农村初中语文课外阅读问卷调查之令狐文艳创作
中考现代文阅读专题训练(含答案)之令狐文艳创作
中考现代文阅读专题训练令狐文艳（一）秋光里的黄金树这里就正是秋天。
它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。
秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。
那样一种专注，一派宁静；它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。
在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。
一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。
谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。
只有一个孩子，一个女孩子。
她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。
她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。
仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。
“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。
他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。
这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。
这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。
老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。
这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。
它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。
它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。
《明亮的眼睛》阅读及答案之令狐文艳创作
阅读理解《明亮的眼睛》令狐文艳小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（虽然）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（但是）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（不是）陌生黑暗的，（而是）熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
苏东坡题跋全文之令狐文艳创作
一、跋退之送李愿序令狐文艳欧阳文忠公尝谓晋无文章，唯陶渊明归去来一篇而已，余亦以为唐无文章，唯韩退之送李愿归谷序一篇而已，平生愿效此作一篇，每执笔辄罢，因自笑曰：不若且放，教退之独步。
二、书渊明孟府君传后陶渊明，孟嘉外孙，作嘉传云，或问：“听妓，丝不如竹，竹亦不如肉，何也？曰：渐近自然。
”而今晋书乃云：渐近使之然。
则是闾里少年鄙语，虽至细事，然足见许敬宗等为人。
三、书渊明归去来序俗传书生入官库，见钱不识，或怪而问之，生曰：“固知其为钱，但怪其不在纸里中耳。
”予偶读渊明归去来辞云：“幼稚盈室，瓶无储粟。
”乃知俗传信而有征，使瓶有储粟，亦甚澈矣！此翁平生只于瓶中见粟也耶？马后宫人，见大练反以为异物，晋惠帝问饥民何不食肉糜，细思之皆一理也。
聊为好事者一笑。
四、跋嵇叔夜养生论后东坡居士以桑榆之末景，忧患之余生，而后学道，虽为达者所笑，然犹贤乎已也，以嵇叔夜养生论，颇中余病，故手写数本，其一赠罗浮邓道士。
五、记徐陵语徐陵多忘，每不识人，人人以此咎之。
曰：“公自难记，若刘曹沈谢辈，虽暗中摸索，亦合认得。
”诚哉是言！六、书子由超然台赋后子由之文，词精理确有不及吾，而体气高妙，吾所不及，虽各欲以此自勉，而天资所短，终莫能脱，至于此文，则精确高妙，殆两得之，尤为可贵也。
七、书与可超然台赋后余友文与可，非今世之人也，古之人也。
其文非今之文也，古之文也。
其为超然辞，意思萧散，不复与外物相干，其远游大人之流乎？八、书拉杂变司马长卿作大人赋，武帝览之，飘飘然有凌云之气。
近时学者作拉杂变，便自谓长卿，长卿固不汝嗔，但恐览者，渴睡落床，难以凌云耳！九、记导引家语导引家云：“心不离田，手不离宅。
”此云极有理，又云：“真人之心，如珠在渊；众人之心，如瓢在水。
”此善喻者。
十、跋子由栖贤堂记后子由作栖贤堂记，读之便如在堂中，见水石阴森，草木胶轕，仆当为书之，刻石堂上，且欲与庐山结缘。
他日入山，不为生客也。
十一、自评文吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难，及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也，所可知者，常行于所当行，常止于不可止，如是而已矣。
初中语文阅读理解类型及答案之令狐文艳创作
议论文阅读答题要点1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．问记叙文六要素？备选答案有：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果☆3．问文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么（文章内容）？B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
即做得怎么样？C、抒发了作者的……的感情。
即作者的态度和倾向如何？4、问材料组织特点？答：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．问如何划分层次？答：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）☆6．问记叙线索及作用？答：线索（明线和暗线）。
明线一般是：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感，暗线一般是作者的某种情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感☆8．品味题目答： A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
例：（1）从主题上品味象征性的散文题目。
答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）从线索上品味。
答：本文以.题目.为线索，通过描写…表现了..从而表达出作者…整篇文章条理清楚、层次清晰。
9．问人称的作用。
答：第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
木偶奇遇记 阅读检测题(有答案)之令狐文艳创作
《木偶奇遇记》阅读测试题令狐文艳班级姓名一、我会填空。
1、爸爸用自己的短外套为皮诺乔换来了一本新课本，自己却在下雪天穿着衬衫，冷得直发抖。
