四上《这些事我来做》优秀教学设计
部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第5课的一篇课文。
本课主要围绕“责任”这一主题，让学生认识到每个人都有自己的责任，应该学会承担责任，做到这些事我来做。
课文内容丰富，包括生活中的小事，如打扫卫生、整理书包等，以及一些大的责任，如关爱环境、关爱他人等。
通过学习本课，让学生明白责任的重要性，培养他们的责任感和承担责任的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生还缺乏承担责任的能力。
他们在生活中可能会遇到一些需要承担责任的事情，但不知道如何去做，或者害怕去承担。
因此，在教学本课时，要注重引导学生认识到责任的重要性，并通过实例让他们了解到承担责任的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的责任，应该学会承担责任。
2.培养学生承担责任的能力，做到这些事我来做。
3.增强学生的责任意识，关爱环境，关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到责任的重要性，学会承担责任。
2.教学难点：培养学生承担责任的能力，以及关爱环境、关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生身临其境地去体验承担责任的过程。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解承担责任的方法和技巧。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何承担责任，培养他们的合作意识。
4.实践操作：让学生在课堂上或者课后实践中，实际去承担一些责任，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.准备一些实践任务，如打扫卫生、整理书包等，让学生在课堂上或者课后去完成。
3.准备一些问题，引导学生在课堂上进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出每个人都有自己的责任，需要学会承担责任的主题。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解责任的重要性。
通过讲解和案例分析，让学生明白承担责任的方法和技巧。
新部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》(第一课时)》优质教学设计
第五课《这些事我来做》第一课时教学设计一、教学目标1.认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。
2.懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
二、教学重点认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担。
三、教学难点在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。
四、教学过程（一）新课导入师：通过上节课的学习，我们知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。
今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。
板书课题：这些事我来做师：我们来玩一个游戏“我做你猜”。
游戏的内容就是日常生活中的家务活，老师做动作，同学们来猜。
出示：做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被（二）活动一：家务小能手1.师：有几位同学就经常做家务，并从做家务中收获了很多，下面我们来看一看。
（出示教材32页情景）师：这三位学生做的是什么家务？从这些家务活中收获了什么？生：喂小羊慢慢知道了小羊的生活习性。
生：打扫卫生，为家人带来了干净的生活空间。
生：淘米做饭，帮妈妈减轻了负担。
2.师：像他们这样不但会做很多家务，而且能在做家务中收获很多的同学，我们称他们为“家务小能手”。
师：咱们班有这样的小能手吗？让我们来采访一下他们平时都做过哪些家务吧。
生：我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。
生：我经常照顾阳台的植物，从中我了解到了很多植物的知识。
知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水？哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳。
梳理小结：通过刚才同学们的分享，原来大家都有能力承担一部分力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。
（三）活动二：家务擂台赛1.师：我们班有这么多家务小能手，下面我们就来举办一次“家务擂台赛”，让家务小能手们比个高下。
2.师：在比赛开始前，请同学们说说这场“家务擂台赛”比赛的内容应该是什么。
四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是四年级道德与法治上册部编版第5课的一篇课文，本节课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的活动，引导学生思考、探讨和实践如何来做这些事。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭、学校和社会有一定的认识和了解。
但部分学生可能还存在依赖心理，缺乏主动承担责任的意愿和行动。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的内在动力，引导他们主动承担责任。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
2.培养学生主动承担责任的意愿和行动。
3.提高学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并认识到自己在不同场合下应该承担的责任。
