2015高考语文二轮复习：高考语言表达“点评题”解题指导
2015年语文高考全国卷(二)试题分析
2015语文高考全国卷（二）试题分析高元通一、社科文阅读社科文阅读摘选了陈望衡教授的《艺术是什么》一文，与去年的所选的《古代食品安全监管述略》相比，社科文章的考查更具备人文性与文学性，明显表现语文教学的特征要求。
2014年社科文章考查借用历史文章，多多少少有点勉强，毕竟政史类文章中的语文元素偏少。
然而今年的社科文选材明显有提升：首先，从艺术性的方向展开文本，所选的文本也是现代文艺美学的内容再现，具有一定的高度；其次，文章的思想与学生日常所接触的艺术表现有所不同，具有一定的落差。
因此从文本的角度看，今年的社科文考查应该是非常成功的。
但是当我们关注题目之际不难发现，三个问题，大的方面，由简到难，由点到面，层层递进，设计合理，辨析及还原都较为明显。
可是，三个题型无一丝的变化，都是“不符合原文意思的一项”，如此千篇一律的考查，角度单一，形式死板，不如往年的试题，有变化，有特征，有层递性，有目的性等。
总而言之，社科文的选材及题设近乎完美但不够严密。
二、文言文阅读文言文阅读是本卷乃至本年高考语文的一大变化。
总结来看：“一个尝试、一个继承”。
一是取消传统的实词意思的理解考查，转向了对古代文化常识的考查；二是继承了去年考查的断句，不得不说这两点考查的改变有些出人意料但又并非无迹可寻。
近两年对经典文化的社会重视和社会呼吁，已经成为一种普遍的现象，因而对于传统文化的重视与回归在高考中也将成为一个热门。
第一题考查断句，似乎让考生有点猝不及防。
但是，考前各学校也应该具有针对性的训练，考生应该具有心理准备，再者题目难度不大，所以，也基本不影响考生的发挥。
断句如在平时加强训练并不困难，文化常识源于日常学习的积累，疏于记忆理解也难以应付。
第三题是对文章的有关内容考查，是个传统题，难度也不大。
最后是两句翻译，难度适中，基本符合平时训练考试的难度。
因此不难发现，虽然试题的考查内容一变再变，但是文言文的考查难度却逐步在降低。
文言文文本选自《二十四史》，是近年来的一个常态，相对古代个人散文创作而言，整体难度不大，再加之学生在高中学习中对历史有一定的了解、认识，所以读起来容易明白，做起来也比较顺手。
湖北省仙桃中学2015高考语文二轮复习 文言文指导资料 02理解常见实词在文中的含义(2)
理解常见实词在文中的含义（二）【规律总结】推断文言实词在文中的含义文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。
积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。
推断文言实词的一些基本方法：一、联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
［简析］要理解此句，关键是“见”。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。
“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。
“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
也可以联想成语推断。
不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。
②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。
③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。
二、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。
例如：①忠不必用兮，贤不必以②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。
②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
2015年高考语文二轮复习课件 专题14 语言表达准确、鲜明、生动
《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计
一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密
切相关，衔接自然，不少于60字。(6分)
答： ___________________________________________ 解析：解答本题要能从一个角度找到可以串联的 点，如时空转换、男女爱情等方面。
答案：(示例1)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2) 班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点
课堂考点探究
一、语言表达准确的考查 “准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握 句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目 的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面 完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种 题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境， 符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确 表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正 确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深 浅等等。