2、木偶戏班的班主给了皮诺乔4个金币，皮诺乔在路上遇到了狐狸和猫，这两个坏家伙打起了皮诺乔的主意，骗皮诺乔去捉傻瓜城的奇迹宝地种金币，一枚金币能长出两千个。
皮诺乔想到有了那么多钱能让他与爸爸过上幸福的日子，他就相信了。
3、两个强盗把皮诺乔绑在一棵大橡树上，是天蓝色头发的仙女把皮诺乔救下来，并帮助他恢复了健康。
4、仙女为了让皮诺乔尽快恢复健康，她想尽了各种办法，让皮诺乔吃药，可是皮诺乔因为怕苦，就是不肯吃，仙女让四只黑兔字抬着一口小棺材来，皮诺乔看了，吓得连忙吃药。
5、在勤劳蜜蜂国城里，皮诺乔又意外地遇到了仙女，他又渴又饿，仙女用一块面包、一盆花椰菜和酒心糖来吸引皮诺乔，终于让皮诺乔学会了第一次用劳动（拿一瓦罐水）来换取食物。
6、皮诺乔渐渐变得听话的、用功读书，当他明天将要变成一个真正的孩子时，皮诺乔遇到了小灯芯，把他带到了玩儿国，在这个国家里，皮诺乔在种种玩乐中度过了五个月后，他变成了驴子。
这就是不爱书本，不爱学习，不爱老师，整天玩乐的孩子最后的结果。
7、一天早上，皮诺乔从梦中醒来，他发现自己已经不是木偶，他变成了一个聪明伶俐的漂亮男孩，有着栗色头发和蓝色眼睛，脸蛋红彤彤的，皮诺乔变成一个了真正的男孩，他快活得像过节一样。
皮诺乔能变成小男孩，是因为他白天辛苦工作，晚上刻苦学习，努力帮助遇到不幸的父母，爸爸也变得身体健康，精神抖擞，因为皮诺乔从坏孩子变成了好孩子。
看到皮诺乔终于从木偶变成真正的男孩，我想对皮诺乔说：你原来是一个淘气任性的孩子，爱逃学爱撒谎，吃了苦头，却又屡教不改。
后来，经过种种磨难，在仙女帮助下，终于变成一个勤劳、真诚、爱父母的害孩子。
我祝贺你。
二、我会判断1、《木偶奇遇记》的作者卡洛.科洛迪是意大利人。
（对）2、《木偶奇遇记》讲述了一位名叫皮诺乔的木偶历经波折，接受教训，最后成为真正的孩子的故事。
《跨越百年的美丽》阅读与答案之令狐文艳创作
《跨越百年的美丽》
令狐文艳
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的(新名词“放射线”)，变成物理学的一个新的(计量单位“居里” ) ，变成一条条(科学定律) ，她变成了科学史上 (永远的里程碑)。
1、“卓”字用音序查字法应查(Z) ;用部首查字法应查(卜或十) 。
2、按课文内容填空。
3、按要求写词句：
(1)形容玛丽奉献的：年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人
穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
美丽的生命和不屈的信念。
(2)表示玛丽钻研:：尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来。
辅导班调查问卷之令狐文艳创作
亲爱的叔叔阿姨：令狐文艳您好！我们是XX学校XX的学生，根据课程需要前来做一次调查。
首先感谢您的支持与合作。
我们想调查有关您的孩子上课外辅导班的情况。
希望通过本次问卷调查的方式，使您能够更加了解您孩子的心声！同时，我们也想听听您的意见和建议！对于您本次提供的信息，我们将严格保密！您的年龄性别1. 您的孩子现在在读？（）A.小学B.初中C.高中D.其他2. 您的孩子以前有没有参加过辅导班？（）A.参加过B.没参加过3. 您是通过什么方式给孩子报的辅导班？（）A. 老师介绍B. 自己联系C.同事介绍D.宣传广告E.其他4. 您的孩子所报的辅导班主要是辅导哪个方面的？（可多选）（）A.音乐B.美术C.体育D.语文E.数学F.英语G.其他5. 一般每堂课的费用是多少？（）A.30以下B. 35-50C.50-100D.100以上6. 您认为您的孩子所上辅导班的费用是否合适？（）A.不合适，比较贵B.一般，还可以C.比较便宜7. 您的年收入大概是多少？（）A.10000以下B.10000-30000C.30000-50000D.50000以上8. 您的孩子报辅导班一般选择在什么时间？（可多选）（）A.正常上课期间B. 周末C.法定节假日D. 寒暑假9. 就您所知，和您的孩子同年级的学生报辅导班的多不多？（）A.挺多的B.不是太多C.几乎没有D.不知道10. 在开家长会时，老师有没有提倡孩子报辅导班？（）A.经常提B.偶尔提一下C.没提过D.不知道11. 学校的代课老师有没有让您的孩子报他开设的辅导班？（）A.从来没有过B.有过几次C. 总是要求D.不知道12. 您的孩子上辅导班是否乐意？（）A.非常乐意B.勉强同意C.不乐意D.无所谓13. 您的孩子有没有说不想上辅导班了？（）A.总是在说B.偶尔说C.没说过14. 您看着孩子上辅导班很累的时候心里是什么感觉？（）A.虽然很心疼但也很无奈 B.这是必须的C.这么点苦都受不了以后怎么办D.其他15. 您跟辅导班老师了解孩子的学习情况吗？（）A.经常了解B.偶尔了解C.从不了解D.没想过16. 您给孩子报辅导班是出于什么原因？（可多选）（）A.希望能够提高孩子的成绩B.全面培养孩子C.不愿孩子输在起跑线上D.其他家长都这样做，随大流E.想报就报了F.其他17. 通过上辅导班，孩子的学习成绩有没有提高？（）A.提高很大B.稍微有所提高C.几乎没提高，老样子D.成绩反而下降了18. 您认为报辅导班会不会增加孩子的学习负担？（）A.会增加B.不是很大C.不会 D.没有想过19. 对于辅导班，您最关注的是什么？（可多选）（）A.师资力量B.收费标准C.提高效果 D.课程设置20. 针对现在的辅导班热潮，您有何看法？（）A.很正常B.竞争激烈C.没什么必要 D.其他21. 对于您孩子所上的辅导班，您还有什么要求和意见？（请在下面作答）非常感谢您的参与，祝您的孩子快乐成长，祝您和您的家人幸福安康！^_^。
天空没有多余的星星阅读练习及答案之令狐文艳创作
天空没有多余的星星令狐文艳①李忠义是一个工人。
②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。
他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。
个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。
因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。
李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。
他眼里总有活儿。
夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。
冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。
每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。
一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。
工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。
李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。
他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。
一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。
电影又重新放映，场内响起掌声。
⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。
