鸡东县一小六年级语文上册 第二单元 9《成全一棵树》拓展阅读 关于母亲的名言 冀教版六年级语文上册
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2、教师小结、导入:北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化.今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代皇宫的壮丽与辉煌。
3、播放课件,展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。
二、识字学词，读通课文
1、教师出示文中的生字词,检查自学情况.
（1）指名认读，评议正音。
2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。
教学难点
理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意.
教学时间：
两课时.
教学准备：
查阅故宫的文字资料及相关图片，制作教学课件。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？
成功的时候，谁都是朋友ห้องสมุดไป่ตู้但只有母亲——她是失败时的伴侣.——郑振铎
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲.—-高尔基
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐.——歌德
（2）重点强调读准音节。
（3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。
2、开火车读课文。
3、找出文中比较难读的段落,练习正确、流利地朗读.
三、整体感知，了解顺序
1、指名反馈分段情况，全班交流。
第一部分(第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。
第二部分(第3—-10自然段）:具体介绍各个建筑。
(1）认识写法：点面结合，详略得当。
（2）体会这种写法的好处。
5、对于故宫建筑的特点,请从文中找出一句话来概括.
（1）指名反馈
（2）理解句子。
（3）体会这句话在文中所起的作用.
A、承上启下的过渡作用。
B、概括全文的中心句，点明故宫建筑的特点。
（4)从文中找出与这句话相照应的句子。(最后一句话)
三、课堂小结
我的第一个启蒙老师是我的母亲。——茅盾
母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽慰。——巴尔扎克
20故宫
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗读课文。
教学重点
1、整体把握文意，划分结构层次,理清本文的说明顺序.
四、课堂小结
对于故宫这样一个庞大的建筑群，作者按照参观游览的顺序，为我们作了有序的介绍，读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚、层次分明.
五、布置作业
1、书写本课生字新词.
2、熟读课文，查阅有关资料，加深理解与认识.
第二课时
一、复习旧课，谈话导入
关于母亲的名言
万爱千恩百苦,疼我孰知父母？——《小儿语》
白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。——韩愈
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归.
谁言寸草心，报得三春晖.——孟郊
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。—-《三字经》
母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严
世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱.——字严
2、学习课文第5、6自然段,了解太和殿.
（1）指名反馈。
第5自然段介绍了太和殿建筑的精美。
第6自然段介绍了太和殿举行大典时的壮观场面。
（2）学习课文第5自然段.
A、了解作者的介绍顺序:从外——内。（从中间——两旁——上面）
B、了解太和殿各处景物的特点，感受太和殿的雄伟壮丽.
(3）学习课文第6自然段
A、指名说说太和殿的功用.(举行重大典礼或仪式)
第三部分（第11自然段):总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。
2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“-—”画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序.
3、小组派代表反馈，全班交流。
（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。
（2)具体顺序如下：
天安门-—端门-—午门-—庭院(金水河、石桥）-—太和门｜——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆)--小广场——乾清宫-—交泰殿——坤宁宫——御花园-—珍宝馆。
1、指名说说这篇课文的整体结构。（总——分——总）
2、作者是按照怎样的顺序介绍故宫建筑的？
3、教师小结、导入:故宫中有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，其规模是多么宏大。今天,我们就再次走进故宫,好好地去饱览一番。
二、了解建筑，畅谈感受
1、教师导言：故宫的建筑这么多,文中重点介绍的是哪些建筑?
指名反馈。（文中重点介绍的是太和殿)
学生各自谈谈学本文的收获。
四、布置作业
1、根据课文内容,画一画故宫建筑示意图.
2、搜集其他有关故宫的资料，与同学交流。
13海洋——21世纪的希望
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代"一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间:2课时第一教时教学要求:初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络.教学过程:一、导入新课,激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋—-21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?二、初读课文：1、生自读课文要求:读通顺、读正确,理解生词2、学习生词:（1）读准字音(2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛.是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕.匮乏：缺乏、贫乏的意思.
B、找了描写大典场面的句子,谈谈自己的感受.（壮观）
（4）出示图片,组织欣赏，进一步感受太和殿的雄伟壮丽。
3、教师小结、过渡：除了太和殿,文中还有哪些建筑给你留下了深刻印象？
教师适时点拨,引导了解各建筑的特点及其功用,并出示相关的图片加深认识。
4、讨论作者在介绍故宫建筑时运用了什么写法，这样写有何好处？
3、播放课件,展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。
二、识字学词，读通课文
1、教师出示文中的生字词,检查自学情况.