染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们
的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30
年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看
高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》。
(示例2)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽 贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我 们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似
乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为我们演
二、语言表达鲜明的考查 鲜明是指色彩分明，观点明确。表达的观点要 明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的 形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确 合理地表情达意。
阅读下面两则材料，回答问题。 材料1：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧 冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码 相机，甚至烧纸汽车、纸别墅…… 材料2：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开 通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传 纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表 达哀思。 你对上述现象有何看法？请简要阐述。 答： ___________________________________________
2015年高考语文语言表达准确练习(二)答案
语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体20150430练习参考答案（二）【语文卷·2015届辽宁师大附中高三上学期10月模块考试（201410）】【答案解析】登录“绿箱子网”，选择回收价格及回收商，将旧手机快递至回收商，回收成功后可换取绿E币或现金，绿E币还可兑换日用品。
轻松点击，环保又受益，大家赶快行动吧！解析：首先，按顺序说明图示即可，其次，要明确图示所倡导的社会精神。
【思路点拨】这类题属于图文转化，作答时，首先要注意图中所有的要素，然后理清各要素之间的关系，进行说明时，注意图示间的顺序，要条理清楚。
【语文卷·2015届辽宁师大附中高三上学期10月模块考试（201410）】【答案解析】D 解析：本题适合定位排除。
首先，只有③提到“遗址”，和所给后文联系紧密，故③在最后，排除BC，④是到达箕顶的过程，其余几句是在箕顶的感受，故放在开头，故排除A，选D。
【思路点拨】语句衔接题具体操作方法有：固定语句排除，分组排除，特殊位置排除，关联词代词排除，逻辑分析排除，由选项逆推排除等等，考试时灵活运用，易选出正确选项。
【语文卷·2015届西藏拉萨中学高三第一次月考试题(201409)】（1）用一句话概括以上材料的内容。
（2分）【答案解析】名片热正在中学生中悄然兴起。
（意思对即可）解析：抓住新闻陈述的对象——“名片热”和新闻事实——“兴起”，用简明的语言概括即可。
【思路点拨】新闻属叙事类文体，采用要素提取组合法，就是将新闻中叙述的各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。
（2）你对中学生使用名片有何看法？请简述。
（4分）【答案解析】示例1：中学生使用名片无可非议。
名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。
另外，学生迟早要进人社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。
2015届高考语文二轮复习 第3章 增分突破4 表达技巧鉴赏之规范答题课件
1.评价 主 旨类 2.意境 类
3.思想感 哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀 乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民 情类 杨柳——惜别、圆月——思念、落叶——失意、春风— 4.情感载 —得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀 体类 旧、梅花——傲骨 直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情 5.抒情方 因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物 式类 移情、感情细腻、感情真挚、托物言志 6.语言风 平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、 格类 洗练 7.使用典 怀古伤今、借古讽今、借古言志 故类
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合 词句赏析。 答：________________________________________________
解析 答案
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。我们不难发现这 此句采用了比拟 (拟物) 的手法，化无形为有形，使抽象
