读《师道》后感

——读《师道》后感
编撰：和优小生
时间：2030－11－11
这是一本让你看了之后不忍心放下会一口气读完的书，这是一本让你感同身受忍不住会热泪盈眶的书；这是一位校长用自己的心血谱写的爱的赞歌，这是穷乡僻壤也能办出好学校、山沟里也可以飞出金凤凰的生动实践案例。

李枝桃，刚取得校长任职资格的第一站，就被分配到了一所教师士气低落、教学质量低下、学生流失严重、社区充满鄙视的山区薄弱学校。

很多人都等着看她的笑话，预期她将像前面几任校长那样，用不了多久就会卷着铺盖走人，但她却偏不信这个理。

这个身高只有158厘米的娇小的女子，在校园里释放出了巨大的能量，不仅让学区里的孩子们一个个回流，教学质量连创新高，而且重塑了学校师生和教职员工的精气神，让学校成了社区各界心中的圣地、众人关切的场所。

她是如何做到的？
一、我能做什么
从做教师开始，李枝桃就秉持着这样的信念：孩子有无限的可能。

他们今天做所以会表现的不尽如人意，没有成为大家所预期的那样，是因为我们的教育没有和孩子调准心弦，没有将孩子内在的潜能和自我发展的主动性给调动起来。

李枝桃去接掌的宏仁中学，的确是一所被人诟病的学校。

这所穷
乡僻壤的乡村学校的学生群体中，属于单亲、隔代教养、低收入家庭的学生人数，就超过学生总人数的三分之一。

学生在学校里无所事事，放学之后四处游荡，有的甚至躲到巷道里抽烟、喝酒。

因为家境贫寒，多数学生付不起正常学习之外的其他任何学习费用，回到家里要帮着帮助家里做代工，赚取微薄的生活费，几乎没有学习的时间。

一些成绩好、家境所谓好一点的学生纷纷转学，更是给学校的教育教学工作釜底抽薪。

教师对学校的发展也是无比的失望，教学没有积极性，早上到了十点钟才慢腾腾地踱到学校里来。

李枝桃早上天不亮就离家，开车走过60公里的崎岖山路赶到学校，迎接师生进入校园，却遭到了一些教师的举报。

学校的教学设施也破败不堪，图书馆已很少有人走进其中，里面布满了灰尘和各种垃圾；教学楼的窗户玻璃都是破损的，李枝桃让总务主任去整修，他却说修了也没有用，过几天还是要被损坏的……
面对这人财物各方面的不堪局面，很多人或许就会有“狗咬天不知从何下手”的紧张和窘迫。

李枝桃当然也感觉到了问题的严重性，但她并没有被吓到。

她在本书的序言中这样写道：“遇到困难时，我不断问自己‘我能做什么’，试图找出问题的答案；达到一点目标时，我还是会继续问‘我还能做什么’，除了期盼能更精进外，也要求自己不能自满。

在这样一遍一遍地问自己、问苍天、问朋友的情况下，问题被一道道地解开了。

”
面对和解决困难，绝对是对自己的一大挑战，其中有很多不可预测的风险，有很多难啃的骨头，如果处置不得法，不仅当下的困难无
法化解，反而还会带来更多、更复杂的难题，把自己的工作搞得一团糟。

正是因为如此，很多人在面对困难的时候，首先想到的就是躲避、绕道走开，有时还会带上一句自嘲的话语，“将此事交给后面更有智慧的人去处理吧”。

但困难或矛盾不消除，教育就无法得到发展，最终不仅对学生的成长不利，也不利于教师自身的专业成长。

“我能做什么”的背后，展现的是李枝桃克难攻坚的勇气和信心，是一种不屈不挠的斗争精神。

李枝桃心里明白，光靠自己一个人的力量是无法撼动这艘已经搁浅许久了的学校之船的，要让学校走入正常的发展轨道，必须要把学校的教师调动起来，必须要将社区和家长的有生力量组织起来。

“‘同志’是我与家长们共同的称谓，在一声声‘同志，我们能做什么？’‘同志，我们还能做什么？’的问话中，情感的相互支持变成最大的资产，团结的力量成为宏仁中学最坚固的地基。

”李枝桃显然也是协调沟通的高手，当她将各种人力资源都变成“同志”，大家都在为学校的发展勇挑重担、承担责任时，很多事情就好办了。

二、我能行
在薄弱学校里待久了，学生自己也会给自己贴上与学校形象相应的标签，认为自己是“垃圾”，做不成什么事情，也不会受到社会的欢迎的。

李枝桃意识到，要改变学校的面貌，必须要从学生的心态改变开始。

薄弱学校的学生最怵的就是学习，直接抓规范、逼着他们提升学习质量显然是不靠谱的。

李枝桃发现，学校的体育教师在木工方面很
有天赋，于是让他开设木工课程，让学生们在动手实践中掌握一种手艺，一方面可以将他们的心思从课后游荡的状态，吸引到作品的设计和制作上，另一方面也让学生意识到自己是可以做出各种有创意的产品的。

