2023-2024学年人教版物理八年级下册教案7.3重力

教案：20232024学年人教版物理八年级下册教案7.3重力
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第三节，主要讲述重力的概念、重力的作用点、重力的方向以及重力与质量的关系。

具体内容包括：
1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。

4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，比值为g，g 约等于9.8N/kg。

二、教学目标
1. 理解重力的概念，掌握重力的作用点、方向以及重力与质量的关系。

2. 能够运用重力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的探究精神，提高学生的合作能力。

三、教学难点与重点
1. 重力的概念及其作用点。

2. 重力的方向及其与质量的关系。

3. 运用重力知识解决实际问题。

四、教具与学具准备
1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计。

2. 学具：学生实验器材、练习题。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书本、文具盒等），感受重力的存在。

2. 讲解重力的概念：向学生讲解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

3. 演示重力的作用点：用地球仪和悬挂重物的绳子演示重力的作用点在物体的重心。

4. 讲解重力的方向：向学生讲解重力的方向总是竖直向下。

5. 演示重力与质量的关系：用测力计测量不同质量物体的重力，让学生观察重力与质量的变化关系。

6. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算自身受到的重力等。

7. 作业布置：
（1）请解释重力的概念及其作用点。

（2）请说明重力的方向及其与质量的关系。

（3）计算自身受到的重力，并解释计算结果。

六、板书设计
1. 重力的概念
2. 重力的作用点：重心
3. 重力的方向：竖直向下
4. 重力与质量的关系：G=mg
七、作业设计
（1）请解释重力的概念及其作用点。

答案：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的作用点在物体的重心。

（2）请说明重力的方向及其与质量的关系。

答案：重力的方向总是竖直向下，重力与质量成正比，比值为g，g约等于9.8N/kg。

（3）计算自身受到的重力，并解释计算结果。

答案：自身受到的重力为G=mg，其中m为自身质量，g为重力加速度，约为9.8N/kg。

计算结果表示自身受到的地球引力大小。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、讲解、演示和练习，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向以及重力与质量的关系。

在教学过程中，要注意引导学生运用重力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

同时，要培养学生合作探究的精神，提高学生的综合素质。

拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解重力在实际生活中的应用。

组织学生开展小发明、小制作等科技创新活动，激发学生的创新潜能。

重点和难点解析：重力的方向及其与质量的关系
重力的方向是本节课的重点和难点之一。

重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。

这个概念可能对于学生来说比较抽象，因此需要通过生动的实例和直观的演示来帮助学生理解和接受。

在教学过程中，可以借助地球仪和悬挂重物的绳子来进行演示。

将地球仪放在桌子上，用绳子悬挂一个重物（如一个书包或一个苹果），让重物悬挂在地球仪的上方。

然后，让 students 观察重物的运动情况。

学生会发现，无论地球仪如何转动，重物总是指向地球的
中心，即竖直向下。

这个现象可以帮助学生直观地理解重力的方向总
是竖直向下的。

另外，可以通过实际操作来让学生体验重力的方向。

让学生拿一
个物体（如一个书本或一个文具盒），然后松手，观察物体的运动情况。

学生会发现，物体总是向下落，即竖直向下。

这个操作可以让学
生亲身体验到重力的方向总是竖直向下的。

除了重力的方向，重力与质量的关系也是本节课的重点和难点之一。

重力与质量成正比，比值为g，g约等于9.8N/kg。

这个关系式可
能对于学生来说比较难以理解，因此需要通过实验和例题来帮助学生
理解和掌握。

在实验过程中，可以使用测力计来测量不同质量物体的重力。

将
测力计固定在桌子上，然后用测力计悬挂不同质量的物体（如一个苹果、一个书包等）。

让学生记录下每个物体的质量和受到的重力。

然后，让学生观察和分析重力与质量的变化关系。

学生会发现，随着物
体质量的增加，受到的重力也增加，且重力与质量成正比。

这个实验
可以帮助学生直观地理解重力与质量的关系。

另外，可以通过例题来让学生运用重力与质量的关系来解决问题。

例如，给出一个物体的质量为2kg，让学生计算该物体受到的重力。

学生可以通过重力与质量的关系式G=mg来计算，其中g约为9.8N/kg。

计算结果为G=2kg×9.8N/kg=19.6N。

这个例题可以让学生运用重力与
质量的关系来解决实际问题，加深学生对重力与质量关系的理解。

重力的方向及其与质量的关系是本节课的重点和难点。

通过生动
的实例、直观的演示和实验以及例题，可以帮助学生理解和掌握重力
的方向总是竖直向下，以及重力与质量成正比的关系。

在教学过程中，
要注意引导学生运用重力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

同时，要培养学生的探究精神，提高学生的合作能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解重力的方向及其与质量的关系时，教师应该
使用生动、形象的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。

例如，当讲解重力的方向总是竖直向下时，可以强调“总是”、“竖直”等
词汇，以增强学生对重力方向的理解。

2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环
节都有足够的时间进行讲解和练习。

例如，可以预留一部分时间让学
生进行实验和随堂练习，以加深学生对重力知识的理解。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式来激发学生的思考，并检
验学生对重力知识的理解程度。

例如，在讲解重力与质量的关系时，
可以提问学生：“重力与质量有什么关系？它们是如何相互影响的？”等。

4. 情景导入：在引入重力的概念时，教师可以通过设置情景来激
发学生的兴趣。

例如，可以让 students 拿一个物体（如一个书本或
一个文具盒），感受重力的存在，并引导学生们思考为什么物体总是
向下落。

5. 举例说明：在讲解重力与质量的关系时，教师可以举例说明，
以便学生更好地理解和掌握。

例如，可以给出一个物体的质量为2kg，让学生计算该物体受到的重力，并解释计算结果。

6. 互动环节：教师可以设计一些互动环节，让学生参与进来，提
高学生的参与度和积极性。

例如，在讲解重力的方向时，可以让学生
分组进行实验，观察重物的运动情况，并讨论重力的方向。

7. 板书设计：教师应设计清晰、简洁的板书，以便学生更好地理解和记忆重力的方向及其与质量的关系。

例如，可以使用图表、图示等方式来展示重力与质量的关系。

8. 作业设计：在布置作业时，教师应根据学生的实际情况，设计一些具有针对性的题目，以便巩固学生对重力知识的理解。

例如，可以布置一些计算题、应用题等，让学生运用重力知识解决实际问题。