绪。下面转入伤怀的心理描写 ——“ 楼儿忒小不藏愁 ” 。南 宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无穷忧虑，心中的 愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的 痛。古人写之多样，蒋捷此句则以 “ 楼儿忒小 ” 藏不下作
喻。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久但以其愁太多，楼儿
忒小，因而这“愁”摆
句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。
的春愁变得形象、生动。
1．强加表达技巧，无中生有。 2 ．一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够
全面。
3 ．不注意“借景抒情”与“托物言志”的区别。“借景 抒情”是把情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也可以是 整首诗歌的写法；“托物言志”是在“物”中赋予人的品性， 把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。 4 ．答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运 用这种技巧的效果 ( 如对表达思想感情、观点态度等方面的作 用 )。
2015年湖南省高考语文二轮复习研讨会：考试说明解读+复习应对方略(共22张PPT
有实力才能任性
语文教师的使命就是帮助学生达成这样的愿景： 为语文高考找一个“任性”的理由
主 题： 2015湖南高考语文命题核心考点解密暨冲刺应对方略
2015湖南高考 1 考试说明解读 目录Biblioteka 冲刺阶段语文 2 复习应对方略
Part 1
2015湖南高考考试说明解读
解密高考命题始于解读《语文科考试说明》
新考试说明正文表述部分极少变化
“变”在“题型示例”部分
（一）“语言文字运用”版块
1-4题出现几类新题型：
语言文字运用新题型1（2014福建卷） 语言文字运用新题型2（2014台湾卷）
（二）“古诗文阅读鉴赏”版块
1.文言文阅读版块： 5-9题 的样题： 保留了2014年考试说明中的两篇《邓文原传》 《严祺先文集序》； 新增了 两篇文言文阅读2014湖南卷《雪屋记》 2014上海卷《治学》 课外文段断句题更换成2014年考试说明中浙江 卷中的微型文言文阅读概括探究题。
（二）洞悉湖南样题： （三）大胆取舍，事半功倍 （四）对症下药、强化方法
（五）回归课本，多思善想 （六）琢磨亮点、提升语言
祝福各位老师的弟子 高考旗开得胜，羊年扬眉吐气！
最大变化点：删掉了给看图材料自拟题目。
(五)、作文版块
基于以上分析，我们会发现，2015年湖南高考将要出现的一些新意和变化：
1、基本已经在2014年几套重要的高考试题中出现。 证明这确实是语文考试未来几年的调整思路。考生们无需为此太过担心，因为上文 已经说过了，考察内容并没有变，变的只是形式。只要大家后续复习进程中继续关注 学而思高考相关内容，并相应地针对样题题型变化落实在各类考试中，高考语文依然 不会是大家的拦路虎。 2、
2015高考语文二轮复习：高考语言表达“点评题”解题指导
2015高考语文二轮复习：高考语言表达“点评题”解题指导2015高考语文二轮复习高考语言表达“点评题”解题指导语言表达与运用是高考命题的一块试验田，历年命题选材都贴近学生生活，具有很大的开放性和实用性，各省自主命题题型不断翻新。
考生在复习备考中必须对各种新题型都有所了解，做到知己知彼，方可稳操胜券。
“点评”就是新近出现在各省名校高考模拟试卷上的一种新题型，请看——一、焦点时事点评时事点评是新闻评论的一个分支，它是以新闻报道内容为依托，对具体新闻事件进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地表明自己的态度立场，点明评论的要害。
点评要生动，力求以情动人，要注意思想的针对性、深刻性，还要注意评论的艺术性。
【新题亮相】【示例】(天津市2010年高考模拟试卷)按照示例结合所给焦点时事特点写一句点评，要发人深思。
示例:最牛群体之——中国工人【事件】“中国工人”今年以“亚军”身份登上美国最具影响力的杂志《时代》的年度人物榜。
评价称，中国经济顺利实现“保八”，在世界主要经济体中继续保持最快的发展速度，并带领世界走向经济复苏，这些功劳首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。
【点评】赞美“中国工人”的不是美国的《时代》，而是我们这个时代。
(1) 最牛群体之——荆州救人大学生【事件】为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而三名大学生不幸遇难，大学生救人到底“值不值”再次引发大规模争论。
【点评】(2) 最牛飞车党——胡斌【事件】富家子弟胡斌在杭州闹市街头飙车，撞到过斑马线的大学生谭卓。
谭卓被撞飞5米高20多米远，经抢救无效身亡。
【点评】【参考答案】(1) 我们必须保持足够的敬意，而不是用怀疑的目光来亵渎他们。
(2) 胡斌再次触痛国人的情感底线，让“富二代”社会形象跌到谷底。
二、广告妙效点评在五彩缤纷的广告世界里，广告要引人注目，就必须在艺术表现手法上脱颖而出，采用独特的艺术构思，既完成传递信息的功能，又给读者以审美享受或哲理启迪。
2015高考语文二轮复习试题：课后专练鉴赏语言
2015高考语文二轮复习试题：课后专练鉴赏语言高三2015-03-06 17:202015高考语文二轮复习试题：课后专练鉴赏语言考点一字词推敲1. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天建康上元作①赵鼎客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。
天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。
