2024年听评课月活动总结（3篇）

2024年听评课月活动总结
华阴市教育局岳庙初中
____年____月____日
听评课活动总结报告
为积极响应华阴市教育局关于深化教育教学改革、推广先进教学模式的号召，本学期初，我校秉承“先学后教，当堂训练”的教学理念，借鉴____永威中学的先进教学模式，组织开展了听评课活动。

现将活动总结如下：
一、组织机构建设
我校成立了专门的听评课活动领导小组，成员如下：
组长：李根民
副组长：张红、冯瑛
成员：杨化亮、王辅国、刘岩
领导小组成员分科负责，确保听评课活动的顺利进行。

冯校长负责英语、生物科，张校长负责体育、音乐、美术、信息科，杨化亮负责语文、政治、历史科，王辅国负责物理、化学科，领导小组成员积极参与教研组的听课、评课活动，进行针对性的督查和指导。

二、活动要求与实施
1. 根据听评课制度，每位教师需完成听课____节和被听课1-
____节的任务，并做好相应的听评课记录。

2. 教师们需按照“先学后教，当堂训练”的模式，精心设计教学活动，确保课堂高效。

____分钟的堂清（检测）时间，对教师和学生的堂清情况进行检查，作为听评课活动的一项评比标准。

3. 每周安排____名教师进行业务学习，观看优秀教师的课堂教学录像，明确教研教改方向，确保每位教师树立“推广永威模式，打造高效课堂”的教学理念，追求____分钟的教学质量。

4. 每个教研组在完成一轮听评课活动后，推荐一位教师参加学校公开课活动。

三、活动实施过程
1. 我校组织全体教师学习教研室文件精神，制定了具体的听评课活动方案，明确了教改方向、新课程教法及听评课活动的具体要求。

2. 以教研组为单位，落实听评课活动。

教导处做好听课安排，鼓励教师深入课堂听课，所有课堂对外开放，教师完成听评课任务。

3. 全体教师参与评课，提出意见，发现亮点，相互促进，共同提高。

对不满意课堂，要求进行二次上课和评课，帮助教师提升教学水平。

4. 教师根据教学实际，制定个人成长计划。

对听评课活动中出现的共性问题，作为教研组本学期的教研课题，制定相应教学策略。

5. 教导处制定教师教学常规情况登记表，由教研组长每周对教师备课、业务学习笔记、听课记录等进行登记并上交备案，定期公布评价结果。

6. 在听评课月活动中，评出的优秀授课教师和先进个人包括：语文郭利利、数学张婧、英语雷青、理化贠永杰、政史赵明艳等。

我校的第一轮听评课活动已圆满结束。

在下一阶段，我们将继续开展校级公开课活动，通过相互学习、相互促进，不断提升教学能力。

未来，我校将以听评课活动为契机，持续深入推动此项工作，为提升教学质量不懈努力。

2024年听评课月活动总结（二）
在____年____月____日，我国某小学数学教研组依据学期初制定的教学计划，成功开展了听评课活动。

本次活动对____节数学课进行了听评。

通过此次活动，参与者受益匪浅，不仅加深了对教材内容的理解与思考，还促进了自我反思能力的提升。

一、本次听评课活动中，教师讲课的优点主要体现在以下几个方面：
1、学校领导及教师高度重视本次听评课活动，无论是教学环节的设计，还是教师的精神风貌，均体现出严谨、敬业的工作态度。

2、教学设计独具匠心，采用分组合作学习的方式，让学生在活动中获得感性认识。

3、教师在课堂中既严格要求学生，又注重与学生进行民主交流。

教师语言亲切，课堂气氛轻松活跃。

教师与学生共同学习，平等交流，体现了教师作为教学活动的引导者、参与者、合作者的角色。

如韩伟芳老师，使学生完全沉浸于教学过程中，知识在不知不觉中得以掌握。

4、教师灵活运用多种教学方法和手段，注重课程资源的开发利用。

大部分课程都运用了多媒体辅助教学和教学具，增强了课堂教学的直观性，有效突破了教学难点。

5、注重知识与生活的紧密联系，引导学生从生活实际出发，寻找生活中的数学知识。

二、存在的问题：
1、部分教师对教材研究不够深入，对重难点的把握不够准确，导致课堂时间分配不合理，重难点突破不透彻。

2、教师的应变能力和对生成性资源的即时利用能力有待提高。

3、教师对问题的设计能力也需要进一步加强。

2024年听评课月活动总结（三）
教学听课是教育研究的重要组成部分，对于推动课程改革和提升教学质量具有重要意义。

在深化课程改革的背景下，听课作为一种研究手段，对于发现和解决教学过程中的问题具有关键作用。

其不仅关乎听课的质量和日常教学的规范化，更关乎课程改革的深入推进。

评课环节作为学校教学工作的核心部分，不仅是教育改革的研究课题，也是一种艺术性的交流过程。

科学、客观的评课对于提升课堂教学质量、增强教师教学能力、深化新一轮教育改革具有显著的现实意义。

在本次听评课活动中，语文教研组的全体成员积极参与，认真备课。

从教学内容的确定到重点难点的把握，从教学方法的研究到问题的设计，再到听课评课的各个环节，备课组的协同作用得到了充分发挥。

通过集体备课、听课和评课等多种形式，教师们对教材的理解和使用更加深入，展现了团队合作的精神，增进了组内成员的沟通交流。

可以说，教研活动贯穿了教育教学的每一个环节。

听评课活动为教师提供了一个专业成长的平台，促进了教师的专业发展。

在活动中，教师们坦诚交流，客观评价，既指出优点，也提出不足，相互之间在真诚的交流中共同进步，体验到了职业成长的快乐。

在取得良好成效的我们也应认识到存在的不足和需要改进的地方：
一、在教学过程中，师生互动不足，语言表达缺乏亲和力，未能实现师生之间的平等对话。

二、因时间紧张，部分教师未能充分利用多媒体等现代教学手段，导致知识点未能充分拓展，不利于学生构建知识体系。

三、课堂教学内容有待进一步丰富，教学形式需多样化。

部分课程的教学环节和课堂结构不够完整，板书也需要进一步规范化。

四、应更加注重保护学生的学习积极性，培养自信心，避免打击学生的自尊心。

在教学过程中，应突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。