幼儿园课程论模拟试题答案

《幼儿园课程论》模拟试题
一、填空题（每空1分，共10分）
1•按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程，
这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

2•游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

3•幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。

4•在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。

5•我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作
规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1•“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”一一如果用勃朗芬布伦纳德人类发
展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。

A小系统B 中间系统C 外系统D 大系统
2.具有（BCD ）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？
A 真实性
B 源自内在动机
C 自由选择
D 过程导向
3.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（BCD ）
A 光谱方案
B 班克街早期教育方案
C 瑞吉欧教育体系的课程D海伊斯科普课程
4•以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（D ）
A 纵向顺序B直线性顺序C逻辑顺序D心理顺序
5 •幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（ C ）问题。

A 为什么教
B 如何教C教什么D教得怎么样
三、名词解释题（每小题5分，共20分）
1•五指活动课程
五指活动课程是陈鹤琴创编的。

陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。

陈鹤琴以5个连为
一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

2.鹰架教学
鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

3•课程编制的目标模式
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

4•课程的全纳化
课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。

其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。

四、简答题（每小题8分，共32分）
1•简述日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位。

（1）幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。

（2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，
而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。

2•简述瑞吉欧教育体系中的方案活动所具有的自身特点。

（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。

（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。

（3）记录既是学习
的过程，又是学习的结果。

3.简述行为目标的运用价值和局限。

（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教
学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。

（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很难
用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。

4.简述低结构教育活动的一般特点。

（1）儿童与教师共同确定学习的目标；（2）活动主要由儿童发起；（3）活动的动机主要是儿童的需要；（4）强调活动的过程。

五、论述题（每小题14分，共28分）
1•试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

（1）过程模式的特点：过程模式关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果；
学习是儿童主动参与和探究的过程，提倡主动的学习和建构；强调“教师即研究者”所应发挥的作用。

（2）过程模式对幼儿园课程编制产生的影响：在幼儿园课程编制过程中，淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造；淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价。

但是，过程模式赋予教师过分理想化的角色和过高的要求，使课程模式不易推广。

2•试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。

（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。

（2）各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同上，主要表现为“相对更对儿童自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。

（3）课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、方法和评价等各种成分就有可能在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。

（4）各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。

自学考试历年试题_2012年7月自考《幼儿园课程》试题_复习参考资料
课程代码：00394
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

1•对幼儿园课程理解正确的是（）
A.幼儿园课程是科目
B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和
C.幼儿园课程是幼儿教材
D.幼儿园课程是教学计划
2•目标按其性质一般可以分为行为目标和（）
A.单元目标
B.活动目标
C.课程总目标
D.表现性目标
3•强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是（）
A.以儿童为中心的组织形式
B.以社会问题为中心的组织形式
C.以学科为中心的组织形式
D.以学问为中心的组织形式
4•在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改进课程提供信息的评价是（）
A.终结性评价
B.形成性评价
C.内部评价
D.效果评价
5•在陈鹤琴的活教育”理论中，活教育的教学方法是（）
A.做
B.教和做
C.做中教、做中学，做中求进步
D.学和做
6•瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是（）
A.教师指导
B.家长参与
C.社区支持
D.对儿童的正确理解
7•项目活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是（）
A.交通工具
B.医院
C.营养
D.端午节
8•根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种（）
错涂、多
A.自发型教学
B.自发一反应型教学
C.反应型教学
D.间接教学
二、填空题 (本大题共 10小题，每小题 1分，共 10分 ) 请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

9. ______________________________________________________________________________________ 以课程决策的
层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和 __________________________________
10. 课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又要能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的 ______ 之内
11. 幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和 ____________ 。

12. ______________________________________________________________ 幼儿园课程评价的内容可以分为课程效果评价、
课程实施过程评价和 _____________________________________________________________ 评价三个大部分。

