、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（）
A、2.8×102N
B、2.8×103N
C、2.8×104N
D、2.8×105N 4、托里拆利实验中，下列措施能增大管内外水银面高度差的是的（）
①将管子变细②向水银槽中加水银
③管子稍稍向上拉起④将管子稍微倾斜
A、①②③
B、②③④
C、①②③④
D、都不能并有其他同学订正学生补充完成
板书设计
第三节空气的“力量”
一、大气压强
空气内部向各个方向都存在着压强，这种压强称为大气压强。

产生原因：空气具有重力且有流动性
二、测量大气压
托里拆利实验
三、大气压的变化
大气压随高度的增加而减小，等于760mm汞柱的大气压称为标准大气压。

液体的沸点与气压的关系：气压增大，
沸点升高；气压减小，沸点降低。

教后反思：。