配套K12七年级生物上册2.2.3《植物体的结构层次》教案2(新版)新人教版

第三节植物体的结构层次
教学目标
1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种
主要组织。

2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。

4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点
重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提
高。

难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。

课前准备
教师：器官完整的盆栽观赏植物，草本植物实物，根尖模型，导管、筛管模型，头
饰（画有各类器官），甘蔗，长纸管2根，6杯牛奶，6烧杯水。

学生：草本植物，小球若干，教材，笔记本
教学设计
学习内容学生活动教师活动
复习导入：动物体的结构层次？认真听题，积极思维并举
手回答
创设情境并复习提问
第三节植物体的结构层次思考并举手回答
评价并导课：那么今天我们研
究什么呢？
预习提纲
1.绿色开花植物体是怎
样生活的？
2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？
3．植物怎样由受精卵形成组织分小组预习，先看书后讨
论，并在书上画要点。

评价后，出示预习提纲，引导学
生预习,不要告诉学生答案。

的？与动物一样吗？
4．器官是由哪些组织构成？5．植物体是一个整体吗？为什么？
根吸收土壤中的水等营
养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。

小组代表发言，其他成员
补充，另小组成员评判。

观察大多数学生完成后，手拿一
盆有花有果的观赏植物，开始提
问第一题。

教师评价，并鼓励其
他同学质疑。

又鼓励评价，可简
单小结。

绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

2人一组观察自己采集的
完整植物标本，小组代表
发言，其他同学补充。

然
后学生在书中划出正确答
案。

接着提问第二题，让学生拿实物
回答；
教师评价；
然后提问第三题第一问。

受精卵分裂成分生组织。

学生代表发言，其他成员
补充。

有些学生对输导组
织的形成不明白。

学生重
述导管的组成。

评价，对学生的疑问可拿导管、
筛管模型，答疑。

并让学生复述。

分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织
分生组织分化成根尖中的其他组织。

小组讨论后，代表发言，
还有一些学生不懂。

提问第三题第二问，鼓励后，让
其从第四题找答案。

器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等构成。

学生到讲台前手指根尖模
型分析回答。

加深理解随着根的生长，
根尖中的各组织均由分生
组织分化而来，加深对各
组织的理解。

提问第四题，让学生以根这种器
官为例进行分析、解答。

评价并展示根伸长的活动
挂图。

植物体是一个整体。

学生回答接着让学生分析甘蔗的茎，西红。