13. HIGH/SCOPE 学前教育方案的课程内容是围绕着 ___________ 所提供的各种类型的活动。

14. 蒙台梭利教学法和皮亚杰认知主义幼教方案的主要教育教学途径都是 ______ 。

15．幼儿园课程实施的本质是课程的 ___________ 。

16．蒙台梭利把 “儿童之家 ”的教师称为 _______ 。

17.学前儿童掌握的知识体系应该是以 __________ 为基础和核心组织起来的经验层次的 “前学科 ”体系。

18．项目活动有五个要点，分别是团体讨论、实地考察、发表、探究和
______ 。

三、判断题 (本大题共 8小题，每小题 1分，共 8分 ) 在题后的括号内，正确的打 “vf 错误的打“X 。

19. 幼儿园课程应迎合或迁就幼儿的发展水平。

( ) 20. 家长工作是幼儿园课程计划的重要内容。

( ) 21. 支架式教学是最好的教学方式。

( )
22. 幼儿园课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园和本班儿童的实际。

( )
23. 在瑞吉欧教育中，每一个项目都应始于孩子的观点。

( ) 24. 好听是为单元活动起名字的唯一原则。

( )
25．学科教学目前仍然是我国幼儿园使用的最普遍的课程形式。

( )
26．在 HIGH/SCOPE 的课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子 们不断选择与决定的机会。

( )
四、 名词解释题 (本大题共 4小题，每小题 2分，共 8分 )
27.隐性课程 28.幼儿园课程内容 29.单元主题活动 30 .弹性计划 五、 简答题 (本大题共 6小题，每小题 5分，共 30分 ) 31. 简述幼儿园课程的主要特点。

32. 简述制定幼儿园课程目标的原则。

33. 简述在蒙台梭利教育方案中，
“有准备的环境 ”应具备的要求。

34. 简述为何要给予儿童系统化的知识。

35. 简述五指活动课程在实施中应注意的问题。

36. 简述确定班级中各个区域的空间位置应考虑的因素。

六、 论述题 (本大题共 2小题，每小题 10分，共 20分 )
37. 试述在学科活动设计中，将教育目标和内容转变为幼儿需求的策略。

38. 试述课程设计目标模式的优点和不足。

七、 案例分析题 (本大题 8分 )
39. 在一些幼儿园，每到学期末，幼儿园领导都会从每个班级随机抽取数名幼儿，将其带到测查室，让其背诵儿歌、独 立唱歌或做算术题等，
以此作为评定教师工作的主要依据。

请根据幼儿园课程评价应遵循的基本原则，谈谈上述做法的不当之处。

八、活动设计题 (本大题 8 分 )
40. 以“变”为主题，设计主题网，并说明设计理由
全国 2013年 4月高等教育自学考试幼儿园课程试题 课程代码： 00394
一、单项选择题 (本大题共 8 小题，每小题 1分，共 8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要
求的， 请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

涂或未涂均无分。

1. 与显性课程相对的课程类型是 A. 综合课程 B. 隐性课程 C. 活动课程 D. 分科课程
2. 受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在
A. 促进幼儿身心的一般发展上
B. 为将来进入成人世界打基础上
C. 促进幼儿的学业发展上
D. 为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上
3.在间接教学中，幼儿的学习方式以
A. 接受学习为主
B. 发现学习为主
C. 机械学习为主
D. 无意学习为主
4.既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是
A.园长
B. 专家
C. 家长
D. 教师和幼儿
5.课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和
A. 目标性
B. 抽象性
C. 机械性
D. 具体性
6.对待各种课程模式的正确态度是
A. 博采众长
B. 全盘照搬
C. 全盘抛弃
D. 照搬一种
7.单元主题活动设计经常采用的方法是
A. 按季节和节日两条线索选择主题
B. 按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题
C. 按季节和幼儿需要两条线索选择主题
D. 按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题
8.与凯米课程一起，被称为最有影响的皮亚杰式早期教育方案是
A. 蒙台梭利教育方案
B. 意大利瑞吉欧教育体系
C.学前知识系统化教学
D.HIGH/SCOPE课程
二、判断题（本大题共8小题，每小题1 分，共8 分）
判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“ A”，错误的涂“ B”。