（1）指名认读，评议正音。
2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。
教学难点
理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意.
教学时间：
两课时.
教学准备：
查阅故宫的文字资料及相关图片，制作教学课件。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？
成功的时候，谁都是朋友ห้องสมุดไป่ตู้但只有母亲——她是失败时的伴侣.——郑振铎
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲.—-高尔基
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐.——歌德
（2）重点强调读准音节。
（3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。
2、开火车读课文。
3、找出文中比较难读的段落,练习正确、流利地朗读.
三、整体感知，了解顺序
1、指名反馈分段情况，全班交流。
第一部分(第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。
第二部分(第3—-10自然段）:具体介绍各个建筑。
(1）认识写法：点面结合，详略得当。
（2）体会这种写法的好处。
5、对于故宫建筑的特点,请从文中找出一句话来概括.
（1）指名反馈
（2）理解句子。
（3）体会这句话在文中所起的作用.
A、承上启下的过渡作用。
B、概括全文的中心句，点明故宫建筑的特点。
（4)从文中找出与这句话相照应的句子。(最后一句话)
三、课堂小结
我的第一个启蒙老师是我的母亲。——茅盾
母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽慰。——巴尔扎克
20故宫
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗读课文。
教学重点
1、整体把握文意，划分结构层次,理清本文的说明顺序.
四、课堂小结
对于故宫这样一个庞大的建筑群，作者按照参观游览的顺序，为我们作了有序的介绍，读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚、层次分明.
五、布置作业
1、书写本课生字新词.
2、熟读课文，查阅有关资料，加深理解与认识.
第二课时
一、复习旧课，谈话导入
关于母亲的名言
万爱千恩百苦,疼我孰知父母？——《小儿语》
白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。——韩愈
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归.
谁言寸草心，报得三春晖.——孟郊
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。—-《三字经》
母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严
世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱.——字严
2、学习课文第5、6自然段,了解太和殿.
（1）指名反馈。
第5自然段介绍了太和殿建筑的精美。
第6自然段介绍了太和殿举行大典时的壮观场面。
（2）学习课文第5自然段.
A、了解作者的介绍顺序:从外——内。（从中间——两旁——上面）
B、了解太和殿各处景物的特点，感受太和殿的雄伟壮丽.
(3）学习课文第6自然段
A、指名说说太和殿的功用.(举行重大典礼或仪式)
第三部分（第11自然段):总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。
2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“-—”画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序.
3、小组派代表反馈，全班交流。
（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。
（2)具体顺序如下：
天安门-—端门-—午门-—庭院(金水河、石桥）-—太和门｜——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆)--小广场——乾清宫-—交泰殿——坤宁宫——御花园-—珍宝馆。
1、指名说说这篇课文的整体结构。（总——分——总）
2、作者是按照怎样的顺序介绍故宫建筑的？
3、教师小结、导入:故宫中有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，其规模是多么宏大。今天,我们就再次走进故宫,好好地去饱览一番。
二、了解建筑，畅谈感受
1、教师导言：故宫的建筑这么多,文中重点介绍的是哪些建筑?
指名反馈。（文中重点介绍的是太和殿)
学生各自谈谈学本文的收获。
四、布置作业
1、根据课文内容,画一画故宫建筑示意图.
2、搜集其他有关故宫的资料，与同学交流。
13海洋——21世纪的希望
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代"一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间:2课时第一教时教学要求:初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络.教学过程:一、导入新课,激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋—-21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?二、初读课文：1、生自读课文要求:读通顺、读正确,理解生词2、学习生词:（1）读准字音(2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛.是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕.匮乏：缺乏、贫乏的意思.
B、找了描写大典场面的句子,谈谈自己的感受.（壮观）
（4）出示图片,组织欣赏，进一步感受太和殿的雄伟壮丽。
3、教师小结、过渡：除了太和殿,文中还有哪些建筑给你留下了深刻印象？
教师适时点拨,引导了解各建筑的特点及其功用,并出示相关的图片加深认识。
4、讨论作者在介绍故宫建筑时运用了什么写法，这样写有何好处？