2.培养学生主动承担责任的习惯和意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论。
2.问题引导法：教师提出问题，引导学生独立思考和回答。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，共同探讨如何来做这些事。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学内容付诸实践。
六. 教学准备1.教材：四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》。
2.多媒体设备：用于展示教材案例和教学活动。
3.教学卡片：用于小组讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得自己在家、在学校和在社会上应该做些什么呢？让学生初步认识到自己承担的责任。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕教材中的案例，讨论如何在家庭、学校和社会中承担责任。
讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
最新部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》优质教学设计
5《这些事我来做》一、教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课,通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
二、教学目标：1总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。
2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
三.教学重难点：1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2.通过过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人四.教学过程（一）导入新课：师：同学们，我们学校这个周末要举行露营活动，你们想参加吗？看来大家都想要参加，不过，这次露营活动，可是门槛很高的，因为我们的露营活动时间为两天一夜，所有的事情完全靠我们自己来完成，所以我们只招收有一定家务基础的队员。
这四位是上次露营活动的优秀的队员，我们先一起了解一下他们，看看他们有什么过人之处。
平时我们家里的家务活，都是谁做？（二）讲授新课：这些事我会做师：能说说你平时在家里做过什么家务吗？原来大家平时会做这么多家务活啊！那你能针对自己最擅长的家务活，说说自己在做这项家务活时有什么窍门吗？老师这里也采访了几位家务小达人，让我们一起听听他们的家务经验吧。
各位同学，做家务不仅要积极主动，更要动脑,以后我们做家务时，也要主动开动脑筋。
下面就让我们一起接受入营考验吧。
考验一：叠衣服活动要求：请大家从桌洞里拿出衣服，计时开始：经过刚才的比拼，X组同学获得了胜利，老师现场采访一下我们的叠衣服小达人。
请问，你为什么能叠的又快又好？老师还想问问大家，你们在家里经常叠衣服吗？问问你，家里人对你做家务是什么态度呀？那你自己呢？每当你把衣服叠得整整齐齐时，自己的心理是怎么想的呀？看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称得上是“会做:刚刚大家通过叠衣服这项家务证明了自己，通过了入营的第一个考验。
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.了解《这些事我来做》的内容；2.认识到自己能够做到的事情，提高自信心。
能力目标：1.能够在日常生活中积极地行使自己的能力；2.培养自己的责任感和爱心。
情感目标：1.引导学生形成正确的价值观，培养良好的品质；2.培养学生的团队合作意识，培养互助精神。
二、教学重点与难点教学重点：1.通过学习《这些事我来做》，引导学生认识自己能够做到的事情；2.培养学生积极行使自己的能力的意识。
教学难点：1.能否将学生的认知扩展至实际行动上；2.如何培养学生的责任感和爱心。
三、教学内容与流程时间教学内容教学活动学生活动5分钟导入向学生展示一幅幅图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对待事情积极处理的愿望学生观察图片，思考相关问题15分钟这些事我来做文本解读与讲解按照文本顺序解读文本内容，强调重点与关键词学生认真听讲，理解文本内容10分钟分组讨论将学生分成小组，共同讨论自己能够做到的事情，确定小组代表发表意见学生分组讨论，交流自己的想法10小组发言小组代表向全班陈述自己组内成员的共学生发表自己小分钟同结论，并给出理由组的意见15分钟活动设计让学生在班级内分工合作，共同设计一项能够改善学校环境的活动学生分工合作，设计活动方案10分钟完成作业活动设计完成后，学生通过书面形式提交作业，包括活动方案的内容和执行步骤学生书面提交作业四、教学方法与手段1.情境导入法：通过展示图片，激发学生的兴趣和思考，导入本课的学习内容。
2.讲授法：通过讲解文本内容，向学生传达相关的知识和信息，加深学生的理解。
3.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生与同伴共同思考和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.书面提交法：通过书面形式的作业提交，让学生总结和整理学习内容，培养学生的写作能力。
五、教学评估与反馈1.组织学生进行小组讨论，根据小组发言的内容和质量，评价学生的分析和表达能力。
部编版小学四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》优质教案
这些事我来做第1课时一、教学目标1.培养做家务的主观能动性，树立一定的家庭责任感。
2.树立主动做家务的意识，认识到做家务既能让自己受益，也能服务家人。
3.学会自己事情自己做，了解做家务的收获和意义。
二、教学重点及难点重点：认识做家务的重要性，调动做家务的主观能动性。