学生们第一个重要的作品，就是给学校的礼堂添加台阶。

当老师们用不可思议、难以置信的眼光看着学生们的作品时，学生们心中的那份得意难以言表。

接下来，就是图书馆的整修，学生们在享受自己整修一新的图书馆的过程中，不仅越来越爱惜这些校园的资产，也对图书馆环境的维持有的更好的要求，无形之中学习的氛围也给激发出来了。

学生参加拔河比赛也是一波三折。

这所在体育运动方面名不见经传的学校，因为老师、学生的自信心给调动了起来，在拔河比赛的过程中学生们也发挥出了惊人的力量，一不小心就成了地区、台湾的冠军。

这让李枝桃又喜又愁，喜的是孩子们从中拓展了视野、增添了奋斗的勇气、激发了内在的潜能，愁的是这些孩子的家庭经济状况都不佳，很难拿出钱来让他们在更高的层面上参加国际比赛。

李枝桃想了很多办法，终于募集齐了相关的经费，让孩子们在国际舞台上大放光彩。

尽管学校一段时间内办学状况不佳，但一些教师对学校的发展还是充满期望的，学校的音乐教师高老师就是其中的一个。

在肝癌晚期临终之前，高老师费力地来到学校，就为了给李枝桃提一个建议，让她在学校里成立管乐团，希望借着音乐来改变学生的气质。

李枝桃接
受了高老师的这个请求，但她知道要将这一遗愿变成现实，不是一件容易的事情。

没有资金购买乐器，想到临近学校有乐器且闲而不用，想借来使用，却碰了一鼻子的灰；向孩子们解释雨声是乐音，虫鸣鸟叫也是，孩子虽微笑听着，但脸上掩不住失望，这不是她们要的答案。

好不容易说动了某基金董事会，决定购买乐器组建管乐团了，发现问题还有一大堆，比如说孩子们都看不懂五线谱，没有钱聘请专业的指导教师，学生家庭也无力自主孩子在乐器方面的培训……尽管面临着各种困难，管乐团还是组建了起来，李枝桃发现，孩子们吹到嘴破了，仍用力地吹。

一个个原本不识五线谱、没摸过乐器的孩子，拿着乐器回家练习时，不但腰挺直、头抬高，重要的是，在他们的身上看到了自信，音乐的改变力量太大了！十个月之后，孩子们第一次参加比赛，就获得了巨大的成功，后来又被选中参加全台湾的比赛，再次取得优胜的佳绩。

李枝桃深有感触地说，只要有心，凡事皆有可能。

她同时勉励那些有心却退缩的老师和家长：收拾起埋怨，关心孩子，先从我们自身做起吧！
老师、家长们确实在孩子的变化中看到了希望，他们看待孩子的眼光变了，对孩子们关心、支持和帮助多了，这些点点滴滴的变化，凝聚成了学校面貌变化的巨大力量。

只用了几年的时间，学校的教学质量也突飞猛进，薄弱学校的帽子自然也被摘下了。

三、我们还能做什么
教育是一个永无止境的探索和实践的田野。

我能想象李枝桃在带领大家寻求转变的过程中所付出的各种艰辛，我深刻地体会到她为了
学校的发展东奔西跑整合资源的艰难，我更加佩服她在转变人们的教育观念不让他们带着有色眼镜看待自己的学校、看到自己的学生和教师方面所做出的努力。

她为什么能做到？首先在于她对教育事业的热爱。

她深刻地意识到，教育是让一个人改变自己命运、让人生更富有价值最为重要的途径，而且这种改变所带的影响不仅仅学生个人，还有家庭，以及学校所在的社区，她愿意付出所有的精力和情感在其中。

其次，在于她对每个孩子都渴望成长的深刻认知。

尽管很多孩子的现实表现令人不满，但他们的内心都有一种被认可、获得成功的渴望。

作为教育工作者，最应该做的就是让学生们感受到，教师就是帮助他们追逐自己的梦想、满足自己渴望、实现自己理想的点灯人。

当学生对教师充满信任，当学生内在的潜力被调动起来的时候，学习就会成为学生自觉自愿的事情。

第三，在于她对待工作和朋友的一片诚挚之心。

面对一穷二白的学校，要让孩子享受各种优质的教育资源，所需要付出的努力非常凡响，李枝桃为此东奔西跑，四处化缘，很多人就是被她的这份诚挚之心所感动，才会不计报酬、用各种方式帮助学校。

就连那些退休的教职工们，都不要学校花钱，自己购买各种设备，整修校园的各种设施、为体育场的草坪剪草，辛苦而满足。

当然，更重要的一点，还是她常说的那句话：“我们还能做什么？”在今天，从事教育工作真的不是一件轻松的事情，但李枝桃希望让更多在教育现场、有点心力交瘁的老师们知道：您并不孤单，海峡彼岸也有人依然坚持奋战到底；她更希望让各行各业的人知道：在教育现
场有许多像她一样的老师，正在为每一个孩子而努力。

也许这些教师已经很累了，但他们仍打起精神继续问：“我还能再做什么？”
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