辽宁省大连市第五十一高级中学高一语文月考试卷含解析

辽宁省大连市第五十一高级中学高一语文月考试卷含
解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面文字，完成11－14题。

（18分）
公主与美洲狮
[美]欧?亨利
约瑟法?奥唐奈是草原上的“牛皇帝”奥唐奈仅存的女儿，也就是公主。

她从母亲那儿秉承了热情的性格和亚热带风情的美。

她从奥唐奈“皇上”那儿获得了大量的魄力、常识和统治才能。

约瑟法骑马疾驰的时候，能够瞄准一只拴在绳上的蕃茄铁皮罐，六枪之中可以打中五枪。

她不用铅笔,光凭心算，很快就能告诉你：1545头两岁的小牛，每头八块五毛，总共可以卖多少钱。

多刺牧场的面积大致有40英里长、30英里宽，约瑟法骑着马儿，踏勘了牧场的每一块土地。

牧场上的每一个牧童都认识她，都对她忠心耿耿。

里普利?吉文斯是多刺牧场上一个牛队的头目，有一天见到了她，便打定主意要同皇室联姻。

一天，吉文斯到双榆牧场去。

他回程时到达白马渡口时，太阳已经落山了。

他决定在渡口宿夜。

安顿好坐骑，靠着树坐下，他刚卷了一支烟，拴着的小马忽然腾跃起来，害怕地喷着鼻息。

一尾大媒鱼“噗通”一声窜进水坑。

一只棕色的小兔子从左边窜出来，一头钻进茂密的猫爪草丛里。

吉文斯站起身，朝左边望过去，透过灌木枝叶的空隙，他看到不远处有一匹女鞍的小马，约瑟法在水坑旁边刚喝了水站起来,正在擦去掌心的泥沙。

吉文斯还看到在她右边十来码远的荆棘丛中，有一头蹲着的墨西哥狮子。

它琥珀色的眼睛射出饥饿的光芒，眼睛后面6英尺的地方是像猎狗猛扑前那样伸得笔直的尾巴。

它挪动后腿，那是猫科动物跳跃前的常态。

吉文斯暴喊一声，窜到狮子和公主中间。

他看见空中掠过一道模糊的影子，又听到两声隐约的枪响。

紧接着，百来磅重的墨西哥狮子落到了他头上，重重地把他压倒在地。

他还记得自己喊道：“让我起来——这种打法不公道！”然后，他像毛虫似地从狮子身下爬出来，满嘴的青草和污泥，后脑勺磕在水榆树根上，鼓了一个大包。

狮子一动不动地瘫在地上。

吉文斯大为不满，他对狮子晃晃拳头，嚷道：“我跟你再来二十回合……”可他立即省悟过来。

约瑟法站在原来的地方，若无其事地在重新填装她那把镶银把柄的三八口径手枪。

她嘴角和黑眼睛里带着一丝叫、恼火的笑意。

这位救人未遂的侠士觉得丢脸的火焰一直烧
到他的灵魂。

“是你吗，吉文斯先生？”约瑟法说，她的声调低缓柔和，像糖一般甜，“你那一声大喊几乎害得我脱靶。

你摔倒时有没有砸到头？”
“哦,没什么，”吉文斯平静地说，“摔得不重。

”接着，他跪下去，轻轻地抚摸着死狮子那张着大嘴、好不吓人的脑袋。

“可怜的老比尔！”他伤心地说。

“怎么回事？”约瑟法问道。

“你当然不明白，约瑟法小姐。

”吉文斯说，同时显出让宽恕压过悲哀的神情，“这也不能怪你。

我想救它，但是没能及时让你知道。

”
“救谁呀？”
“还不是老比尔。

我找了它一整天。

你明白，两年来它一直是我们营地里的宠物。

可怜的老东西，它连一只白尾灰兔都不会伤害。

营地里的弟兄们知道这件事后，都会伤心的。

不过你当然不知道比尔只不过是同你闹着玩的。

”
约瑟法的黑眼睛炯炯有神地盯着他。

①吉文斯的眼睛里露出更深重的懊丧，还掺杂着一些温和的责怪。

他那清秀的脸上现出显而易见的哀伤。

约瑟法看看那只猛兽的尸体。

