科技活动让学生的探究课内“开花”课外“香”

２《 、 小学科 学课程 标准解读 （ ） 一 》 ３《 、 小学科学 教学法 》 东北师 范大学 版社 ，
２ ～ ３
课堂上 的 时间是及 其有 限的 ， 多科 学探 究 的 内容 无 许
三 科 技 活 动 的 过 程 需 要 帮 助
科技 活动 应该是 以学 生 为主题 的活 动 ， 并不 是学 生 但
探究 的舞 台， 让学 生 们的探 究 从课 内走 向课外 ， 校 内走 自己的活动 ，开展科 技活 动更应 该是 在 教师 的指导 下 ， 从 学 向校外 。 校 的支持 下 ， 长的帮助 下有 目的 、 家， 学生在 课堂 上学 到的科 学知 识 和科学 其 在开展 大范 同 的科 技活 动 的时候 ，力量 就会 及其 有 限。 让 方法得 以应 用 。因此所选 的活动 内容 要符合 学校 的实际条 自 我校 自被评 为 “ 从 科技 特色学 校” 以来 ， 每个班 的都 由副 件和学 生 的知识 能 力 、 年龄 特点 、 知 规律 ， 认 多设 计短 线 的 班 主任来 担任 班级 的科技辅 导 员 ， 只要负 责班集 体一 切有 课题 ， 学生有 时间 、 让 有能力 、 有准 备 的来参 加他们 感兴 趣 关 科技 的 事务 ， 样一 来 ， 这 学生 开展 科 技活 动 的 时候 就能
发晨漕嚣
法在课 堂 上进行 的 ， 科技 活 动必然 成为 科学课 的延 伸 。近
摘 要 ： 学 生 的 科 学探 究 应 该 从 书 本 走 向 生 活 ；
年来 ， 我们学 校 的教师坚 持 的课堂教 学 与课外 的科 技活 动
从 课 内 走 向课 外 。 笔 者 在 本 文 中 ， 据 几 年 来 根
学校每 个班 级 的教 室里 都有一 个属 于学 生们 自己的“ 技 科 角” 。各 个班级 都有这 样 一片 属于 热爱科 学 的学生 们 的小
小“ 乐土 ” 。
关 键 词 ： 技 活 动 ； 生探 究 科 学
２“ 、牛顿 工作室 ” —学 生继续探 究的“ 堂” — 殿 。喜欢科 翻开《 学科 学课 程 的基本 理念 》其 中 明确 指 ：科 学 的孩子 们每 个星期 的 固定集会 ， 立工 作室 。Ｔ作 室有 小 ， “ 成 学学 习要 以探究 为核心 。探 究既 是科 学学 习 的 目标 ， 又是 固定 的 指导老 师 、 固定 的组 织成 员 、 固定 的集会定 点 、 有 有 科学学 习的方式 。亲身经 历以探究 为主 的学习活 动是学生 有 固定 的探 究 内容 。工 作室为喜欢 科学 的学生们继 续探究 学习科学 的 主要途 径。科 学课 程应 向学生提 供充分 的科学 提供 了“ 殿堂 ” 。 ３ “ 月科 技节 ” 、５ —— 学生继续 探究 的“ 台” 每年的 ５ 舞 。 中， 体验 学习科 学的 乐趣 ， 长科学 探究 能力 ， 增 获取 科学 知 月是 学校 的科技 月 ， 这一个 月里 会 开展全 校性 的科 技节 在 识， 形成 尊重事 实 、 于质疑 的科学 态度 ， 善 了解 科学 发 展的 系列 活动 ， 为学生 们提供 了展 现 自我 的舞 台。２ ０ 年 的科 ０８ 历史 。” 这就告诉 我们每一 位科学教 师 ： 科学 探究应该 是完 技 节我校 开展 了“ 我是 小小发 明家 ” 系列 活动 ， 的 让学 生们
摄影 的像 片 ， 不 自禁 地议论 开 了。评 出了优 秀摄 影小 组 “ ” 情 香 。 和最佳摄影 师 。 次摄影活 动 ， 这 既培养 了学生 的应变能 力 ， 参考文 献 ：
又 提高学生 的操作技 能。
二 、 技 活 动 的 形 式 走 向 课 外 科
１《 学课 》河 北教 育报刊社 主办 、科 ，
ｆ、 １ 把像 照得 大一 些 ；２ 、 ） （）把像 照得小 一些 ；３ 、 （）同学之 间 能力 在探 究活动 中得 到锻炼 、 学品 质在探 究活 动 中得 到 科 相互拍 照 ， 充分显示 个人 的技 术 。 ５ ２ 分钟后 完成 了任 务 ， 照 提 升 、 探究 水平 在 科技 活 动 中得到 提 高 ……七 年来 ， 生 学 片打 印 出来 了 ， 经过 检查 ， 一 、 第 二次 的都符 合要 求 ， 三 们通 过开 展科技 活动得 到 的全 国 、 、 、 第 省 市 区的各 级荣誉 数 次拍的就 各有 千秋 了。有 的技 术还 不错 ， 同学 们见 到 自己 不胜 数 。正 可谓 ： 科技 活动让 学生 的探 究课 内 “ 开花 ” 外 课