一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。
⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。
八年级课外文言文阅读训练及答案之令狐文艳创作
八年级语文课外文言文阅读训练令狐文艳班级姓名成绩（一）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。
吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者!’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀④者众也。
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
选自《新序》[注]①出亡：失国后逃亡。
②发政举事：施政办事。
③侍御：侍从妃子。
④谄谀：奉承拍马。
⑤卒：终于。
1．解释下列加点词。
（4分）（1）私臣：（2）齐地方千里：（3）吾知所以亡矣：（4）内外不闻吾过：2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（4分）故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
3．简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。
（4分）（二）汉明帝尊师上①自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。
尝幸②太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③；诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。
”既罢，悉以太官供具赐太常家。
荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。
及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。
帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。
自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。
荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。
子郁当嗣⑦，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。
帝以郁为侍中。
【注】①上：汉明帝刘庄。
②幸：驾幸，到。
③执业:听讲。
④避位发难:离开座位向皇帝提出疑难问题。
⑤爵士:爵位和封地。
⑥起居:此为病情。
⑦嗣:继承爵位。
1．写出下列句子中加点词的意思。
（4分）①太师在是（）②悉以太官供具赐太常家（）③拥经而前（）④抚荣垂涕（）2．翻译句子（2分）荣每疾病，帝辄遣使者存问。
3.读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。
（2分）（三）范滂范滂，字孟博，汝南征羌①人也。
少厉②清节，为州里所服。
具体有效的课外阅读指导策略之令狐文艳创作
•阅读悦读令狐文艳——浅谈小学生课外阅读指导的几点做法【内容摘要】“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。
”只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓宽知识面，将阅读知识转化为阅读分析、理解、运用能力。
本文从“引导喜欢阅读”、“指导阅读方法”、“保障阅读资源”、“激发阅读行为”四个方面就“如何指导小学生课外阅读”谈一点浅显的认识与做法。
【关键词】引导方法保障激励《语文课程标准》明确指出：“一二年级学生课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。
”这一规定指出了课外阅读的重要性和必要性，强调了现今的语文教学不仅要立足于教材，更要依托于广泛而有益的课外阅读，从而增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位，真正提高学生的语文素养。
由此可知“如何指导学生进行课外阅读”很值得我们去研究与探讨。
结合自身实践，谈谈自己在课外阅读指导中的几点做法。
一、引导机制――向阅读进发孔子曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，可见，兴趣在课外阅读中的重要性。
教师要采取多种方法激发学生的阅读动机，帮助学生明确课外阅读的意义，并通过各种方法提高他们对养成良好阅读习惯的认识。
一旦“阅读”成为学生的自我“需要”，就会最大限度地激发学生的阅读热情，促使阅读兴趣高涨。
（一）故事引入学生平时都爱听故事，教师可选择一些有利于学生心智发展的生动形象的故事来讲述，在他们意犹未尽之时，引导学生自己去看看。
如我班在近两个学期开展的课前五分钟“成语故事”、“诗词故事”演讲中，学生热情高、情趣浓，都积极准备，哪一堂课若被挤占了，便会发出一片吹嘘声，宁可拖堂也不能漏。
同时，教师自身也应多阅读一些书籍，在授课时及时联系课外故事，不仅使课堂引人入胜，而且可使学生注意力高度集中，激发学生求知欲望。
在教学《井阳冈》、《孙悟空三打白骨精》等课文时，插入了不少课外的东西，极大地吊起了学生的胃口，没几天，许多平常从不看书的学生都拿着《水浒传》、《西游记》在炫耀，且向我建议要在班队课进行课本剧表演。
语文作业检查情况反馈之令狐文艳创作
语文作业检查情况反馈
令狐文艳
本期我对全校语文作业批改情况进行了检查，总体上来看是这样的：
一、优点：
1、老师能按照教学进度，精心设计作业，作业量足，批改认真及时，批改符号规范学生能及时订正错题，学生的作业都比较工整。
2、对生字书写本利用较好，中高年级在没有生字书写本的情况下，教师能布置学生写生字，学生的汉字书写进步较大。
3、作文批改能做到同学的互批、老师的批改相结合，整个批改体现了生生、师生之间的互动，是新课程理念的体现。
二、存在的问题：
1、老师们的激励性评语相对简单，单一，或只是打一个等级，用图章印一个大拇指，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。
过于笼统，缺乏情感互动。
教师的激励性评语太简单化。
作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。
有的学生进步了，有的学生落后了，这些都没能在作
业中体现。
2、本期的本子不够规范，部分老师没有给学生统一标准，导致部分学生作业欠工整。
三、建议：
生字书写本要更好地利用好，要多花时间指导汉字书写，特别是低年级，要注意汉字的结构，笔画笔顺及在田字格中所处的位置，让学生养成写规范汉字的良好习惯。
生字书写本后面的教师评价要利用好。
多写些鼓励性的评价，或点明错误。
中考名著阅读：《童年》阅读练习题及答案之令狐文艳创作
《童年》语段阅读训练令狐文艳（一）姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。
那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。