9.游戏性是幼儿园课程的主要特点。

10.幼儿园课程目标的制定应遵循“缺失优先”的原则。

11.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动计划的编制。

12.幼儿园课程评价的根本任务是鉴定教师的教学水平。

13.目标模式应成为课程设计的趋势。

W ww.Ka O
14.在HIGH/SCOPE勺课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子们不断选择与决定的机会。

15．幼儿园学科活动基本是一种“前学科”课程。

16.活动区域中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。

非选择题部分
注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、填空题（本大题共10小题，每小题1 分，共10分）
17.幼儿园课程的性质是基础性、非义务性和____________ 。

18．对幼儿园课程目标进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和 _____ 。

19.幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是______ 形态的课程组织。

20.课程评价的目的大体可分为两类：即完善原有课程或者开发、发展新课程和______ 。

21.陈鹤琴将五指活动课程内容的组织方法称为“整个教学法”，后来改称为______ 。

22.项目活动的研究对象可以是主题，也可以是 ____________ 。

23.蒙台梭利认为儿童发展是在_________ 中实现的。

24.凯米课程设计的原则包括能动性原则、充实性原则和 _____________ 。

25.单元主题活动注重知识的_________ 联系。

26.瑞吉欧的课程与教学主要以_________ 的方式展开。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题2分，共8分）
27.幼儿园课程
28.心理组织法
29.五指活动
30.项目活动
五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
31.简述与学科课程相比较活动课程的特点。

32.简述对幼儿园课程内容的理解。

33.简述学前知识系统化教学的理论基础。

34.简述HIGH/SCOP醉前教育方案的特点。

35.简述主题网的制作过程。

36•简述单元主题活动设计中选择主题的依据。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37•试述课程设计过程模式的特征、优点和不足。

