高中物理 第二章 圆周运动 第1节 匀速圆周运动教案3

第1节 匀速圆周运动
本节教材分析
三维目标
知识与技能
1、了解物体做圆周运动的特征
2、理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量，会用它们的公式进行计算。

3、理解线速度、角速度、周期之间的关系：2r v r T
πω== 过程与方法
1、联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。

2、联系各种日常生活中常见的现象，通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小s v t =，角速度大小t ϕ
ω=，周期T 、转速n 等。

3、探究线速度与周期之间的关系2r v T π=，结合2T
πω=，导出v r ω=。

情感态度与价值观
1、经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量（线速度、角速度、周期等）以及它们之间的关系的感性认识。

教学重点
1、理解线速度、角速度、周期等概念
2、什么是匀速圆周运动
3、线速度、角速度及周期之间的关系
教学难点
对匀速圆周运动是变速运动的理解
教学建议
本节学习的一些物理量较抽象，教学中应联系各种日常生活中常见的现象，想办法多做演示实验以激发学的生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化，便于学生接受。

多用一些学生熟悉的、感兴趣的例子说明一些较难说清的问题，如用钟表指针针尖的运动快慢来说明为什么周期越大运动就越慢；风扇转动时，同一叶片上各点做圆周运动，在相同的时间内转过的角度相同而经过的弧长不同，这时仅用线速度并不能反映它们运动的快慢，从而有必要引入另一个描述圆周运动快慢的物理量— 角速度。

线速度、角速度、周期之间的关系，由学生通过自己的思考得出。

联系上一章知识，引导学生得出匀速圆周运动的速度方向时刻在改变，是一种变速曲线运动。

新课导入设计
导入一
物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）今天我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动
导入二
演示：将一粉笔头分别沿竖直向下、水平方向、斜向上抛出，观察运
动轨迹。

复习提问：粉笔头做直线运动、曲线运动的条件是什么？
启发学生回答：速度方向与合外力的方向在同一条直线上，物体做直线运动；不在同一
直线上，做曲线运动。

进一步提问：在曲线运动中，有一种特殊的运动形式，物体运动的轨迹是一个圆周或一
段圆弧(用单摆演示)，称为圆周运动。

在日常生活中你还见过或经历过哪些圆周运动？你对
圆周运动有什么认识？。