两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。
除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。
姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：“都给我滚出去要饭去！”姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。
我的母亲站起来，走到窗前。
背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。
1．上面文段节选自著名作家高尔基的长篇小说《童年》。
请你写出作者其他两部自传体小说《在人间》《我的大学》。
2．节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3．分析画线部分语言的表达效果。
（两个要点）答：这两句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。
（二）他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。
人教版七年级下册语文期末测试卷之令狐文艳创作
*人教版七年级下册语文期末测试卷 *一．基础知识积累运用（26分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）①chì痛②蝉蜕③lán语④污秽 2.根据课文默写（10分）①山际见来烟，。
（吴均《山中杂诗》）②深林人不知，。
（王维《竹里馆》）③峨眉山月半轮秋，。
（李白《峨眉山月歌》）④此夜曲中闻折柳，。
（李白《春夜洛城闻笛》）⑤故园东望路漫漫，，（岑参《逢入京使》）⑥，雌兔眼迷离。
⑦《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：，。
⑧《约客》中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣是：，。
⑨《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人是：，。
3.加点字解释（4分）①宾客其父：⑥一狼洞其中⑦愿为市鞍马：⑧中间力拉崩倒之声 4. 对下列病句修改不正确的是（）A.建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。
修改：将“改善”改为“提高”。
B.社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。
修改：“青少年”后面加“进行”。
C.各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。
修改：在“采取”前加“能”。
D.为减少沙尘暴的危害，有关部门制定出防沙措施，调查研究了沙尘来源。
修改：将“制定出防沙措施”与“调查研究了沙尘来源”对调。
5. 依次填人下列句中横线上的词语，恰当的一组是①10级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的。
②杭州作为旅游城市，以其的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。
③长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种。
A．结果丰厚冷静 B．后果丰厚冷峻 C．后果丰富冷峻 D．结果丰富冷静 6. 某企业车间因工作需要，放置了一个活动梯子，用时将梯子支上，不用时将梯子移到拐角处。
为防止梯子倒下砸人，工作人员在梯子旁写了一个条幅：注意安全。
不久，来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为：不用时请将梯子横放。
请你比较一下条幅修改前后的效果有何不同，说说理由。
七年级语文阅读理解 十篇 含答案之令狐文艳创作
(一)儿子割草记令狐文艳独生儿子自然一向是宝贝的。
他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。
要零用钱么，说一声就行，从不打回票。
直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。
我的手习惯地伸进口袋。
蓦然，班主任写的意见提醒了我。
沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。
自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。
”“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。
只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。
果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。
我靠劳动自己去挣！”第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。
儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。
上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。
我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。
”儿子如遇大赦，立即把目光转向我。
①我似笑非笑：“我早料到你不行。
”次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。
②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。
七年级语文课外阅读理解练习之令狐文艳创作
篇1：永不录用令狐文艳已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。
他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。
”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。
”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。
父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。
”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。
”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。
他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。
”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。
”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。
可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。