38.试述瑞吉欧教育的基本观点。

七、案例分析题（本大题8分）
39.班上一位小朋友得肺炎住院了，教师根据这一事件，设计了一个社会领域的教学活动。

在活动过程中，当教师请小朋友讨论应带什么礼物去看望他时，突然一个小朋友站起来，说：“我们不能去看他，因为我妈妈说医院有病菌，去了会生病的。

” “对，我妈妈也说过的！”一些小朋友纷纷附和。

另一个小朋友则持反对意见，站起来大声地说：
“我奶奶住院时，我就去看过她，回来后，我就没有生病。

” 一些小朋友也觉得有道理，纷纷补充道：“是呀，我爸爸生病住院时，我还去陪过他呢。

”小朋友们已转移了讨论的话题，从“应该准备什么礼物”的讨论转移到了“到底应不应该去看望他”上面来。

这时，教师大声地说：“好了！好了！都别吵了！小朋友们应该互相关心，XX住院了，我们应该去看望他。

我们继续讨论应带什么礼物去看他，不要跑题哦，我看谁想到的礼物好？”……
请从幼儿园课程实施本质的角度来分析上述案例。

八、活动设计题（本大题8分）
40.请设计一节学科活动，并说明活动设计的理由。

要求：（1）活动内容自定。

（2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（尽可能详写）等。

（3）简要说明设计理由。

全国2014年10刀高等教育自学考试
幼儿园课程试题
［）・研究价值
D.涙程评价
D.课程总目标
一、单项选抒0（本大題共8小题•每小題1分，共8分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个星符合题目姜求的，请将茸选出并将“答题纸”的相
应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.幼儿园教育课程的••指南什"和••方向盘"是
A.谀程目标
B.谀程内容
C.课理实施
D.谀程评价
2・学科课程的优势是
A.注巫学生的主动学习与个性的发展
B.学生所学知识的准确性蠢、系统性强、学习的效率麻
C.径谒学生的直接经验和体脸
0.注重知识的整台和能力的迁移
3•根据幼儿的年龄埒戌和幼儿敦秆的性轶•幼儿园课理注iii的足学科知识的
A.学术发展价值
B. 一般发展价值
C.社会价值
I.I吒是课程运作的终点•也是课理继续发展紀点的是
A・谡程目标果程内容 C.谡程实施
5・目标按其表述性质一收可以分为行为目标和
A.单元目标
B.活动目标
C.表现性目标
6・学前知识系统化的!fi要的集体教学形式是
A.作业B区域活动C・个别活动
六、论述题（本大题共2小题，毎小題W分■共2"分）
37.试述制定幼儿园慄程目标的原則，
3&分析瑞吉欧课程和教学方面的待色.
七、案例分析题（本大题8分）
39.案例：在一次大血集休叔学中•放师出示了一张画# 一只老龙点追几只复千的图画•请小朋友想办法烤助龟干.
当一个小朋友讷“妊饮给猎人打电话•让腊人E打老虎.”时•一个男笊乌上站超束反对："不行！老庇是一级保护动场.不能打！兔子还不是一级保护动场呢•连二饭也不是！”“对！应诂让老虎吃一只兔十•不然.老虎会城死的！”另一个男貞大*附金. 这一下珮岂就像炸开了钢•弘子的情绪一下子场涨妊来•團無"试不该让老比吃兔子”
的话邇盤羔I地辩论起鼠，这时•老师大声说："好了！好了！杯别爭了！咱们引才的任务是什么E&?想办法舒助兔子！我岳讹想的办法好！”活动又回到了老师侦设的紈道上................
请分析上述案例中敦师的澤程实施本质观•幷谈谈您对幼儿园滦程实蚀本质的认识.
八、活动设灯趣（本大题8分）
⑷•以“特别的我“为主題，设计主题购•并说明主題网的功能.
恻单无活呦役汁的确和灵魂是______________ <
24•幼儿园的学科活动要服从井服务于幼儿的•而不以拿握学科知识和专门
的磁为主要餌鄴bduHsr^VvX
25.录台投利教学法和皮亚杰认知主义椰把区域活动作为敘育敎学的左要途径
26•在区域活动中. ______ 的活动林料更受欢迎.
四、名词解邸题（本大麵共4小题，每小题2分，共8分）
27.幼儿园课程
2&心理组织法
ZiriKe^co* "
J.弹性卄坊1V " S33'com
30.缜元主题活动
五、閒答题（本大题共6小遞，每小题5分，共30分）
31.«述对课程槪念的几种不冋理解.
32.如何理解幼儿园课程内容的涵义？
33.简谨裸程没计中过程棋式的优点和不足" 心£；,八
34.简述学前知识系统化教学的基本理论观点<
35.简述皮亚杰式学曲课程的一股持点.
36.简谨作业教学的独待功能.
非选择题部分
建宝事项：
用加色字边:•的签字笔或钢笔将答案可在答題纸上•不能容在试題卷上
三、填空题（本大题共10小题，每小题I分，共10分）
17•隐性课程具有非预期性、翼刪性、和不協瘙觉性畀特征
I&幼儿园课程的性质鳧基础性、非义务性和 ____________________ ・
山.耐定教倉目标时.对教侍目标体系中三大来渊的信息需妥进厅两步箱选•谄步是可能性筛逸•第二步是.
20.幼儿园洙程组织从大的方而可分为两种形态•一种是观念或构想形态的课理组织•另一神
是___________ 形态的课程组织，
21.陈筠琴将五指活动课程内容的组织方法称为“整个教学法”•后来改你为
22.HIGH SCOPE学前教仔方案中，实现关键经脸的各类活动往性箍以各个___________________
为中介展开的.
仁项目活动
K 幼儿的兴嘲用薪轻
|».穀和的想彖
先舞苜欧毅軒穷蹇的灵魂和隊匚・是 •教师拆导
&家氏谷冒
&选择单元活动主題的出发点不包活
I■-
*
*
九躁穆目标
L •现秤的“內捋”戒-甘料”
二. 判断麵（卓大题共x 小逵*每小越1分，共g 分）
判相应位■正确的涂“臂•■蜡俱妁涂 队综台陀是纳儿週澤裡的机礎持点『
1 IL 幼儿WIUIA 連合取迁就飭儿的身心发展木乎，
iL 象枇」巧和与社臥的联系挞制定幼w:r &H t 划的柬娄内容 I 爲问後教学中幼儿的学习方式晁以接受学习为主;■
必课裡评价的主零方法屋烈验-
U, ft IHGH S< （JPFi^^中•於灣競验与恬勖展-荷逾的；
值BWI —中心”即主题而展开教育教学工作+是项目锻动商畢元至题酒幼的一个賣要的<0 個之範. 1 ■.輕卿不应诙为区戚活的设计甘折
全国2009年4月自考幼儿园课程试题 课程代码：00394
一、 单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均
无分。