吉文斯轻轻地拍了拍狮子的一只可怕的脚爪，这只脚爪平时一下子就可能送掉一条小牛的命。

那姑娘深橄榄色的脸上慢慢泛起一片红晕。

“我很抱歉，”她低声下气地说，“不过它看上去是那么大，又跳得那么高，所以……”她的眼睛里噙着两颗晶莹的泪珠。

“请原谅我，吉文斯先生，好吗？你明白，我只不过是个小姑娘，当时我很害怕。

打死了比尔，我感到非常难过。

你不了解我觉得多么难为情。

我早知道的话，绝不会这么做的。

”
②她的眼睛里盛满了甜蜜的诚意，恳求之中还带着优雅的悔罪的神情，“谁要是杀了我的小猫，我真会恨死他呢。

你冒了中流弹的危险去救它，是多么勇敢，多么仁慈啊!这样做的人实在太少啦！”吉文斯的得意要撑破衬衫：从失败中夺得了胜利！滑稽戏变成了正剧！好样的，里普利?吉文斯！
天色已经黑了。

吉文斯体贴地把约瑟法护送回家。

一小时后，熄灯时间到了，约瑟法穿着睡衣，走到父亲的卧室门口，隔着砖铺的过道，向屋里的“牛皇帝”招呼说：“喂，爸爸，你知道那只叫做‘缺耳魔鬼’的墨西哥老狮子吗？——就是害死了牧羊人冈萨勒斯，在萨拉达牧场扑杀了五十来头小牛的那只。

嘿，今天下午我在白马渡口结果了它的性命。

它正要跳起来时，我用三八口径往它脑袋开
了两枪。

它的左耳朵被老冈萨勒斯用砍刀削去一片，所以我一看到就认识。

你自己也不见得打得这么准，爸爸。

”(有删改）
11.结合全文，分析第一段的交代有什么作用？（4分）
12.文中画线的两处都使用了怎样的描写手法？分别表现了人物什么样的心理？（4分）
13.简要赏析小说的结尾。

（4分）
14.文中的主要人物是公主约瑟法和牛仔吉文斯，用“公主与牛仔”为题是不是比用“公主与美洲狮”为题更好？请结合全文谈谈你的看法。

（6分）
参考答案：
11.①开头段交代了公主约瑟法的身份、性格、本领，使读者对人物有一个初步的印象。

（1分）②为后面吉文斯立志追求约瑟法、约瑟法打死狮子等情节做铺垫，使情节发展更合理。

（1分）③交代人物生活的典型环境，烘托人物性格，引发读者的阅读兴趣。

（2分）
12.①神态描写。

（2分）②前一处表现了吉文斯极力想用自以为精湛的表演来掩饰自己，以达到维护男子汉尊严、蒙骗公主的目的的心理。

（1分）③后一处写出了约瑟法不愿拆穿吉文斯的谎言而善意地配合他的心理。

（1分）
13.文章的结尾，依然是欧?亨利惯用的出人意料式，但由前面的铺垫，如第一段中对约瑟法的介绍、第三段中对狮子的描写可知也在意料之中。

（2分），这样的结尾不仅使小说情节更富戏剧性，同时使人物形象更为鲜明：约瑟法虽然清楚吉文斯救人和编谎的用意，但她故意没有说破，而是善意配合，不伤对方的自尊心，体现了她的善良。

（2分）。

14.观点一：还是以“公主与美洲狮”为题目更好。

①（从情节发展的角度）因为美洲狮是全文的线索。

路遇狮子、狮口救人、有关狮子的谎言、狮子身份的真相，每一步情节开
展都离不开美洲狮。

（2分）②（从人物形象塑造的角度）公主和吉文斯的形象借美洲狮而鲜明生动。

吉文斯狮口救美的毫不犹豫，体现他的勇敢，编造狮子身份的谎言体现自尊滑稽；公主射杀凶猛的美洲狮可见其勇敢，枪法精湛，不拆穿吉文斯关于狮子的谎言显现其机智善良。

（2分）③（从表达效果的角度）以“公主与美洲狮”为题目，习惯思维中公主的娇弱与美洲狮的凶猛形成对比，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，而以“公主与牛仔”为题则比较俗套。