他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。
父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。
他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。
”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。
”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。
”毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。
转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。
”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。
”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。
”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。
初中文言文课外阅读训练149篇之令狐文艳创作
初中文言文课外阅读训练149篇令狐文艳（一）细柳营上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。
“亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。
“于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。
“成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！“1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。
（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。
（3分）将军约，军中不得驱驰。
___________________________________________________ _________________4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
（3分）答案：____________________________________________（二）孟母戒子（《韩诗外传》）[选文]孟子少时，诵（1），其母方织。
孟子辍然（2）中止，乃复进。
其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。
”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。
自是之后，孟子不复讠宣矣。
[注释]（1）[诵]背诵。
（2）[辍然]突然停止的样子。
（3）[讠宣 ]xāun，遗忘。
（4）[戒]警告。
[练习]1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）处士笑而然之（）何有于我哉？（）2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
七年级上册课外文言文阅读训练答案之令狐文艳创作
七年级（上）课外文言文阅读训练令狐文艳一阅读下面一段文言文,完成1至3题(12分)先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：( )3分 A、以荻画地以：用 B、教以书字书：写 C、使学为诗为：作为 D、及其稍长把及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( ) 3分 A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。
6分（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
二阅读下面一段文言文,完成4至7题(14分)魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
《世说新语·容止》4、简要分析魏王是个怎样的人。
（3分）5、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。
不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。
（）(4分)[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。
第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。
韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。
后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。
例：反复推敲/推敲词句。
[捉刀]6、用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（3分）7、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。
（4分）只见那床头捉刀人,三阅读文言短文《郑人买履》，完成8－11题（22分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
初中语文记叙文答题技巧之令狐文艳创作
令狐文艳一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意。
三、理解文中重要句段作用。
四、筛选并整合文中的信息。
五、分析文章结构，把握文章思路。
六、归纳内容要点，概括中心意思。
七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
题目考点一.为文章拟标题。
找文章的线索或中心依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感品味题目的含义可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
七年级语文阅读理解答题方法与技巧之令狐文艳创作
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思令狐文艳2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索4. 用自己的话回答问题：１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题7.写作人称的好处:第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：（2）表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明（3）表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辞手法 = 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……（5）语言特点 = 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩（常与修辞手法合用）9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句记叙文阅读一、记叙文基础知识：（一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件（二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙（三）记叙文第一段的作用:1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则：１、快速浏览全篇文章。