花弄影，月流辉。
水晶宫殿五云飞。
分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。
【注】①作于宋南渡后的元宵节。
②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。
这首词第二句中的“惊”字可否换成“见”字？请简述理由。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___答案：不能换成“见”。
因为“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情，充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。
而“见”字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀。
2. (2015·云南昆明一中模拟)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章①。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
【注】①建章：宫殿名。
你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“锁”字是诗眼。
南京市、盐城市2015高考二模语文试卷讲评(附命题市超详细作文分析)
三、古诗词鉴赏(10分)
(1)简析首联运用的修辞手法及表达的情感。(3分) 诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用 夸张的手法传达了轻松愉悦之情。（3分） (2)诗中哪些方面可见“野人舍”的特点?(4分) 室外环境：修竹倚山，清泉横道。生活用品：芒鞋竹 杖，蒲荐松床。（4分，每点2分） (3)结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。(3分) 以孤萤深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况， 表达诗人内心的孤寂。（一点2分，两点3分）
南京市、盐城市2015届 高三年级第二次模拟考试
语言文字运用 文言文阅读 古诗词阅读 名家名篇默写 现代文阅读一 现代文阅读二 作文 附加题
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分) 会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一謦一欬，俱带感 情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃，悉成黄金， 这是第二种；科学逻辑，字字推敲， ▲ ，井井有条，这 是第三种；嬉笑怒骂， ▲ ，庄谐杂出，四座皆春，这是 第四种；默然端坐， ▲ ，片言偶发，快如霜刀，这是第 五种；期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩， ▲ ，这是第六 种。 A．无懈可击 旁若无人 以逸待劳 以守为攻 B．旁若无人 无懈可击 以逸待劳 以守为攻 C．旁若无人 无懈可击 以守为攻 以逸待劳 D．无懈可击 旁若无人 以守为攻 以逸待劳
D（A.成分残缺，应为“遵守交通规则”；B.语序不当， 应为“了解并回避”；C.语意重复，应去掉“几乎”）
一、语言文字运用（15分）
3．下列对偶句中，不含对比的一项是(3分) A．少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
2015江苏高考语文试题点评版
2015江苏高考语文试题点评版【考查能力从识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用到探究。
知识点覆盖面广，能力点考查面宽。
试题全面考查了考生的知识结构、语文素养和能力状况。
但整体看，中规中矩，难度适中，创新较少，沉稳有余。
】一、语言文字运用五道选择题（与去年题型基本一致，延续稳定过渡趋势。
）选词填空，病句辨析，修辞判断（比拟），句子衔接，图文理解【中国文化遗产图形的含义】标志说明：（1）太阳神鸟图案寓意深远、构图严谨、线条流畅、极富美感，是古代人民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
其造型精练、简洁，具有较好的徽识特征。
（2）太阳神鸟图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作，以此作为中国文化遗产的标志体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
（3）太阳神鸟金饰2001年出土于成都金沙遗址，是21世纪我国考古的一个重大发现，体现了中国文物保护工作的成果。
太阳神鸟图案所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。
（4）图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。
十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。
而整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
【考点从词语辨析、语病、修辞、衔接连贯到图标理解，选择题也有个别题目涉及时事，例如有一道是中国文化遗产图形，请考生选择图形表达了什么内涵，还有一题考到了俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年。
“语言文字运用”部分均属常规考点，与去年相比，变化不大。
修辞手法判别难度稍大，语料均为古诗句，孤立理解有难度；“比拟”含拟人与拟物，部分学生可能会与“比喻”混淆。