（2分）
观点二：以“公主与牛仔”为题目更好。

①（从情节发展的角度）公主和牛仔是小说表现的主要人物，公主和牛仔的故事是小说的主体，而美洲狮不过是作者借以串连人物的媒介。

（2分）②（从人物形象塑造的角度）以“公主与牛仔”为题目，将小说的两个主要人物并列，更具有对比性。

公主的勇敢机敏善良美丽与牛仔的自以为是、弄巧成拙相映成趣。

（2分）③（从表达效果的角度）以“公主和牛仔”为题，初看会让人以为是传统的美女与英雄的故事，但小说却反其道而行，更具有耐人咀嚼的艺术魅力。

（2分）
2. 阅读下面的文字，完成（1）~（3）题。

（20分）
栗子·立子
许福元
这是一个傍晚。

我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等一个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，一家一家网吧西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上，我刚要开门，一个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了一声“大叔！”
我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。

两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。

脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”马路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。

半口袋栗子露了出来，油亮油亮。

“大叔，您看，一个是一个的。

”
“不是一个是一个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗？”我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。

”
“大叔，您老好眼力。

这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。

”
“多少钱一斤？”我有点心动了。

“一口价，七块。

您刚才从市场一路浏览过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“您得包圆，打包，我不零卖。

”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。

我试着掂了掂，“三十来斤？”
“大叔，您手就是秤。

三十三斤，算您三十斤。

不信我有弹簧秤，咱有一斤算一斤。

”
我决定买了，但还得跟这只公鸡逗一逗：“小伙子，货到街头死。

你也别一口价。

咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。

三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。

”
小伙子似乎迟疑了一下，但还是点了点头，“那我就按确定、保存、上传键了。

您拿袋子了吗？”
“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。

要是他在，一千块钱他也不会卖。

”
二百五，付钱毕。

他提起袋子要给送上车，我忽然产生了怀疑：“慢。

”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。

小伙子似乎看出我的担心，笑说：“您摸着砖头了吗？”
他匆匆离去，闪进了对过那家网吧。

兴冲冲回到家里，第一件事让我老伴赶紧烧柴锅、煮栗子，并喊我弟我姐我侄来。

只半个时辰，锅里便散发出异味。

半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

还是傍晚，还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。

我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。

年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。

高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。

拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”
老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。

”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。

又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。

”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实，童叟无欺。

诚信堂”。

诚信堂，早有耳闻，那可是老字号。

主要经营干鲜果品。

老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱。

拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。

您跟他治气，忒不值了。

养不教，爷之过。

他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。

十七年了，见面不到十六次。

家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。

让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”
我坚持要送老人一段路，老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。

我还要去找立子。

”
我说：“您不要再找栗子了。

那些栗子，只有一个半个是好的。

其余的，都是坏的。

”
老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他就叫立子。

站立的立，儿子的子。

他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。

我掏他去，孽障！”
我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。

我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞。

如宇宙间的黑洞。

（选自《光明日报》2014年07月25日，14 版，有删改）⑴下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）4分
A．本篇小说善用对话来刻画人物形象和推动故事情节发展，作者对立子的形象描写并不多，但其奸猾的性格特点还是因对话而凸显出来。

B．小说以第一人称“我”来叙述，使故事更真实；“我”对社会上坑蒙拐骗的事非常痛恨，要好好惩罚那个年轻人，可见“我”是一个非常正直的人。

C．小说将第一天傍晚发生的故事以插叙的形式再现，增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

D．“养不教，爷之过”，这不是客气话，立子的爷爷也意识到自己没有教育好孙子，对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任。