写景阅读理解之令狐文艳创作
秋叶令狐文艳①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅槃。
④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。
而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。
然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。
他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。
那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。
问题：1. 文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。
在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？2. 联系文中内容，秋叶的生，是为了；秋叶的死，是为了3. ⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？“红得透明”应怎样理解？4. 选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：5. ⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用。
参考答案：1. 秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界2. 丰富母体营养大地3. 自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪指无私欲杂念4. 第⑧段第一句话5. 过渡（承上启下）赏画(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村初中语文课外阅读问卷调查
令狐文艳
海宁市双山实验学校
海宁市狮岭学校
2006.12
农村初中语文课外阅读问卷调查
双山实验学校、狮岭学校七年级语文组我国哲人云：“一日不读书，百事荒芜”、“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。
在新的课标里对课外阅读也有了相应的要求。
那么，当前我们课外阅读真实的情况到底怎样呢？为了让大家了解农村初中课外阅读状况，特设计如下调查问卷。
亲爱的同学，请您根据实际情况如实填写。
此调查对农村初中的课外阅读的情况会产生影响，所以，我们请您真实回答（不写姓名）谢谢您的支持。
1. 我认为目前我校七年级学生读课外书的现状（）
A积极性很高 B积极性一般 C几乎没有积极性 D不关心
2、我是这样看待课外阅读的（）
A感兴趣时读B没兴趣时就不读
你选择课外阅读的时间（）
A有时间就读B没时间就不读 C相对有固定的时间
3、影响我不读课外书最主要的原因（）
A作业多没时间看 B没书看 C自己不喜欢看 D家长不让看E老师不让看
4、我一般获得课外知识的最主要的方式( )
A、书籍
B、报刊
C、网络
D、电视
E、其它
5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁( )
A同学 B老师 C新闻宣传者D家长 E其他
6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？( )
A影响大 B一般 C没有 D说不清
7、我希望学校安排课外阅读的时间吗（）
A很希望 B比较希望 C随便 D不需要
8，我看的最多的书或文章（）
A科普类 B 动画卡通类 C学习辅导类 D有趣的故事类
E文学类 F其他
9、读书时我能做到的（）（可多选）
A只浏览故事情节B摘抄好词好句C在文中圈点批画 D 其他
10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有（）
A、每天阅读
B、每周阅读
C、每月阅读
D、基本不读
E、说不准11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少（）
A、没有
B、5本以内
C、10——20本（包括20本）
D、20——40本（包括40本）
E、40本以上
12 阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书（）
A、10本以上
B、5~10本
C、1~4本
D、几乎没有
不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇（）
A、10篇以上
B、5~10篇
C、1~4篇
D、几乎没有
13、我阅读的最主要的目的是什么（）（不能超过三个）
A我看书是为了兴趣B为了提高自己的语文水平C从书中我能得
到为人处世的道理D我看书是为了激励自己E我看书是为了获得有用的知识F我看书是为了消遣G我看书没有目的H我看书是出于被逼无奈
14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，你会干什么？
A说给别人听 B做读书笔记 C运用于习作中 D看过就算了15．我平时摘抄的情况（）
A有平时摘抄的习惯 B老师要求我才摘抄 C有时会摘抄一点D基本不摘抄
16．一学期我的摘抄量（）（以作业本一页为单位）
A、50页以上
B、30页左右
C、10页左右
D、2页左右
E、几乎没有
17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有（）
A、10本及以上
B、5本及以上
C、2本左右
D、几乎不借
18．我一学期用于买课外书的钱（）
A、100元及以上
B、50元及以上
C、10元及以上
D、几乎没有
19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有（）
A、15篇及以上
B、10篇及以上
C、5篇及以上
D、几乎没有
19、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）
20、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）
21、我最近在看什么书（文章）？
22、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节）
23、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.
