作文《我与老师的故事(学习方面)》

我与老师的故事(学习方面)
篇一我与老师的故事（学习方面）
要说我和老师之间发生的故事，那可真是三天三夜都说不完，但要说印象最深刻的，还得是高二那会儿的物理课。

咱班物理老师姓李，人称“李铁锤”，不是因为他脾气暴躁，而是因为他讲课那叫一个深入浅出，把复杂的物理概念掰开了揉碎了，一点一点给你讲明白，感觉他手里真能拿个小锤子，把知识点一下一下敲进你脑袋里。

这事儿发生在期中考试前夕。

当时我们正在学电磁学，这玩意儿对我来说简直就是天书，各种公式定理，看得我头都大了。

尤其是法拉第电磁感应定律，那公式看着就让人犯困，更别说理解它了，简直比我大学室友的代码还难懂。

我那时琢磨来琢磨去，就是搞不明白磁通量变化和感应电动势之间的关系，简直抓狂！
那会儿我比较喜欢在课堂上做笔记，不是那种简单的记录，而是把老师讲的每一个步骤，每一个推导过程都仔仔细细地记下来，甚至包括老师偶尔蹦出来的几个冷笑话。

李老师讲课，虽然比较认真，但经常会插一些小段子调节课堂气氛。

比如那天讲到磁通量的时候，他突然来了句：“同学们，你们知道吗？磁通量就像女朋友，你对她越好，她对你越温柔；你对她不好，她立
马翻脸！”当时全班哄堂大笑，就连平时板着脸的班长都忍不住嘴角上扬。

可笑归笑，重点是，这还没让我理解磁通量是啥玩意儿！
然后我就开始疯狂求助。

先问了一圈同学，结果发现大家都是一脸懵，一个个跟霜打的茄子似的。

后来我跑去问李老师，他看我愁眉苦脸的样子，就大手一挥说：“来来来，咱们找个安静的地方慢慢聊。

”然后他就把我带到办公室，给我画图，举例子，甚至还拿了个小磁铁和线圈给我做实验演示，那个小磁铁被他拿来拿去就好像变魔术似的，我看得目瞪口呆。

我记得他当时一边操作一边说：“你看，磁铁的N极靠近线圈，你看线圈里是不是有电
流产生？这就是法拉第定律最直观的体现！”
他从最基础的概念讲起，一点一点帮我理清思路。

从磁场，磁力线，再到磁通量，他讲得特别细致，就好像在跟我讲一个故事一样。

他甚至还用我们班男生追女生的例子来解释电磁感应，说电磁感应就像追女生，你追得越猛，女生越跑，但你慢慢来，锲而不舍，说不定就成功了！讲完还嘿嘿一笑，然后继续讲解。

经过李老师的耐心讲解，我终于搞明白了这法拉第电磁感应定律。

而且我发现磁通量不难理解，关键在于要抓住本质，想象一下磁力线穿进线圈的样子，问题就迎刃而解了！考试的时候，关于电磁感应的题目我全做对了，想想李
老师费尽心思给我讲课的样子，我心里那个感动啊！那次考试我物理考了个班级前三！
篇二我与老师的故事（学习方面）
高中的事儿太多，让我细细道来，可比讲相声还精彩。

但要说让我至今都印象深刻的，非语文老师杨老师莫属。

她可不是个刻板的老师，她更像个朋友，一个能和你聊诗词歌赋，也能和你唠家常的朋友。

说起来，我语文成绩一直不咋地，尤其是作文，每次都写得乱七八糟，不知道该怎么表达自己的想法，总感觉词穷，好像脑子里的东西都堵住了，怎么写都感觉不对劲。

杨老师也一直很头疼我的作文，我那作文让她都怀疑人生。

记得有一次，我写了一篇关于家乡的作文，结果写出来就像流水账一样，毫无重点，看得杨老师直摇头。

她把我的作文改得面目全非，而且还密密麻麻地写满了评语，几乎每句话下面都有她的批注，我看着都觉得不好意思，太浪费纸张了。

那天她让我留堂，我以为要被批评，就心里忐忑不安，等着接受她的“炮火”。

结果她啥也没说，就先问我平时都喜欢做什么，我说了之后，她又问我喜欢看什么类型的
书，喜欢听什么类型的歌，然后就在旁边静静地看着我。

那时候我没有说话，感觉她像是在读懂我的灵魂。

然后她拿出一张纸，开始手把手教我如何构思作文，从选材到立意，再到布局谋篇，她都细致地讲解，仿佛她不是教我写作文，而是在教我如何更好地表达自己。

她告诉我，作文不是简单的堆砌文字，而是一种心灵的表达，要用心去感受，用文字去记录。

她还给我列举了好多例子，都是一些优秀的文学作品，通过这些例子，她让我理解了什么是好的写作，什么是不好的写作。

她还说：“写作就像谈恋爱，你要真诚，要勇敢，要让读者感受到你的真情实感。

”说这话的时候，她自己先笑了起来。

她还鼓励我多阅读，多观察，多思考，从生活中的点点滴滴中去寻找写作的灵感。

她还特别强调，写作没有捷径，只有多练，才能不断提高自己的写作水平。

那次之后，我开始尝试着按照杨老师的方法去写作文，我开始多阅读优秀的文学作品，多观察生活中的细节，多思考人生的意义。

慢慢地，我的作文水平有了显著的提高，我的作文不再是流水账，而有了自己的风格，不再是词穷了。

我的语文成绩也提升了不少，最重要的是，我开始喜欢上了写作，享受文字带来的快乐。

篇三我与老师的故事（学习方面）
要说和老师之间发生的事儿，数不清了，但印象最深的是高三那年数学老师王老师对我的帮助。

王老师，严格，认真，但私底下却是一个特别幽默风趣的人。

他的数学课，讲的通俗易懂，而且充满激情，总能把枯燥的数学知识讲得生动有趣。

当然，这都是后话了。

高三那段时间，压力巨大，尤其数学，简直是我的噩梦，总是卡在一些难题上，我试过各种方法，就是解不出来，那种挫败感，真是让人抓狂，有时候睡觉都梦到数学题！我记得有一道题，是一个特别复杂的立体几何题，我琢磨了好几天，各种方法都试过了，就是算不出结果。

当时我都快绝望了。

我只能跑去求助王老师。

我平时数学成绩一般，所以有点害怕他笑话我。

但王老师并没有因此而嘲笑我，还安慰我，说数学题难是正常的，关键是找到解题思路。

然后他耐心地帮我分析题目的条件，一步一步地引导我，画图，推导公式。

他把整个解题过程分解成一个个小的步骤，让我每个步骤都理解透彻了才继续往下讲。

记得那天晚上，王老师帮我辅导到晚上九点多，最后终于把那道题解出来了！那种感觉，真是难以言喻的喜悦。

王老师还特别认真的总结了我解题中存在
的问题，告诉我以后要注意哪些方面。

他还说，学习数学，不能只注重结果，更要注重过程，要理解每一个步骤的含义，这样才能真正掌握数学的精髓。

那次经历之后，我数学成绩确实提高了不少，不再像以前那样害怕数学了，甚至还觉得数学挺有意思的。

而且，我也明白了，学习不仅仅是记住知识，更重要的是培养解决问题的能力，遇到困难不放弃，努力去克服，就一定能取得成功。

王老师不仅教给了我数学知识，更重要的是教给了我一种学习的方法，一种积极向上的态度。

而这些，比任何高分都更有意义。