名师导学2015年语文高考二轮复习专题一语言文字应用
1． 下列汉字依次填入语段中括号内， 字音和字形 全都正确的一组是( ) A．锲 qiâ 拗 niù 角 礴 B．契 qì 拗 ào 脚 博 C．契 qì 拗 niù 脚 礴 D．锲 qiâ 拗 ào 角 博
【参考答案】C(“契”读音为 qì，“锲”读音为 qiâ。“拗”在“执拗”中读音为 niù。剧本的原稿为 “脚本”， 没有“角本”一说。 “礴”组词为“磅礴”， 形容气势盛大。“博”语义轻重、范围 大小、感情色彩(褒、贬、中)、语体色彩(书面语、口 头语) ；语素分析法——将某个词分解，然后合并。 整理方法： ①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度。 ②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法。 4.成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注 意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的 意义、色彩、范围、对象是否统一。 整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理， 比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度 失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类 整理。
考点限时训练(一)
(一) 如果没有梅雷利半是识才半是以( )约相挟， 锲而 不舍地追着他写歌剧，很难说还能成就后来的威尔第。 他塞给威尔第一个被其他作曲家拒绝的本子， 却没想威 尔第随即被翻开的一行诗句打动，披衣一气读到天明。 威尔第直觉《纳布柯》绝对将是不凡之作，他不过是个 新人， 却执( )地要求( )本作家再三修改剧本。 改动 后的《纳布柯》风格雄健，气势磅( )，威尔第像着了 魔一般，笔下的音符倾泻而下，壮美流畅。 __________________
1.拼音：整理做过的拼音题。 考查内容主要是声母、韵母、声调三者是否正确。 考查声母、韵母主要是辨析形声字的读音，特别是形声 字的声旁的标声作用发生很大的变化， 声调不要记一些 生僻的声调，应该把声调辨识与意思结合起来。 整理提示： ①整理声旁相同的形声字；②整理形似字； ③整理多音字。 2．错别字：注意别字的种类——同音别字、形近 别字。 整理方法： ①整理常见的两写字或三写字； ②整理常见的又容易误写的成语； ③整理形似字，从意义的角度加以辨析。
2015年高考语文-语言表达试题汇编及答案解析
2015年高考语文-语言表达试题汇编及答案解析2015年高考语文试卷分类--语言运用1.(安徽)请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。
要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12个字。
(4分)文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。
写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。
⑴ ，绘画是片断静止的文学。
文学用文字作画，所有的文字都是色彩；⑵ 所有的线条色彩都是语言。
画非画，文非文，画亦文，文亦画。
我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异？答：⑴⑵2.(安徽)某城拟开展以“自然、青春、团队”为主题的交友活动，全校同学将以班级为单位参与。
请代他们拟定标语。
要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用3.(福建)在画线处填上适当的关联词。
(3分)宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字① 写出浓浓春意，② 把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③ ，④ ，像李清照这样的高手⑤ 能传神地将这精微的心理描写出来。
答：①②③④⑤4.(福建)阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。
(要求：不得改变愿意)(3分)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。
他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。
焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。
人民是不会忘记焦裕禄的。
答：5.(福建)阅读下面材料，按要求答题。
(5分)我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：“当然是为了庆祝自己又大了一岁。
2015高考语文二轮复习试题：课后专练小说表达技巧
2015高考语文二轮复习试题：课后专练小说表达技巧高三2015-03-06 15:022015高考语文二轮复习试题：课后专练小说表达技巧考点一表达方式(2015·浙江温州二测)阅读下面的文章，完成文后问题。
拥有百科全书的人[瑞士]瓦尔特·考尔①这个村子远离通衢大道，这里连一家像样的可供稍有身份的旅客投宿的旅店都没有。
村里有个小火车站，不过也小得可怜。
村里的房屋干净整洁，外表被太阳晒得黑乎乎的，院子里和窗台上盛开着五彩缤纷的鲜花；每一个真正的村庄理所当然就该这样。
房屋的四周围着一圈高高的栅栏，院子的小门上挂着许多牌子，上面写着警告来人提防猛犬或者“严禁乞讨和挨户兜售”的文字。
②有一天，风和日丽，村里的一位先生干了一件前所未闻的事——买了一张火车票。
火车站站长在牌桌上顺便说起了这件事。