对学校:
对老师:
对家长:
对自己:
再次感谢您的支持，愿您不断进步！
农村初中语文课外阅读问卷调查汇总表
双山实验学校、狮岭学校七年级语文组双山实验学校共发放份，回收份，参与率 %。
狮岭学校共发放份，回收份，参与率 %。
两校共发放份，回收份，参与率 %。
1. 我认为目前我校七年级学生读课外书的现状
A积极性很高（人， %） B积极性一般（人， %）
C几乎没有积极性（人， %） D不关心（人， %）
2、我是这样看待课外阅读的
A感兴趣时读（人， %）B没兴趣时就不读（人， %）你选择课外阅读的时间（）
A有时间就读B没时间就不读 C相对有固定的时间
3、影响我不读课外书最主要的原因
A作业多没时间看（人， %）B没书看（人， %）
C自己不喜欢看（人， %） D家长不让看（人， %）E老师不让看（人， %）
4、我一般获得课外知识的最主要的方式
A、书籍（人， %）
B、报刊（人， %）
C、网络（人， %）
D、电视（人， %）
E、其它（人， %）
5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁？
A同学（人， %） B老师（人， %）
C新闻宣传者D家长（人， %）
E其他（人， %）
6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？
A影响大（人， %） B一般（人， %）
C没有（人， %） D说不清（人， %）
7、我希望学校安排课外阅读的时间吗
A很希望（人， %） B比较希望（人， %）
C随便（人， %） D不需要（人， %）
8.我看的最多的书或文章
A科普类（人， %） B 动画卡通类（人， %）
C学习辅导类（人， %） D有趣的故事类（人， %）
E文学类（人， %） F其他（人， %）
9、读书时我能做到的（可多选）
A只浏览故事情节（人， %）B摘抄好词好句（人， %）C在文中圈点批画（人， %） D 其他（人， %）
10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有
A、每天阅读（人，%）
B、每周阅读（人， %）
C、每月阅读（人，%）
D、基本不读（人， %）
E、说不准（人， %）
11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少
A、没有（人， %）
B、5本以内（人， %）
C、10——20本（包括20本）（人， %）
D、20——40本（包括40本）（人， %）
E、40本以上（人， %）
12 阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书
A、10本以上（人， %）
B、5~10本（人， %）
C、1~4本（人， %）
D、几乎没有（人， %）
不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇
A、10篇以上（人， %）
B、5~10篇（人， %）
C、1~4篇（人， %）
D、几乎没有（人， %）
13、我阅读的最主要的目的是什么（不能超过三个）
A我看书是为了兴趣（人， %）B为了提高自己的语文水平（人， %）
C从书中我能得到为人处世的道理（人， %）
D我看书是为了激励自己（人， %）
E我看书是为了获得有用的知识（人， %）
F我看书是为了消遣（人，%）G我看书没有目的（人， %）
H我看书是出于被逼无奈（人， %）
14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，我会干什么？
A说给别人听（人， %） B做读书笔记（人， %）
C运用于习作中（人， %）D看过就算了（人， %）15．我平时摘抄的情况
A有平时摘抄的习惯（人，%）B老师要求我才摘抄（人， %）
C有时会摘抄一点（人， %） D基本不摘抄（人， %）16．一学期我的摘抄量（以作业本一页为单位）
A、50页以上（人， %）
B、30页左右（人， %）
C、10页左右（人， %）
D、2页左右（人， %）
E、几乎没有（人， %）
17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有
A、10本及以上（人，%）
B、5本及以上（人， %）
C、2本左右（人， %）
D、几乎不借（人， %）18．我一学期用于买课外书的钱
A、100元及以上（人，%）
B、50元及以上（人， %）
C、10元及以上（人， %）
D、几乎没有（人， %）19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有
A、15篇及以上（人，%）
B、10篇及以上（人， %）
C、5篇及以上（人， %）
D、几乎没有（人， %）
19、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）
20、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）
21、我最近在看什么书（文章）？
22、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节）
23、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.
对学校:
对老师:
对家长:
对自己:。