E. 小说只讲述了两个傍晚所发生的故事，既没有复杂的情节，也没有高大的人物形象，但却反映了深刻的主题——留守儿童的教育问题。

（2）概括立子的形象特点，并联系文本作简要分析。

（8分）
（3）本文的标题很有特点，请结合文本谈谈该标题的好处。

（8分）
参考答案：
（1）BD
⑵“立子”是一个打扮怪异、奸猾懒惰，沉迷网络，缺少父母关爱教育的问题青年。

１．发型怪异，公鸡头，一丛黄发耸立在脑袋中间。

（2分）2．奸滑懒惰，用坑蒙的手段骗取金钱，不好学，不上进。

（2分）3．迷恋网络，由他的语言习惯、得钱后的行动和老人的介绍可知，他沉迷网络不能自拔。

（2分）4．缺少父母的关爱和教育，使他成为了社会上混混一类的问题青年（2分）
（3）小说以两个同音的词语并列构成标题，形式特别，意蕴丰富。

（2分）从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。

（2分）从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。

（2分）从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童的教育问题，巧妙暗示小说主题。

（2分）
3. 现代文阅读（13分）
阅读下面的文字，完成8-10题。

活儿
袁省梅
儿子的任命书刚下，准备去参加干部培训时，接到父亲根爷的电话，说要趁闰月，把活儿做了。

“活儿”是羊凹岭对棺材的叫法。

人死了，得要装在“活儿”里。

羊凹岭讲究在闰月给老人做口活儿，说是给老人添寿增福。

儿子不同意，说爸你还没七老八十到做活儿的年纪吧?就是你百年后还怕我买不下好的?再说我在城里给你买了房子，一百多平米哩，眼看着就装修好了，你和我妈都到城里住。

听着儿子的话，根爷脸上立马落下一层暗灰，电话里就吼开了，我哪儿也不去就住我这土院，院小安心，一砖一瓦都是我自己的，一个柴棒棒都是我自己的，踏踏哪个角角摸摸哪个边边，心里都坦坦荡荡的，谁也不敢说半句不是!根爷知道儿子现在别说买一套一百多平米的房子，就是买一栋楼也能买得起。

当然也不是儿子能买得起，是儿子头上的帽子手里的圆坨坨买得起。

根爷撂下电话时．也狠狠地撂下一句话，给你老子做活儿，你不怕人骂就甭回。

其实儿子说的也不是没有道理，根爷还不到必须要准备棺材的年龄，况且也不是病入膏肓奄奄一息，况且现在棺材铺光羊凹岭街上就有四五家，松木柏木的，想要什么有什么，想什么时候拉．就什么时候拉。