科 技 活 动 的 内容 来 自课 内 首先 ， 技活 动 的过程 需要 教 师 的指导 。这 里 的“ 科 教 课外 科技 活动 的内容往 往与 课堂教 学 息息相 关 ， 是课 师 ” 不是 仅仅 指 科学 老 师 ， 竟科 学 与其 它课 程 相 比只 并 毕 堂知识 的深化 、 延续 应用 和发展 。要 充分挖 掘 、 利用课 外活 是 小学科 ，科学 教师 的人数 在全 校教 师 中的 比率较 小 ， 尤
的 工 作 实 践 ， 科 技 活 动 的 内容 来 源 ； 技 活 就 科 动 的 开 展 形 式 ： 技 活 动 的 开 展 需 要 哪 些 帮 助 科
等 几方面展 开论述 。
紧密 结合 起来 ， 学生 们的探 究活 动通 过一 系列 的多 种形 让
式 的科 技活动从 课 内走 向课外 。 １ 各个 班级 的 “ 技角 ” 、 科 —— 学生继 续探 究 的“ 土” 乐 。
究的原生态 。这样 一来 ， 内的 ４ 课 ０分钟 的教学 时间就显 得 全校学 生都参 与 了进来 。低 年级 以班级为单位 在班 主任老 太短 暂 了。往往学 生们 刚刚确 立好 了探究 的 问题 ， 讨论好 师地指导 下养蚕 ， 中高年 级以小组 为单位 养蚕 。
了探 究的方 法就 不得不 离开探 究的课 堂 ， 准备 下一 节课 的 学 习 ， 究就此 止步 。我校坚持 开展科技 活动 ， 学生提供 探 给
的小制作 、 发 明、 小 饲养 小动物 和小实验 等科技 活动 。如ｊ 更及 时有效地 得到教 师 的帮 助。 三 年级 的学 生掌握 了养蜗 牛 的有关 知识 ，就让 他们 养蜗 牛 ， 其次 ， 技活 动 的过程需 要 学校 的支 持 。常 规化 的科 科
对蜗 牛进行 观察 研究 ； 高年级 的学生 学 了生 物知 识 ， 人 技活 动 ， 常开展 要有 固定 的场地 ， 安排 固定 的时 间 ， 对 正 要 需 类 受生物启 示 的发 明创 造的过 程有所 了解 ， 让他 们设 计 要一 定的经 费 ……这些 都离 不开学 校领 导 的大力 支持 ， 就 否 小 制作 、 发 明 ， 加各 种活 动 ， 小 参 轻松 地 获取 知识 ， 断 提 则就会 举步维艰 。 不 高技 能 ， 养成 良好的探究 习惯 。 第 三 ， 是最 重要 的一 点—— 科技 活动 的过程 需要 家 也 科 技活 动的 内容不仅来 自科 学课 内 ， 与此 同时科 技 活 长们 的帮助 。家庭 里存 在着 丰富 的科学 教育 资源 ， 常 在 平 动还拓 展了科 学课 内的内容 。如 ： 了《 学 养蚕》 一课 后 ， 组建 教学 中就可 以把一 些探 究活 动融人 家庭 中， 学生 进行 家 让 了饲养 蚕 的兴 趣小 组 ， 主要 研究 蚕 的一生 。学 生在饲 养过 庭 内 的探 究活动 。在 家长和孩 子一起 的亲子探究 活动 的过 程 中 ， 真观 察 蚕一 生 中四个 阶段 的 发展 变化 ， 认 以及 蚕 的 程 中 ， 长们 给予 孩 子们 的帮 助更 为 细致 ， 家 家长 们给 予 孩 卵 、 虫 、 、 虫 的形 态 及 生 活 习性 ， 天 喂 蚕 、 幼 蛹 成 天 日日观 子们 的评 价更 为 贴切 ， 与此 同时 ， 长们 会 更加 认识 并 且 家 察， 及时 记录 ， 至蚕的一 生结 束 （５天左有 ） 在一 个多月 直 ５ 。 认 同小学科 学这 门学科 。 的饲养 过程 中 ， 获得 了书本 上学不 到 的知识 ， 有所发 现 、 还 从 ２ ０ 年 我作 为一名 专职 的科 学教 师走 进学校 大 门 ０３ 有所创新 。又 如同学们掌 握了 凸透镜 的成像 作用 和成像大 开始 ，就 和我 校 的老 师们 一起 融入 了各种 科技 活动 中 ， 看 小的规律及 应用后 ， 开展 了一 次照相 实践活动 。具体 要求 ： 着 我校 的学生们 的科 学精神 在探 究 活动 中得 到积淀 、 科学
探究 机会 ，使 他们 在像 科学 家那 样 进行 科 学探 究 的过 程
全开放性 的 ，给 学生 充分活动 的 时间 和足够 自主的空 间 ， 从 自己的学 习 、 活 中发现 “ 方便 ” 然 后 可 以个 人也 可 生 不 ， 让他们 真正 像科 学 家研 究 问题那 样 去猜 想 与假 设 ，去 观 以组 成 几人 小组 一起 发 明创 造 ， 把学 习 和生 活 中 的“ 方 不 察、 计、 设 实验 、 作 、 制 去搜 集整 理信 息 …… 这就 是科 学 探 便 ” 一解决 ；０ ９ 的科技 节我 校开展 了养 蚕系列 活动 ， 一 ２０ 年