职业教育精品课程《幼儿园管理》教学课件第四章幼儿园班级管理

第二节
各年龄班幼儿的班Biblioteka 管理一、小班幼儿的班级管理
（三）小班幼儿的日常管理要点 1.小班幼儿日常管理内容
结合小班幼儿的生理、心理特点和常规教 育的规律，从生活常规管理和教育常规管理两 个方面来确定小班幼儿的日常管理内容。
小班幼儿生活常规管理，如表4-2所示。
第二节
各年龄班幼儿的班级管理
一、小班幼儿的班级管理
第四章 幼儿园班级管理
第一节 第二节
幼儿园班级管理概述 各年龄班幼儿的班级管理
幼儿园班级管理 第四章
本章导读
幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行， 班级管理是否能有效运行，是幼儿能否在积极、健康的环境中得到良好发 展的重要条件。作为幼儿成长发育阶段的重要参与者和引导者，幼儿园教 师要正确认识并有效实施班级管理，为幼儿创设适宜的环境。
另外，小班幼儿喜欢重复词语和声音，喜欢听故事和重复简单的节奏，能看图或看书，讲简单的故事，能用语言表达自己的感 受。这个时期的幼儿语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。这一时期的小班幼儿具有惊人的想象力，如幼儿喜欢玩过家家， 在自己设定的情境里游戏。小班幼儿的游戏中还会出现物的转换替代现象，如娃娃家没有配置电话道具，幼儿需要打电话，就随手拿 起一块积木在耳边通话，需要切菜了，同样的积木又变成了菜刀。
理，各种心理活动以无意注意为主，往往受到行动和外部环境的影响。他们在做事情的时候往往会先做后想，或者边做边想，不会思 考好再做，如绘画活动开始前往往无计划，画完后才会想到随意的情节，故欣赏小班幼儿的绘画作品贵在听而不在看。另外，模仿是 小班幼儿明显的学习特点，所以游戏或回答问题时会出现大量的“从众”现象。
小班幼儿一个最明显的进步是逐渐摆脱自我中心，学会按照指令行动。例如，在成人的指导下，他们开始会自己洗 手、吃饭、系扣子、穿鞋、穿衣裤等，但是由于受动作能力发展的制约，动作比较迟缓，需要成人给予耐心的指导。
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一、小班幼儿的班级管理
2.心理发展特点
70% （1）思维的发展。小班幼儿的思维由直觉行动思维向具体形象思维发展。他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推
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幼儿园班级管理概述
二、幼儿园班级管理的内容
2.学期中的班级教育管理工作
70% （1）每日事务。根据教育教学计划，准备好当日教育教学所需的材料，掌握好材料的分配情况；做好前一阶段知识
的复习，保证教育教学的连贯性。具体实施当日的教育教学方案，严格按照计划和规则进行教育教学活动；做好教学效果 的记录，做好个别幼儿的辅导工作，记录幼儿的反应，整理教学现场、清点公物，完成教育教学任务。
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幼儿园班级管理概述
二、幼儿园班级管理的内容
3.学期末的工作
70% （1）汇总平日对幼儿生活表现的记录，做好对幼儿生活情况的小结。
（2）总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。 （3）向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活 进行管理。 （4）整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
第二节各年龄班幼儿的班级管理一小班幼儿的班级管理第二节各年龄班幼儿的班级管理一小班幼儿的班级管理第二节各年龄班幼儿的班级管理一小班幼儿的班级管理70上述两个表格详绅阐述了在每个环节中教师呾保育员担负的丌同责仸幵且也写明了幼儿的相应活劢这样丌仅便亍管理耄且也有利亍教师明确自己的责仸呾义务从耄明白自己的教学仸务
1.家园合力，顺利帮助幼儿克服分离焦虑 幼儿入园前，教师有必要设计幼儿基本情况登记表请家长详细填写，以便了解幼儿的教养环境，掌握幼儿的基本情 况。另外，教师可以提前请家长带领幼儿到幼儿园参观、玩耍，让幼儿熟悉幼儿园的环境，使幼儿产生入园的愿望。同时， 幼儿园可以向家长发放幼儿园简介，新生入园家长须知等材料，向家长简单介绍幼儿园理念、班级管理特色，幼儿入园的 家庭准备以及入园焦虑的表现及对策。 另外，新生班级可以设立亲子适应周活动，目的在于让家长帮助幼儿熟悉班级环境，熟悉教师、同伴，了解幼儿园 的一日活动，缓解幼儿的入园焦虑。
师担负的责任较大，应当更加予以重视。此外，幼儿的活动常规也需要教师予以明确，在平时的教学活动中渗透生活习惯 的培养，帮助幼儿养成良好的饮食习惯、卫生习惯、安全习惯等。
2.小班幼儿日常管理方法 小班是幼儿由家庭进入幼儿园集体生活的转折点，这个年龄段的幼儿正处于秩序敏感期，在行为习惯的养成上也多 依靠他律，因此在新环境里建立新的规则也较为重要。教师要科学适宜地做好常规管理。 （1）示范模仿法。小班幼儿喜欢模仿，好胜心也较强，教师可以利用集体的氛围，用情绪感染他们，为他们树立榜 样。