可谁也阻挡不了根爷做“活儿”，撂下电话就跑到街上买木料去了。

儿子赶回时，院里已堆了好几根粗大的木料。

根爷看着儿子急火火的模样，偷偷笑，本性没变，孺子可教。

脸上却淡淡冷冷的，吩咐他割肉买酒请木匠。

儿子还没抬脚，屋里了一屋子人。

根爷认得，都是镇上和村里的头头脑脑。

那些人一，就问啥时候动工请了哪个木匠要雕刻多少花，你一句他一句，人人脸上都是软软柔柔的像刨花般好看。

说着话，就从包里掏东西，烟酒堆了一桌子了，还在掏。

根爷把儿子拉到一边，悄悄地，给你老子做个活儿是你当娃的本分，你唤这么多人，不怕人笑?
好说歹说儿子把那些人哄走了，木匠也进了门。

儿子踢一脚木料，嫌不够粗嫌疤痕多，要重买。

根爷不让。

根爷说，你忘了你太爷爷装的啥活儿了?一张破席子一裹就埋了。

你爷呢?条件好了些，也不过是一个松木薄板。

我就记得你爷抚着那松木薄板说，人都有一死哩，活着安心，不做亏心事；死了，也落个安然，不要让人戳着坟头骂。

再好的活儿，松木也好柏木也好，还不是三尺宽六尺长个木盒盒?活着时能对得起头顶的日头地里的祖先手上的饭碗比啥都强。

根爷的话说得不重但掷地有声。

儿子觉得爸的话里有话，抬眼看根爷时，果然看出了老
人眼里有一些跟做活儿没关系的东西。

解板，刨光，合缝，木匠不停歇地做了五天，刨花开了一院木香漾了半巷，根爷的活儿做成了。

一口平常的棺材，没有雕花刻鸟，也没有加檐子底座。

五天里，根爷把大门锁了，人把门拍得雷响也不开，也不让儿子出门。

单位有事，儿子就在电话上安排。

羊凹岭的风俗，县里的领导同事都清楚，没有人怪罪根爷儿子。

根爷抚着棺材叫儿子进去。

还是羊凹岭的风俗，老人的棺材做好了，子女要躺进去暖暖棺材，给老人祈福，帮老人驱邪，求得老人长寿。

根爷说，虽是些老讲究，我觉得还是有些个说道的。

不是古话说的“不见棺材不落泪”吗?现在的人见了棺材都不落泪哩。

你
进去，躺一躺，看看有啥感觉?
儿子进去了。

儿子刚躺到棺材里，根爷就把盖子盖上了。

黑洞洞的棺材里儿子急的“爸、爸”地叫唤，唤着唤着就默了声。

老伴急得骂根爷，看憋坏了娃。

根爷点了支烟，悠悠地咂着，留着缝哩，哪能憋坏了娃。

儿子从棺材里爬出时，跟爸要了旱烟包，卷卷去卷不成。

根爷嘎嘎笑着卷了根粗大的旱烟，递给娃。

儿子猛地吸了口，缓缓地吐出—团白雾，不看根爷，盯着棺材说，躺在棺材里，爸，三尺不到的棺材里，我一下全明白了。

根爷拍着他的活儿，对这次“培训”似乎很满意。

（选自2011年第14期《小小说选刊》，有改动。

）
8、根据小说内容，简要概括根爷这一形象的性格特点。

（4分）
9、根爷让儿子为自己做“活儿”的真正用意是教育儿子，文中有哪些暗示?（4分）
10、小说以“活儿”，为标题有什么好处?请结合全文谈谈你的理解。

（5分）
参考答案：
8、（4分）⑴正直淳朴，为人坦荡；⑵明晓事理，坚持原则；⑶慈严相济，教子有方；⑷心思细密，做事周详。

（每条1分。

）
9、⑴根爷的年龄还不到必须要立刻准备“活儿”的年龄；⑵根爷身体健康，根本不需要现在就做“活儿”；⑶即使真需要“活儿”，现在的条件十分便利，可以随时解决；⑷根爷看着儿子急火火赶回给自己做“活儿”的模样，偷偷笑；⑸根爷对“活儿”的用料和式样都不讲究；⑹根爷发表对“活儿”的见解时，话里有话，眼里有一些跟做活儿没关系的东西。

（答出其中的4点即可。

）
10、⑴全文的主要事件就是做“活儿”，以“活儿”为题能概括小说的主要内容。

（2分）⑵全文围绕“活儿”展开情节，“活儿”是小说行文的线索。

（2分）⑶“活儿”本身有深刻的寓意，隐喻儿子在父亲的教育下获得精神上的重生，接受了人要活得安心才能死得安然的道理，从而树立起正确的生存价值观，以“活儿”为题有揭示主题的作用。

（2分）
略
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 经典文化阅读（6分）
阅读下面两则文字，完成(1)～(2)题。

有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与！”
子夏问孝。

子曰：“色难。

有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
(1)有若认为实践“仁”的根本是什么？（2分）
答：
_____________________________________________________________________
(2)结合第二段文字，简要分析孔子对“孝”的主张。

（4分）
答：
_____________________________________________________________________
参考答案：
(1)孝悌。

2分
(2)为长辈效劳，做些事情；有好吃好喝的，请长辈享用，这些还不是孝的全部。

对长辈的孝应发自内心，表现在心中。

比如在父母面前保持敬爱和悦的神色态度。

4分
略
5. 阅读下面文言文，完成后面各题。

生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

17. 解释下列加点词语在句中的意思。

（1）故天将降大任于斯人也（_________）
（2）困于心，衡于虑（_____）
（3）必先苦其心志（______）
18. 用现代汉语翻译“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”
19. 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文的中心论点是哪一
句: 。

20. 在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。

参考答案：
17. (1). 于：给 (2). 衡：同“横”,梗塞、不顺 (3). 使：使……受苦
18. 一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

19. 生于忧患而死于安乐
20. 示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。

因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。

聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。

【17题详解】
试题分析：本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

“于”，结合后面“斯人”分析，引出后面对象，译为给；“衡”，结合“虑”分析，同“横”，梗塞、不顺。

句意：内心忧困，思绪阻塞；“苦”，结合“心志”分析，使动用法，使……受苦。

【18题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。

此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

“入”，在里面，指国内；“法家”，能坚持法度的大臣；“拂士”，足以辅佐君主的贤士，拂，通“弼”，辅弼，辅佐；“出”，在外面，指国外；“敌国”，势力、地位相等的国家；“外患”，外来的灾难，多指外部入侵；“者”，语气助词，表停顿。

点睛：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

【19题详解】
试题分析：本题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此题，需要结合题干内容分析，中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。

是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

结合题干内容“心怀忧贫”“心怀安乐”等内容分析，本文的中心论点是然后知生于忧患而死于安乐也。

【20题详解】
试题分析：本题主要考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心。