五年制高职文化基础课 语文 第二册教案 8
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课题名称
柳敬亭传（二）
课时数
2
授课班级
20高职班
授课时间
按课表和计划
授课地点
线下多媒体教室
授课形式
线下授课、理论、教学一体
学情分析
1、学生对逸事体散文有一定了解；
2、文言文基础较为薄弱，课前布置学生预习，重点掌握文言字词，弄懂大意。
参考书目
《语文》3
其他资源
《中国近代文学史》、语文精品课程网、精品共享课程资源
教学过程
环节
内容
活动
技术
手段
教学
随记
教师
学生
检查学生到班或签到情况
（2min）
通过直播平台以及教学一体化设备检查学生签到情况
通过教学一体化设备检查学生签到情况
在平台签到，做好上课准备
易智教、腾ห้องสมุดไป่ตู้课堂
复习
导入
（10min）
复习上次课内容：柳园—柳敬亭—身世—技艺（贵人指点、进步过程）
概括上节课内容，引起本课的教学
聆听提问，积极互动
PPT
继续研读课文，探讨解疑
（15min）
第二段：
1.划分本段层次。
2.哪几句写柳敬亭勤奋苦练？
3.柳敬亭在说书技艺上有哪些提高？
4.哪几句描绘柳敬亭说书名噪一时的盛况？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
继续研读课文，探讨解疑
（18min）
第三段：
1.划分本段层次。
2.本段涉及说书的情况甚少，作者目的何在？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
研习探究
写作特色（20min）
1.全文紧紧围绕说书这条线选取材料。
2.按时间顺序组织成篇。
研习课文内容，引导学生进行思考、讨论、归纳
学生思考、讨论、归纳
PPT
全文赏析、总结（5min）
阅读回顾并赏析全文，重点围绕结构进行
引导学生阅读全文并试做总结
阅读、思考并归纳总结。
3.写朝中“倾动加礼”，“昔日尔汝者，从道旁私语”，是赞美还是嘲讽？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
课间休息
(10min)
学生休息、调节
督促学生休息
自我休息、调节
继续研读课文，探讨解疑
（20min）
第四段：思考研讨
1.柳敬亭晚年重操故业为什么能登峰造极？
2.哪几句直接写柳敬亭说书的艺术效果？
教学目标
1.了解泰州柳园及涉及的泰州文化，培养对泰州的情感。
2.了解人物传记的写法，学习本文围绕中心选材的写作方法。
3.了解柳敬亭的生活实践、思想感情同他说书艺术的关系，学习他并培养自己勤学苦练的精神。
4.能分析作者的感情倾向。
教学重点
1.课文的层次结构特点
2.本文选取材料上特点
教学难点
理解本文以说书为线索贯穿全文，既然作者的写作目的是还柳敬亭说书人的本来面目，为什么还要穿插他在宁南幕府的一段。
教学方法
启发式教学法、讨论式教学法
教学手段
线上授课、多媒体教学、教学一体化
教材处理
1.引导学生阅读“学习提示”，对照书下注解读懂课文，完成:“思考与练习”1.2。
2.分两次授课，第一次重点分析1.2两段，第二次重点分析3.4两段。
教学设计
本课涉及地方文化，从本地文化景点出发，引导学生学习课文，关注和热爱地方文化。课文通过生活琐事刻画人物形象易于理解，设计问题启发学生思考，在思考中领会人物品性，培养学生思政素养。
PPT
完成易智教课后任务
见易智教平台
教师提醒
学生课后完成
易智教平台
考核评价
课外作业
完成易智教课后任务的批阅
课后小结
备注
柳敬亭传（二）
课时数
2
授课班级
20高职班
授课时间
按课表和计划
授课地点
线下多媒体教室
授课形式
线下授课、理论、教学一体
学情分析
1、学生对逸事体散文有一定了解；
2、文言文基础较为薄弱，课前布置学生预习，重点掌握文言字词，弄懂大意。
参考书目
《语文》3
其他资源
《中国近代文学史》、语文精品课程网、精品共享课程资源
教学过程
环节
内容
活动
技术
手段
教学
随记
教师
学生
检查学生到班或签到情况
（2min）
通过直播平台以及教学一体化设备检查学生签到情况
通过教学一体化设备检查学生签到情况
在平台签到，做好上课准备
易智教、腾ห้องสมุดไป่ตู้课堂
复习
导入
（10min）
复习上次课内容：柳园—柳敬亭—身世—技艺（贵人指点、进步过程）
概括上节课内容，引起本课的教学
聆听提问，积极互动
PPT
继续研读课文，探讨解疑
（15min）
第二段：
1.划分本段层次。
2.哪几句写柳敬亭勤奋苦练？
3.柳敬亭在说书技艺上有哪些提高？
4.哪几句描绘柳敬亭说书名噪一时的盛况？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
继续研读课文，探讨解疑
（18min）
第三段：
1.划分本段层次。
2.本段涉及说书的情况甚少，作者目的何在？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
研习探究
写作特色（20min）
1.全文紧紧围绕说书这条线选取材料。
2.按时间顺序组织成篇。
研习课文内容，引导学生进行思考、讨论、归纳
学生思考、讨论、归纳
PPT
全文赏析、总结（5min）
阅读回顾并赏析全文，重点围绕结构进行
引导学生阅读全文并试做总结
阅读、思考并归纳总结。
3.写朝中“倾动加礼”，“昔日尔汝者，从道旁私语”，是赞美还是嘲讽？
教师讲解，引导思考
聆听提问，积极互动
PPT
课间休息
(10min)
学生休息、调节
督促学生休息
自我休息、调节
继续研读课文，探讨解疑
（20min）
第四段：思考研讨
1.柳敬亭晚年重操故业为什么能登峰造极？
2.哪几句直接写柳敬亭说书的艺术效果？
教学目标
1.了解泰州柳园及涉及的泰州文化，培养对泰州的情感。
2.了解人物传记的写法，学习本文围绕中心选材的写作方法。
3.了解柳敬亭的生活实践、思想感情同他说书艺术的关系，学习他并培养自己勤学苦练的精神。
4.能分析作者的感情倾向。
教学重点
1.课文的层次结构特点
2.本文选取材料上特点
教学难点
理解本文以说书为线索贯穿全文，既然作者的写作目的是还柳敬亭说书人的本来面目，为什么还要穿插他在宁南幕府的一段。
教学方法
启发式教学法、讨论式教学法
教学手段
线上授课、多媒体教学、教学一体化
教材处理
1.引导学生阅读“学习提示”，对照书下注解读懂课文，完成:“思考与练习”1.2。
2.分两次授课，第一次重点分析1.2两段，第二次重点分析3.4两段。
教学设计
本课涉及地方文化，从本地文化景点出发，引导学生学习课文，关注和热爱地方文化。课文通过生活琐事刻画人物形象易于理解，设计问题启发学生思考，在思考中领会人物品性，培养学生思政素养。
PPT
完成易智教课后任务
见易智教平台
教师提醒
学生课后完成
易智教平台
考核评价
课外作业
完成易智教课后任务的批阅
课后小结
备注