四年级下册英语教案-Unit 5 My clothes第四课时 人教PEP版

Unit 5 My clothes
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词:whose, mine, coat, help, those, pants, funny。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—Whose coat is this?
—It’s mine.
—Whose pants are those?
—They are your father’s.
3.培养学生养成热爱劳动、关心父母的良好品质。

教学重点
1.掌握本课时的单词和句型。

2.能够在句子中正确使用whose 和mine。

3.注意主谓一致,会用it’s和they’re。

教学难点
1.掌握特殊疑问词whose对物主代词进行提问。

2.进一步巩固和运用名词性物主代词mine和名词所有格形式。

教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件,用来奖励的小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片,自己的衣服或自己宠物的照片。

教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let’s talk部分的对话,然后,同学分角色朗读并表演对话。

注意whose 在句子中的应用。

2.问答教学法
教师利用图片进行一问一答训练:Whose hat is this? It’s Sarah’s. Whose pants are these? They are Mike’s.进一步熟悉和掌握本课时的句型。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。

2.学生表演自编对话。

3.一起做
教师说句子,学生一起做:Put on your hats.学生把帽子拿来,戴在头上;Show me your pants.学生把自己
的双腿伸出来,并拍一下;Take off your hats. Show me your dresses…教师要监督学生,看有没有学生做错,如果学生对出现的名词不熟悉,教师可以有目标地多做几组相应的练习。

Step 2: Presentation
Let’s talk
1.教师利用单词卡片和学生进行对话练习:What’s this in English?It’s a skirt.What are these?They are pants.在对话的过程中,要注意名词单数和复数的应用。

2.教师拿出自己的英语书:This is my English book.然后说:Whose English book is this?It’s mine.学生跟读句子,并找学生猜一猜whose和mine的意思。

3.教师拿起桌子上学生的铅笔盒:Whose pencil box is this?学生回答:It’s Zhang Peng’s.然后,教师拿另一个学生的物品,示意学生进行问答练习。

4.教师播放录音两遍。

学生带着问题Whose coat is it?听录音,在听的同时,找出问题的答案。

5.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。

教师要鼓励和表扬学生。

6.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读。

Let’s find out
1.学生看图,说一说看到了什么:hat, pants, dress, suitcase, coat, shoes, skirt。

2.学生根据图片进行对话练习: Whose hat is this?It’sSarah’s.Whose pants are these? They are Mike’s.
3.学生根据自己的图片进行自由对话,在对话时,教师要给予帮助和指导。

Step 3: Practice
1.我最棒(游戏)
教师在黑板上画好表格,然后读一段文字,让学生根据听到的内容把表格补充完整,找学生到前面把表格填上。

(注意看好颜色)
2.角色表演(游戏)
学生分成若干组,每组选出两名学生到前面表演Let’s talk中的对话。

3.五问猜猜他是谁(游戏)
教师找一名学生到前面,背对着其他学生站好,然后让一名学生站起来,再坐下。

猜的学生转身问全班任意一名学生:
S: Is he tall or short?
S: Are his pants blue?
S: Is his T-shirt green?
…
五个问题问完,猜的学生还不能猜出来就算输。

Step 4: Consolidation
1.抛沙包(游戏)
学生坐在座位上或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面向学生。

谁接到沙包就和教师根据图片或实物进行对话练习:Are these yours?Whose pants are these?Whose hat is this?对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。

此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

2.自由会话(游戏)
学生按纵排分组,然后他们用自己的单词卡片进行对话练习:Whose pants are these?Whose hat is this?在练习的过程中,教师要提示名词的单词和复数形式,而且要注意名词所有格和物主代词的应用。

Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:whose, mine, coat, help, those, pants, hat, funny
句型:—Whose coat is this?
—It’s mine.
—Whose pants are those?
—They are your father’s.
Step 6: Homework
1.根据自己的服装和学习用品写4个句子。

2.根据课文Let’s talk 创编小对话。

板书设计
Unit 5My clothes
—Whose coat is this?
—It’s mine.
—Whose pants are those?
—They are your father’s.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.cloth意思是“布料”(而不是衣服,而且是不可数名词)。

clothes:指具体的,看得见摸得着的衣服。

如:I will buy some clothes this afternoon. She has a lot of clothes in her bedroom.
clothing:指笼统的服装,概念上的衣服。

如:One must wear protective clothing to enter the lab.
We’re collecting food and clothing for the poor.
cloth比较好区分,就是“布料、衣料”。

总的原则是,具体的一些衣服用clothes,表示服装的种类或泛指“穿的”概念用clothing。

教学反思
根据学生的年龄特点,本课时教学采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。

学生能够准确、自然地使用本课时的句型,在课堂上轻松地学到了知识。

学生对shirt 和skirt, these 和those分不清楚,在训练的过程中,我着重突出了这四个词的应用。

本课时中,用直观的图片或实物学习单词,降低了难度。

同时,通过问答练习引入whose 并巩固句型:Whose pants are those? They are your father’s.而且通过游戏形式进一步巩固了所学的知识,课堂效果很好。