五年级下册数学试题-第七单元 用方程解决问题 测试卷-北师大版(含答案)

五年级下册数学试题-第七单元用方程解决问题测
试卷-北师大版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.用s表示路程，v表示速度，t表示时间，写出已知速度和时间，求路程的公式是（）。

A.t=s÷v
B.s=vt
C.v=s÷t
D.s=v÷t
2.一个一位小数，十位上的数是8，个位上的数是a，十分位上的数是b，表示这个数的式子是（）。

A.8＋a＋b
B.8ab
C.80＋a＋0.1b
D.以上答案都不对
3.列方程解下面的应用题。

爷爷买了3瓶脑白金，他付给营业员200元，营业员找给他59元，每瓶脑白金（用方程解）（）
A.40元
B.47元
C.65元
D.74元
4.王强今年a岁，卫东今年（a﹣3）岁，再过c年，他们的年龄相差（）岁。

A.3
B.c
C.c+3
D.c﹣3
5.比a的5倍多20的书用式子表示是（）。

A.5a-20
B.5a+20
C.5（a+20）
二.判断题(共5题，共10分)
1.x×5省略乘号写成x5。

（）
2.方程的两边同时加上或减去一个相同的数，等式成立。

（）
3.男生有a人，比女生的4倍少12人，女生有（a＋12）÷4人。

（）
4.4.5+a=4.5a。

（）
5.小红今年a岁，小军今年（a﹣b）岁，再过x年后，他们相差b岁。

（）
三.填空题(共7题，共21分)
1.货车每小时行s千米，客车每小时行m千米，客车3小时和货车5小时共行驶了（）千米。

2.妈妈买回来a个苹果，第一天吃了b个，第二天吃了c个，还剩（）个。

3.弟弟今年x岁，姐姐今年（x+6）岁，10年后，姐姐比弟弟大（）岁。

4.一本故事书有m页，小明读了7天，平均每天读n页，小明读了（）页，当m=180，n=8时，小明还剩下（）页。

5.当（）时，5x+0.2的值是0.4；当m=（）时，2m=m+2。

6.a×（7+b），当a=5，b=（）时，才能使a×（7+b）=52.5。

7.在○里填上运算符号，在括号里填上数。

（1）如果x+3=8，那么x+3-3=8-（）。

（2）如果x-1=26，那么x-11+1=26○（）。

（3）如果3x=99，那么3x÷3=99○（）。

四.计算题(共3题，共32分)
1.计算。

1.若a=30.4，a+b=35，计算b和ab的值各是多少。

2.若n=1.6，m+3n=6.3，计算m和m÷n的值。

2.解方程。

0.5x=0.9 2.5x+1.5=2.5
3.2×3-1.2x=9
4.7x-2.8x=6.65
1.5x-
2.8+1.1=2.2 x+
3.2x-0.6=12
3.解方程。

2.7x-16=24.5 13（x+5）=169 0.9x+x-2=1.8
6x-0.9=4.5 12x-9x=8.7 3(x+2.1)=10.5
五.解答题(共5题，共30分)
1.李老师给品学兼优的学生发奖品，如果每人发2支钢笔，多出13支；如果每人发3支钢笔，又少了13支。

一共有多少名品学兼优的学生？
2.少年宫舞蹈队和合唱队共有48人，合唱队的人数是舞蹈队的1.4倍，合唱队有多少人？
3.某鞋店的皮鞋比布鞋多120双，皮鞋的数量是布鞋的3倍，这个鞋店皮鞋和布鞋各有多少双？
4.停车场有汽车和三轮车共24辆，其中汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，这些车一共有86个轮子，那么三轮车有多少辆？（列方程解答）
5.一幢大楼高80米，一楼是商铺，高4.4米，其他27层是住宅。

住宅每层高多少米？
参考答案
一.选择题
1.B
2.C
3.B
4.A
5.B
二.判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.√
三.填空题
1.3m+5s
2.a-b-c
3.6
4.7n；124
5.0.04；2
6.3.5
7.（1）3；（2）+；11；（3）÷；3
四.计算题
1.1.b=4.6；ab=30.4×4.6=139.84
2.m=1.5；m+n=1.5÷1.6=0.9375
2.x=1.8；x=0.4；x=0.5；x=
3.5；x=2.6；x=3
3.x=15；x=8；x=2；x=0.9；x=2.9；x=1.4
五.解答题
1.解：设一共有x名品学兼优的学生。

2x+13=3x-13；x=26
2.解：设舞蹈队有x人，则合唱队有1.4x人。

x+1.4x=48；x=20
1.4x=1.4×20=28
3.解：设这个店布鞋有x双，则皮鞋有3x双。

3x-x=120；x=60
3x=3×60=180
4.解：设三轮车有x辆，则汽车有（24-x）辆。

3x+4（24-x）=86；x=10
5.解：设住宅每层高x米。

27x+4.4=80；x=2.8
附：我国小学教育评价中现存问题：
教育测验和评价应当以激励学生和改进教学为目标.对这一观点,多数教育工作者都很认同.但在实际教学中,某些教师往往只采用测验一个尺度,从学业成绩一个方面衡量学生的发展水平,这样不仅会妨碍学生的全面发展,也会对教学改革形成阻力.当前教育测验与评价中存在的主要问题有以下几点.
1．重知识轻能力
尽管从理念上看,学校要培养全面发展的人,但实际上,即使在小学阶段,以考试为中心的现象也很普遍.测验命题死纠知识的细枝末节,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风.其后果是学生学习负担沉重,影响了多元能力的发展.
2．片面追求分数
分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机.从教育心理学的观点看,学生的学习动机有内在动机和外在动机两种.外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机,比如为了获得高分而努力学习.内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情.考试使很多学生为考试而学习,抑制了内在求知动机的发展.仅仅用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性.国外研究显示,那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极,而那些学习比
较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效.在小学低年级,分数对差生的不良影响尤为明显.
3．影响学生心理健康
学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准.有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害.许多成年人在回忆自己的小学生活时,不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽.生活中经常有这样的情形,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励；而考得不好,就会受到老师和家长的责难.考试压力给学生带来沉重的心理负担,引起考试焦虑,危害儿童的心理健康.考试竞争不利于学生间的互助与合作,还会导致一些不良习惯的产生,如抄袭、说谎、攻击性过强等.
4．制约教学改革
由于测验对教育活动起着导向和控制作用,任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效.在不合理的考试制度下,一些好的教育思想、好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见.如学校开展“愉快学习”教学改革,但评价时仍然盯着学生在传统测验中的得分高低,则改革必然受阻.因为改革意味着采取新措施,改革初期可能会对常规教学带来影响,不仅不能保证使学生取得更高的考分,有时还会因追求一些素质发展使学生的某些分数下降.正是因为这一原因,有一些学校不敢改革,也不愿改革.。