他每天总要和村公所文书、烟囱师傅、村公所公务员一起玩牌。
村里没有教师，否则，村公所公务员大概也不会有此殊荣，能与村里的这几位绅士坐在一起。
邻村倒有一所学校，但是，到了冬天，一旦道路被积雪覆盖，孩子们同样没法去上学。
站长在牌桌上顺便提起了这件前所未闻的新鲜事儿：我们的这位先生买的可不是一张到邻村的车票，也不是一张去县城的车票啊！这位先生想冒次风险，去城里闯一闯。
几位绅士听后连连摇头，表示很不赞同。
他们试图说服这位先生，让他明白自己要做的事完全没有必要。
直到现在，村里还没有谁认为非要去这么远的地方不可。
自父亲那一辈、甚至祖父那一辈起，村里的人不都是这么生活、这么长大的吗？但这位先生不想改变自己的决定，况且车票都已经买好了。
村里的绅士们不无感叹地说：是啊，是啊，凡是下定决心要闯入不幸的人，别人无论如何也是挡不住的。
③第二天一大早，这位先生出了家门。
妇女们聚在一起议论纷纷；街上许多小青年前呼后拥，吵吵嚷嚷，一直把他护送到火车站。
这位先生登上窄轨火车，到了镇上又换乘直达快车，顺利地来到了大都市。
④只是他到底想要寻找什么呢？他心里只有一种感觉，可是无法用语言表达出来。
2015年高考语文全国2卷标准答案分析
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能走文本与“前理解”的统一。
2015全国二卷高考语文试题、答案及试卷分析
试卷分析2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时，将答案卸载答题卡上。
卸载本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一.艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
2015高考语文二轮专题复习.docx语言运用
2015高考语文二轮专题复习增分突破演练反馈--概括、仿写、变换(2015-03-12 05:53:06)转载▼分类：高三标签：试题2015高考语文二轮专题复习增分突破演练反馈--概括、仿写、变换1．(2014·重庆卷)阅读下面材料，按要求答题。
雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。
出现雾时，空气中相对湿度大于95%，含水量一般为0.1～1克/立方米，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见距离低于1千米，而轻雾能见距离在1千米到10千米之间，给人朦胧飘渺的感觉。
霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成悬浮体弥漫于空中。
出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象，但大气混浊，空气相对湿度小于80%，水平能见距离明显缩短，一般在10千米以下，给人不甚透明的感觉。
(1)概括雾和霾的不同点，要求：16字以内。
答：_______________________________________________________(2) 概括雾和霾的相同点，要求：16字以内。
答：_________________________________________________________解析本题要求根据材料在规定的字数内概括雾和霾的不同点和相同点，由于有字数限制，表达必须做到简明准确。
答案(1)雾、霾组成物质与形成条件不同。
(2)都是悬浮体，都能缩短能见距离。
2．概括下面一则消息的主要信息，不超过25字。
新修订的《居民身份证法》规定了公民申领、换领、补领居民身份证应当登记指纹信息。
居民身份证登记指纹信息，能进一步增强证件防伪性，同时社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认定，可以有效防止冒用他人身份证等违法犯罪行为的发生。
目前，全国已有1.6万多个派出所启动居民身份证登记指纹信息工作，到今年年底将在全国全面铺开。
答：______________________________________________________________________________________________________________________解析这是一道压缩语段题，首先要明确要求，是标题、导语还是概括信息，字数要求多少。
2015届高考语文二轮专题精练精析：语言表达(word版,含答案)
语文班级：__________________姓名：__________________ 专题一语言文字运用(三)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动1．(2014·全国大纲卷)依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。
网络阅读远远超越了传统的阅读概念，______，______，______，______，______，______。
因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成②能够更好地满足人们沟通交流的需求③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真④提供读、看、听三方面的内容⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式⑥还具有共享性、开放性和互动性A．③②⑤④①⑥B．③⑥⑤①②④C．⑤①④③⑥②D．⑤④③②①⑥解析：本题⑤①两句谈的都是网络在文字图像等内容方面的特点，联系紧密，由此可以排除A、D两项。
⑥句提到的三个特性和②句的“沟通交流”十分连贯，由此可以排除B项。
答案：C2．(2014·重庆卷)依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()乐观的人看见问题后面的机会，______。