小班幼儿的动作协调性增强，喜欢跑、跳、钻、爬和踏小轮车等大动作，逐步学会有节奏行走，但还无法控制在一 段时间内持续某一动作。例如，小班初期的幼儿，在没有扶持的情况下，需要两步一级地上下楼梯；小班后期，腿部力量 逐渐增强，多数幼儿可以一步一级的双腿交替地上下楼梯。另外，小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能 有了较大发展，他们愿意参加握笔画画、叠纸、使用剪刀剪直线等活动，动作逐步精细化。
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2.创设良好环境，使幼儿体验到幼儿园生活的快乐
70% 在幼儿入园初期以良好的环境条件，如丰富生动的活动环境、有趣的物质环境等来吸引幼儿。教师也可以通过家长
收集幼儿在家里喜欢的玩具等，让幼儿有了熟悉、喜欢的物品，以消除孤独感，找到归属感。同时，幼儿园可以开展丰富 多彩的活动，如组织幼儿去玩大型玩具、玩沙土；还可以开设各种活动区，在活动时教师参与活动，并且到各个活动区内 照顾组织好幼儿。这样幼儿可以在自由自在地玩耍中放松情绪、体验集体活动的快乐，分散幼儿想家的注意力，使幼儿体 验到幼儿园生活的快乐。
学习目标
1.了解幼儿园班级管理的含义。 2.掌握各年龄班幼儿的班级管理。
幼儿园班级管理概述
第一节
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幼儿园班级管理概述
一、幼儿园班级管理的含义
要做好幼儿园班级管理，首先要厘清幼儿园班级管理的含义。幼儿园班级管理是指幼儿园班级管理者按照幼儿园教
70% 育管理的基本规律和要求，通过计划、组织、实施和调整等环节，将班级的人、财、物、时空和信息等各种要素充分利用
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二、幼儿园班级管理的内容
（二）教育管理
70% 班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行规划设计，对教育过程进行精心设计组织，对教育结果进行细致
评估，这一系列的工作被称为幼儿园班级教育管理。幼儿园班级教育管理是班级保教人员最基本的管理工作，又是幼儿园 各项管理工作的核心部分，具体来讲，幼儿园班级教育管理的内容如下。
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二、幼儿园班级管理的内容
2.学期中的工作
70% （1）每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。
（2）每日做好幼儿上、下午来园、离园的交接记录。 （3）每日保管好幼儿生活用品。 （4）每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 （5）每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 （6）每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 （7）每周初，班级教师碰头。总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。 （8）观察幼儿生活行为，记录好其表现。 （9）对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况做登记。 （10）体弱幼儿的生活护理。
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各年龄班幼儿的班级管理
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各年龄班幼儿的班级管理
一、小班幼儿的班级管理
小班幼儿一般指年龄在3～4岁的幼儿。小班幼儿在身体、心理发展等方面有着独有的年龄特点。幼儿园班级管理中
70% 了解小班幼儿的年龄特点，有利于教师有针对性地进行管理和教育，以促进小班幼儿身心得到更好的发展。 （一）小班幼儿的年龄特点 1.生理发展特点 小班幼儿的身体结构和器官功能日渐完善。身体结实了许多，精力越来越充沛，神经系统的发展使幼儿可以连续活 动5~6个小时，日间睡眠只需要一次。
（2）每周工作。根据年级教研组的备课计划，提前制订每周活动安排及每日教学计划，制定班级每日教育活动方案。 提前做好教具、学具材料的收集与制作，写教育笔记，记录幼儿一周的学习表现。每周末整理幼儿的学习用品，做好归类、 归档工作。
（3）每月工作。月初制定好当月教育目标、教学活动进度。召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措 施，协调分工与配合，做好个别儿童教育的计划。月末整理各种教育材料与资料，根据教育内容适当调整活动室安排，布 置更新环境。
起来，以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
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幼儿园班级管理概述
二、幼儿园班级管理的内容
明确幼儿园班级管理的内容，有助于教师对班级保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。幼儿园班级管理内容按