难点：了解做家务的意义，树立一定的家庭责任感。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频动画：《Clean up》导学案：家务擂台赛表五、教学过程【课堂引入】师：做家务，听起来并不难，但是很多同学把它当成了“重担”——不会去做、懒得做，或让家长去做。
我希望能通过下面的小动画，能让大家体会到家长的辛苦和做家务的乐趣。
播放视频：《Clean up》设计意图：通过视频导入，激发学生做家务的兴趣，引导学生思考做家务的意义。
【课堂活动】活动一：比一比，这些家务我做过师：同学们在家里都做过家务吗？这个家务，不仅包括自己的事情自己做，还有帮助家里做家务。
小组成员之间可以互相讨论分享，填写家务擂台赛（出示表单），让我们看看哪一组填写的最多，在第一轮擂台赛中胜出。
家务擂台赛< >组学习小组积极讨论，由小组代表统一填写表单。
师：看来同学们在家里做的事情可真不少，洗衣服、擦桌子……，我也发现在“家务小帮手”一栏里，同学们填写的都不多，可见，很多家务还是我们的爸爸妈妈在做。
设计意图：通过事先设计的表单，激发起学生“比一比”的精神需求，并通过表单内容的设计，让学生了解家务的内容，为下个活动环节做铺垫。
活动二:我要做；不想做；不会做师：我们看一下填写最多的x组，同学们可以讨论下，有很多家务虽然没做过，但是如果让你做的话，你会吗？同学们积极讨论，踊跃发言。
师：在刚才的讨论中，有的同学很说自己喜欢做家务，有的同学表示，虽然自己会做，但是不想尝试去做，也有的同学根本知道怎么做。
请小组成员之间互相讨论，综合大家的意见，用√表示“我要做”；用x表示“不想做”；用○表示“不会做”，填写表单。
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编人教版四年级道德与法治上册第5课的一篇课文。
本节课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，引导学生思考和探讨，培养他们的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在生活中仍然存在依赖心理，不愿意主动承担家务、学习和社会责任。
通过本节课的学习，让学生认识到承担责任的重要性，提高他们的责任感和自主能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的责任感和自主能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到承担责任的重要性，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现问题、解决问题，并主动承担相应的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备一些实践活动，如家务、班级事务等，让学生亲身体验承担责任的过程。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如家庭、学校和社区等，引导学生思考自己在这些场景中应该承担的责任。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于责任的故事，如《小蜜蜂找妈妈》，让学生从中体会到承担责任的重要性。
然后呈现一些现实生活中的问题，如家务、班级事务等，引导学生思考如何解决这些问题。
部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计教学设计
部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第5课的内容。
本课旨在让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，培养学生的责任感和自主能力。
教材内容主要包括：分析现状、明确责任、培养自主能力三个部分。
通过本课的学习，使学生能够自觉承担起相应的责任，主动做好自己力所能及的事情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但在日常生活中，部分学生仍需要引导和鼓励来更好地承担责任。
在家庭中，他们可能习惯于依赖父母，缺乏独立完成任务的能力；在学校，他们可能对班级和团队的事务参与度不高，需要教师和同学的关注和引导。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动承担责任。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应承担的责任，明确责任的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：培养学生具有责任感和自主能力，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应承担的责任，明确责任的重要性。
2.教学难点：培养学生承担责任的能力，以及如何将责任意识转化为具体行动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.角色扮演法：让学生在模拟情境中，体验承担责任的过程，提高责任意识。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集一些与教学内容相关的现实生活中的案例。
4.小组讨论题目：提前准备小组讨论的相关题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些与生活相关的场景，引导学生思考：这些场景中的人们在做什么？他们为什么要这样做？从而引出本课的主题——承担责任。
部编人教版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编人教版四年级道德与法治上册第五课的主题。
本课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中承担的责任，并学会承担责任的方法和技巧。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生了解责任的重要性，培养学生的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在承担责任时还存在一定的困难。