机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，______。
朝着既定目标前进________。
①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑥解析：第一横线处应该填写“悲观的人”的不足，②中“只”强调了这一点；第二横线处应填写机会的特点，③先说特点，更连贯；第三横线处，“发挥你的潜能”是前提条件，应放在前面，⑥符合。
【步步高】2015届高考语文(浙江专用)二轮复习演练反馈：第1章 增分突破5 语言表达]
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第一章语言文字运用增分突破五义理明晰——语言表达鲜明满分突破1. (2013·福建卷)阅读下面的材料，完成后面题目。
材料一校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。
它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。
因此，校门建筑首先应当注重实用。
材料二校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。
它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。
因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述。
(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。
)答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析此类题要求考生能辩证地分析问题，能针对材料提出自己的观点、看法并作简要阐述。
考生围绕校门建筑的实用价值和文化价值，可就其中一点展开，也可辩证地提出自己的看法，言之有理即可。
答案(示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。
校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。
在此前提下，再讲求造型美观。
因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。
那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
(示例二)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。
校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。
因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。
这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。
2．（2014·福州调研）电视剧《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，继“凡客体”“淘宝体”等之后盛行于网络，被网友戏称为“元芳体”。
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2015高考语文二轮复习：高考语言表达“点评题”解题指导
2015高考语文二轮复习：高考语言表达“点评题”解题指导新高考
2015高考语文二轮复习
高考语言表达“点评题”解题指导
语言表达与运用是高考命题的一块试验田，历年命题选材都贴近学生生活，具有很大的开放性和实用性，各省自主命题题型不断翻新。
考生在复习备考中必须对各种新题型都有所了解，做到知己知彼，方可稳操胜券。
“点评”就是新近出现在各省名校高考模拟试卷上的一种新题型，请看——
一、焦点时事点评
时事点评是新闻评论的一个分支，它是以新闻报道内容为依托，对具体新闻事件进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地表明自己的态度立场，点明评论的要害。
点评要生动，力求以情动人，要注意思想的针对性、深刻性，还要注意评论的艺术性。
【新题亮相】
【示例】(天津市2010年高考模拟试卷)按照示例结合所给焦点时事特点写一句点评，要发人深思。
示例:
最牛群体之——中国工人
【事件】
“中国工人”今年以“亚军”身份登上美国最具影响力的杂志《时代》的年度人物榜。
评价称，中国经济顺利实现“保八”，在世界主要经济体中继续保持最快的发展速度，并带领世界走向经济复苏，这些功劳首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。
【点评】赞美“中国工人”的不是美国的《时代》，而是我们这个时代。
(1) 最牛群体之——荆州救人大学生
【事件】为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而三名大学生不幸遇难，大学生救人到底“值不值”再次引发大规模争论。
【点评】
(2) 最牛飞车党——胡斌
【事件】富家子弟胡斌在杭州闹市街头飙车，撞到过斑马线的大学生谭卓。
谭卓被撞飞5米高20多米远，经抢救无效身亡。
【点评】
【参考答案】(1) 我们必须保持足够的敬意，而不是用怀疑的目光来亵渎他们。
(2) 胡斌再次触痛国人的情感底线，让“富二代”社会形象跌到谷底。
二、广告妙效点评
在五彩缤纷的广告世界里，广告要引人注目，就必须在艺术表现手法上脱颖而出，采用独特的艺术构思，既完成传递信息的功能，又给读者以审美享受或哲理启迪。
【新题亮相】
【示例】
(2010届浙江省温州市十校联合体高三上学期期末考试)好的广告语让人过目难忘，请就下面两句广告语的妙处进行点评。
(1) 司机一滴酒，亲人两行泪。
(某运输公司)
(2) 平时注入一滴水，难时拥有太平洋。
(太平洋保险公司)
【点评】