1. 幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是 （A ）2-26
A.课程目标
B.课程内容
C •课程实施
D.课程评价
2. 以实际问题解决为组织形式、
以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、
以个性养成为基本目标的课程类型是
（B ）1-9
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
3. 受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在
（A ）2-33
A.促进幼儿身心的一般发展上
B.为将来进入成人世界打基础上
C.促进幼儿的学术发展上
D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上
4. 课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和 （C ）2-129 A.目标性B.抽象性 C.机械性 D.具体性
5. 幼儿园课程组织应采取的形式是 （D ）2-77
A.以学科为中心的组织形式
B.以社会问题为中心的组织形式
C.以儿童为中心的组织形式
D.混合型的课程组织形式
6. 在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是
（B ）2-117
A.终结性评价
B.形成性评价
C.内部评价
D.效果评价
7. 五指活动中课程内容的组织方法为
（A ）3-156 A.单元教学法B.分科教学法 C.方案教学法 D.作业教学法
8. 区域活动的教育价值主要附着在
（A ）4-260
A.区内操作材料上
B.教师的指导上
C.师幼互动中
D.区域空间布置上
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和___经验___的课程。

1-6
10.一般认为，__儿童发展__、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。

2-27
11.对教育目标体系中儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的信息要进行两步筛选，第一步是可能性筛选，第二步是___价值型筛选。

2-30
12.幼儿园课程实施的本质是一个课程的___再设计__过程。

1-4
13.幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的_行为反应___和发展变化来发表对课程的看法的。

2-115
14.学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_“_ 前学科”体系。

3-164
15.HIGH/SC0PE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列__ “关键经验”创
设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

3-183
16.瑞吉欧的课程与教学主要以__“项目活动”或“项目工作”__的方式展开。

3-196
17.幼儿园的教学是一种_自发一反应型 ________ 的教学。

3-162
18.蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为_“导”师_____________ ，而不是“教”师。

3-145
三、判断题(本大题共8小题，每小题1 分，共8 分)
在题后的括号内，正确的打“V”，错误的打“X” 。

19.幼儿园课程以活动课程为主要形式。

(V )1-17
20.教师指导得越少，幼儿学习的主动性越高。

( X ) 2-82
21.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。

( X )2-85
22.课程前评价宜用“标准测验” 。

( X )2-119
23.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。

( V )3-164
24.课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。

( V )1-22
25.作业教学就是概念的直接讲解和知识的直接传递。

(X )4-255
26.在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习。

( X )4-255
四、名词解释题(本大题共4 小题，每小题2分，共8分)
27.幼儿园课程1-14
答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

28.课堂文化2-109
答：所谓“课堂文化” ，主要指的是一种课程实施过程中的心理气氛。

它是由教师激发幼儿的学习兴趣、提供学习材料、组织幼儿的活动、维持课堂秩序、评价学习结果的方式营造出来的。

29.最近发展区2-60
答：“最近发展区” ，指的是儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距，其操作性定义可以表述为
“儿童自己独立完成的智力活动任务和在成人或有能力的伙伴帮助下所能完成的任务之间的差距”。

30.单元主题活动4-206
答：单元主题活动，顾名思义，就是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教学活动。

五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
31.简述学问中心课程的优缺点。

1-8
答：
一、优点
1、按知识的内在联系组织起来的课程有利于学生系统地掌握历史文化的精华并促进其思维逻辑性的发展。

2、教师组织教学也相对容易。

二、缺点
1 、可能导致重人知轻情意。

2、重记忆轻理解。

3、重共性轻个性。

4、脱离生活。

5、脱离实际。

6、机械记忆。

7、被动学习的倾向，最终使学生丧失学习的兴趣与动机。

32.简述幼儿园课程内容的组织原则。

2-77。