通过本课的学习，学生将进一步提高责任意识，学会在不同的场合承担相应责任，并能够独立完成一些事情。
三. 教学目标1.让学生了解责任的概念和重要性。
2.培养学生承担责任的意愿和能力。
3.引导学生学会合理安排时间，提高自主能力。
4.培养学生尊重他人、合作共进的良好品质。
四. 教学重难点1.认识责任的重要性。
2.学会承担责任的方法和技巧。
3.培养学生自主完成任务的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解责任的重要性。
2.情境教学法：创设贴近生活的情境，让学生在实践中学会承担责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.自我反思法：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自主能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学道具和物品。
3.投影仪和音响设备。
4.课堂记录表和学生作品展示区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出本课主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，并讨论责任的重要性。
3.操练（10分钟）创设贴近生活的情境，让学生在实践中学会承担责任。
如：分组完成一项任务，要求学生按时完成，并保证质量。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在实践中的心得体会，总结承担责任的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在家庭、学校和社会中更好地承担责任，培养学生的责任意识。
6.小结（3分钟）对本课内容进行总结，强调责任的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计一、教学目标1.了解做家务劳动的重要性。
2.听懂故事中传达的道理并形成正确的价值观。
3.学习用自己的双手做事，提高自理能力和生活能力。
4.培养团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：学生认识到做家务劳动是必须的，家务劳动如何做才能做好，培养学生自理能力和生活能力。
2.教学难点：巩固学生对家务劳动的认识，引导学生认识家务劳动的重要性，培养学生自理能力和生活能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）介绍本节课的主题是做家务劳动，并与学生分享个人做家务的经验。
询问学生家里谁喜欢做家务，谁不喜欢，以及原因是什么。
2.展开（30分钟）1.提问引导•你们家里谁喜欢做家务？•做家务劳动对我们有什么好处？•可能有的同学不知道如何做家务劳动，我们该怎么办？2.故事阅读朗读《这些事我来做》故事，让学生跟随故事情节，了解此故事讲了什么，传达了什么道理。
3.分组讨论将学生分成小组，让每组讨论如下问题：•故事中的爷爷为什么让小兔子做家务劳动？•小兔子是如何做好家务劳动的？•学会做家务劳动有什么好处？3.巩固（20分钟）1.商品展示老师事先准备好展示柜，里面放有代表家务劳动的物品和图片，如拖把、扫把等。
老师在学生面前逐个展示，让学生猜测这些物品都代表家务劳动中的哪些内容。
2.集体演练将学生分为小组，让每个小组依次上台表演家务劳动技能。
老师会根据不同的表演内容和技能进行评分，评选出最佳小组。
4.总结（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，回答学到了什么，认识到了什么。
并带着学生重申家务劳动的重要性，鼓励学生多和父母一起做家务劳动。
四、教学反思本节课通过故事、商品展示和表演形式，生动地向学生展示了做家务劳动的内容和重要性。
通过小组讨论和集体表演，不仅让学生感受到了合作协作的乐趣，还通过评分竞争形式激发了学生的学习兴趣。
整节课生动有趣，达到了预期的教学目标。
四年级统编版道德与法治《这些事我来做》教案
四年级统编版道德与法治《这些事我来做》教案一、教学目标1.引导学生认识到自己有能力承担一些家务劳动，培养学生的家庭责任感。
2.帮助学生掌握一些家务劳动的技能和方法，提高学生的生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的积极性，体会劳动的快乐和价值。
二、教学重难点1.教学重点认识到自己可以承担家务劳动，掌握一些家务劳动的技能。
培养学生主动参与家务劳动的意识和习惯。
2.教学难点如何引导学生克服对家务劳动的抵触情绪，真正落实到行动上。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、实践操作法、视频展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于孩子主动做家务的视频，或者讲述一个孩子通过做家务成长的故事。
提问学生：“视频中的孩子在做什么？你觉得做家务对他有什么好处？你会做哪些家务呢？”引出课题。
2.家务劳动我能行组织学生小组讨论：我们为什么要做家务？做家务对我们自己和家庭有哪些好处？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师引导学生认识到做家务可以锻炼自己的能力、减轻父母的负担、让家庭更加温馨等。
开展“家务劳动小能手”竞赛活动，让学生展示自己会做的家务劳动，如扫地、擦桌子、叠衣服等。
通过竞赛激发学生的积极性和自信心。
3.学习家务劳动技能教师通过图片、视频等方式，向学生介绍一些常见家务劳动的技能和方法，如洗碗、洗衣服、做饭等。
组织学生进行实践操作，让学生在实际操作中掌握家务劳动的技能。
可以将学生分成小组，每个小组选择一项家务劳动进行实践，然后在班级内进行展示和交流。
引导学生在实践中总结经验，不断提高自己的家务劳动能力。
4.克服困难，主动做家务组织学生讨论：在做家务的过程中，我们可能会遇到哪些困难？应该如何克服这些困难？请学生分享自己在做家务过程中遇到的困难和解决方法。
教师引导学生认识到做家务可能会遇到辛苦、麻烦、不会做等困难，但只要我们有决心、有耐心、多学习，就一定能够克服困难，做好家务。