【参考答案】(1) 用亲情来打动人心，感情真挚，令人警醒。
运用对比手法，形成一种极强的视觉效果。
对联形式，语言简洁，读来琅琅上口。
(2) 运用比喻和夸张的修辞手法，表明太平洋保险投入小收益大的巨大好处; 语带双关，突出了太平洋保险的企业形象。
三、人物形象点评
文学作品中的人物形象是艺术世界最活跃的精灵，是文学艺术家们倾尽心血孕育的生命，是痴心的读者迷恋眷爱使之不断再生的对象。
能准确根据文学作品的内容精当点评主要人物的形象特征，是学习文学作品的基本任务之一。
【新题亮相】
【示例】
(武汉市2010届高中毕业生高三期末调研考试)对《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘我们可以点评:俏女子，求爱情费尽心力，却不敌金钱和权势，投江自尽显尊严。
请仿照示例，补写出你对下面作品中人物的理解。
要求:
符合人物的思想性格。
句式相近。
任选一题，每题点评的字数不超过30字。
(1) 《祝福》中的祥林嫂:
(2) 《药》中的夏瑜:
【点评】
【参考答案】(1) 苦命人，保贞洁千方百计，实难耐冷眼与无知，雪夜逝去倍凄凉。
(2) 革命者，爱国家舍生忘死，怎那堪麻木与无知，鲜血被吃太沉痛。
四、现代新词点评
新词语是新事物、新概念、新观念的反映，社会的变化需要语言的发展，新词新语体现网络文化对日常词语的冲击，任何一个新词语的出现均伴随一些网络现象或热点事件，考生要能从新产生的词语中领略当代流行文化，并能作出较深层次的透视和理性的思考。
【新题亮相】
【示例】
(2010年重庆市主城区高三学业质量调研抽测试卷)媒体中的热频词语总能折射时代的特点，反映社会生活和公共心理，请从下列词语中任选一个，用简洁的语言点评其含义。
唱红歌卡奴宅男剩女囧
【点评】
【参考答案】唱红歌:一种通过歌唱革命年代积极进步的歌曲来缅怀先烈激励时人的群众性歌咏活动。
卡奴:持有信用卡、现金卡而每月都要为这些卡还款的人。
宅男:指整天待在家不善与人相处的男子。
贬意，自称则为自嘲。
剩女:指现代都市女性中拥有高学历、高收入、高智商、长相也无可挑剔，因择偶要求比较高，导致在婚姻上得不到理想归宿的大龄女青年。
囧:“囧”被形容为“21世纪最风行的一个汉字”，对“囧”字这样的生僻字的关注，有利于汉字文化的传播。
“囧”本义为“光明”，它从字典里复活，被赋予的新意是:悲伤、无奈、窘迫或极为尴尬的心情。
五、标题艺术点评
标题是照亮读者眼睛的灯笼，被喻为新闻的“眼睛”，作为一种画龙点睛艺术的标题拟制，它的优劣将直接影响到新闻的传播效果和读者的关注程度。
【新题亮相】
【示例】
(无锡市2009年秋学期普通高中高三质量调研试卷)著名漫画家丁聪前不久去世。
学者刘梦溪撰文悼念，题为“悼念文化孩童丁聪”。
编者将它改为“我们失去了聪明的孩子”。
请比较两个标题，点评编者这样改的理由。
【点评】
【参考答案】刘的标题强调这位文化人虽年老仍保持一颗童心，值得悼念。
编者改的标题既保留了老人童心未泯的性格特点，又突出了这位漫画家的影响之大，既保留了怀念丁聪之意，又巧妙利用其名字鲜明地突出其智慧。
六、生活情境点评
著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的主张，从教育的角度审视生活，强调生活的教育意义。
生活是教育的源泉和动力，离开了现实生活的教育将成为无本之木，无源之水。
【新题亮相】
【示例】(江苏省启东中学2010届高三上学期期末考试)下面是一个生活情境片段，读后请写出你的点评感悟。
帮忙
在邮局大厅内，一位老太太走到一个中年人跟前，客气地说:“先生，请帮我在明信片上写上地址好吗?”
“当然可以。
”中年人按老人的要求做了。
老太太又说:“再帮我写上一小段话，好吗?谢谢!”
“好吧。
”中年人照老太太的话写好后，微笑着问道:“还有什么要帮忙的吗?”
“嗯，还有一件小事。
”老太太看着明信片说，“帮我在下面再加一句:字迹潦草，敬请原谅。
”
【点评】
【参考答案】示例:(1) 帮忙不仅要热心，更要认真。
(2) 求人帮忙既要明确要求，又要言行礼貌。
七、学生成长点评
在日常生活中，上级部门对下属单位或个人、老师对学生、评委对参赛者甚至一个人对另一个人等都离不开定量或定性的评价。
对学生的成长点评要从正面来评价，多发掘人物身上的闪光点，按照先正面后反面，先优点后不足的顺序来评论，对于他们的不足之处，不可作大肆渲染。
【新题亮相】
【示例】
(2010年江苏省南京市高三期末调研考试试卷)下列语言片断是从某学生“成长档案”中节选出来的，请你根据这些内容为该学生写一段评价性的点评文字。
要求:评价要客观，语言要委婉，有利于学生发展，不超过60字。
×月×日，值日时与同学发生争执，并辱骂学生。
×月×日，上课迟到20分钟，并扰乱了课堂秩序。
×月×日，在校外遇到一非法分子抢劫同学财物，挺身而出，将其制止。
×月×日，在“校园文化艺术节”上，一曲萨克斯精彩绝伦，为班级争得了荣誉。
×月×日，上课迟到了5分钟。
【点评】
【参考答案】你多才多艺，又能见义勇为，在许多方面已经有了很大的进步，并且做得很好。
如果能在生活细节和文明习惯上再提高素养，你就是最棒的。
八、名家名作点评
名家名作经典是我们提高教养的途径之一，阅读时要善动脑筋，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外形诸文字，学会用一句话进行精当的点评。
【新题亮相】
【示例】
(湖北省武汉市2010届高三调研考试)苏轼、关汉卿、鲁迅、徐志摩、舒婷、莎士比亚、巴尔扎克都是我们耳熟能详的著名作家或诗人，请你仿照例句，为其中一位写一段点评，评价其作品的意义及其在文学上的成就。
示例:《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典;汤显祖，彰显人性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏曲作家。
【点评】
【参考答案】示例：《罗密欧与朱丽叶》，一声个性解放的爱情呐喊，一座震撼世界的话剧巅峰;莎士比亚，捍卫人文，抨击封建，是无与伦比的辉煌的戏剧大师。