70% 照幼儿在园活动分为生活管理和教育管理两个方面。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 （一）生活管理 幼儿园班级生活管理是幼儿保育工作的重要内容和班级保教工作的前提，是保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活 方面的需要而从事的管理工作，目的是保障幼儿身体的正常发育，心理的健康成长。
1.开学初的班级教育管理工作 （1）结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。 （2）根据幼儿的情况及班级条件，制订详细的幼儿教育计划。 （3）根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等，预先设计好幼儿作品的存放处和 幼儿教育档案，布置好班级教育教学的环境。 （4）班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教育活动的运转机制。带领幼儿熟悉园内环 境，认识工作人员，了解基本的班级情况及管理常规，初步建立师生友好、协调的关系。
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二、幼儿园班级管理的内容
3.期末的班级教育管理工作
70% （1）整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。
（2）做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。 （3）完成教师自身工作的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。 （4）教育活动剩余材料的清点与登记。
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幼儿园班级管理概述
二、幼儿园班级管理的内容
（三）其他管理
70% 其他管理除了着重开展生活、教育管理外，还包括资源管理、班集体建设、校外活动、安全管理、家长管理、社区
活动管理等。由于其他管理涉及与班级外人员的密切联系，所以一个班级管理的成效不是一人之力可以完成的。全班幼儿、 幼儿园领导、配班教师、家长乃至社会力量都是影响班级管理的重要力量。班级管理应充分重视各种教育力量的优势和特 点，使之有机整合形成教育的合力。
（2）社会性的发展。小班幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。他们喜欢结识伙 伴，这个时期的幼儿在伙伴中体验到了完全不同于父母及其他成人之间的人际关系。他们已经开始具有初步的规则意识和行为规范， 能做最直接、最简单的道德判断。他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他 们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常常发生纠纷，需要成人的指导及协调进行交往。
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各年龄班幼儿的班级管理
一、小班幼儿的班级管理
小班幼儿教育常规管理，如表4—3所示。
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各年龄班幼儿的班级管理
一、小班幼儿的班级管理
上述两个表格详细阐述了在每个环节中教师和保育员担负的不同责任，并且也写明了幼儿的相应活动，这样不仅便
70% 于管理，而且也有利于教师明确自己的责任和义务，从而明白自己的教学任务。在游戏活动、体育活动及外出活动中，教
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各年龄班幼儿的班级管理
一、小班幼儿的班级管理
（二）小班幼儿的入园管理
70% 小班幼儿入园是班级管理的第一件大事。幼儿离开父母和家庭进入幼儿园，迈出了其社会化进程中重要的一步。在
这一过程中，幼儿及家庭成员都将面临不同程度的分离焦虑。教师如何应对幼儿的一大波“哭潮”，帮助幼儿及家庭成员 克服分离焦虑，帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，是新生入园管理的重要内容。
具体来讲，幼儿园班级生活管理的内容如下。 1.学期初的工作 （1）填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。 （2）家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 （3）安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并做好便于幼儿识别的标记。 （4）初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 （5）观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 （6）依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制订班级幼儿生活管理计划。