鼓励学生制定一个家务劳动计划，明确自己要做的家务劳动和时间安排，坚持主动做家务。
部编版四年级道德与法治上册《这些事我来做》优秀备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册《这些事我来做》优秀备课教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生认识到自己应该承担的责任，学会独立完成一些事情，培养学生的自主能力和责任感。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐具备独立思考和独立行动的能力。
但是，由于家庭和学校的过度保护，很多学生还没有意识到自己应该承担的责任，依赖心理严重。
通过本文的学习，可以帮助学生认识到自己的责任，培养他们的自主能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解课文内容，明确自己应该承担的责任。
2.能力目标：培养学生独立完成事情的能力，提高学生的自主性。
3.情感目标：培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和自己的影响。
四. 教学重难点1.重点：让学生明确自己应该承担的责任，学会独立完成事情。
2.难点：培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和自己的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
情境教学法可以让学生在具体的情境中感受课文内容，讨论教学法可以激发学生的思考，实践教学法可以让学生在实践中体验和理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的情境道具。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，呈现课文标题《这些事我来做》，引导学生思考：“什么事情是我们应该自己做的？”让学生分享自己的答案，从而引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）分段朗读课文，让学生边听边思考：“课文中的小朋友是怎么做的？他们为什么要这么做？”在听的过程中，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个课文中的场景，用道具模拟情景，并表演给其他同学看。
其他同学观看后，进行评价，指出表演中的亮点和需要改进的地方。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际情况，谈谈自己在生活中是如何独立完成一些事情的，以及自己的感受。
四年级道德与法治上册部编版《这些事我来做》教学设计
四年级道德与法治上册部编版《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是人教版四年级道德与法治上册的一篇课文。
本课主要围绕“责任”这个主题，让学生认识到自己作为一个家庭成员、学校学生、社会公民所应承担的责任，并学会承担责任。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考、讨论，培养学生的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的责任意识，但往往局限于家庭和学校的层面，对社会责任感认识不足。
此外，学生在面对责任时，往往缺乏自主决策和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，引导学生从多角度认识责任，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己作为一个家庭成员、学校学生、社会公民所应承担的责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，学会自主决策，解决问题。
3.引导学生关注社会，关心他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.认识责任的重要性，理解责任涵盖的方面。
2.培养学生承担责任的意愿和能力。
3.引导学生将责任意识延伸到社会层面。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识责任，思考如何承担责任。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自的责任经历，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验责任，提高承担责任的能力。
六. 教学准备1.教材《这些事我来做》2.多媒体教学设备3.相关案例材料4.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个生动的责任案例，引导学生思考：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，分组讨论：案例中的主人公承担了哪些责任？他是如何承担这些责任的？3.操练（15分钟）设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，模拟承担责任的情境，如家庭成员、学校学生、社会公民等。
通过实践活动，让学生体验责任，提高承担责任的能力。
部编(五四制)道德与法治四年级上册2《这些事我来做》(第一课时)教学设计
部编（五四制）道德与法治四年级上册2《这些事我来做》（第一课时）教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编（五四制）道德与法治四年级上册的第二课时的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中扮演的角色，以及这些角色所对应的责任。
通过学习，学生能够明确自己的责任，并学会承担责任。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对自己的家庭、学校生活有了一定的认识和理解。
但在承担责任方面，部分学生可能还存在依赖心理，需要指导和鼓励。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到自己的责任，并学会承担。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家庭、学校和社会中扮演的角色，以及这些角色所对应的责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，提高学生的自主性。
3.引导学生树立正确的价值观，关注身边的人和事，关爱社会。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己在不同场合下的责任。
2.培养学生承担责任的能力，避免依赖心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中认识和体验责任。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的责任感和承担经验。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中体会到承担责任的重要性。
4.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的责任感和自主能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境道具，如家庭、学校场景的图片、视频等。
2.收集典型案例，以便进行分析。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，呈现家庭、学校等场景，引导学生思考自己在这些场合下的角色和责任。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生认识到责任的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，以及如何承担。
5这些事我来做(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册
本节课的学习效果将体现在学生的行为改变、态度转变和能力提升上。学生在家庭和学校中的行为将更加负责任，能够主动承担起自己的责任，如按时完成作业、照顾弟妹、参与家务等。学生的时间管理能力将得到提高，能够合理安排学习、休息和娱乐时间，提高学习效率。此外，学生的独立思考和自主决策能力也将得到锻炼，能够在面对问题和挑战时，学会独立思考，做出合理的决策。
3. 培养学生的社会适应能力，使学生能够主动参与社会实践活动，增强社会责任感。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队协作能力，使学生能够在小组活动中学会合作、沟通、协调，共同完成任务。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）使学生认识到自己在家庭、学校中的责任和角色，理解承担责任的重要性。
4. 教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置小组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和实践的空间氛围。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过创设情境，如讲述一个关于责任感的故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后提出问题：“大家在家庭和学校中都有哪些责任？你们认为承担这些责任重要吗？”让学生思考并回答，引导他们认识到本节课的主题。
（二）存在主要问题
1. 课堂时间管理：在课堂活动中，时间管理是一个主要问题。有时候，教学进程可能会因为某些环节的延长而影响到整个课程的进度。
2. 学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能因为各种原因而表现出较低的参与度，影响到教学效果的实现。
3. 教学资源的利用：在实际教学过程中，教学资源的利用还可以进一步优化，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
《这些事我来做》教案
《这些事我来做》核心素养目标：培养学生具备责任意识、合作精神、实践能力和良好习惯。1.强化责任意识：通过参与家务劳动，让学生认识到自己在家庭中的角色与责任，学会承担责任；2.培养合作精神：在学习与生活中，学会与他人合作、分工，共同完成任务，提高团队协作能力；3.提升实践能力：鼓励学生动手实践，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力；4.养成良好习惯：培养学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式。通过本节课的学习，使学生在道德与法治学科核心素养方面得到全面提升。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解责任意识的基本概念。责任意识是指一个人对自己的行为负责并主动承担相应义务的观念。它是建立良好个人品德和社会秩序的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了责任意识在家务劳动中的实际应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
举例：在教学过程中，关注学生的内心体验，引导他们认识到承担责任的意义，从而内化为自身行为。
（2）合作与分工的协调：在小组活动中，学生可能遇到分工不均、合作不顺畅等问题，需要教师引导解决。
举例：在小组活动前，教师应指导学生如何合理分工，活动中及时发现问题并进行调整，使合作顺利进行。
（3）良好习惯的持续培养：良好习惯的养成需要时间和毅力，如何让学生持续保持良好习惯是教学难点。
然而，在实践活动环节，我意识到学生在分组讨论时，有些小组的分工并不明确，导致讨论效果不佳。在今后的教学中，我需要更加关注学生在小组活动中的分工与合作，引导他们学会合理分配任务，确保每个成员都能积极参与其中。
此外，在学生小组讨论环节，虽然学生们都能够积极参与，但部分学生在表达自己的观点时，显得不够自信。我想在之后的课堂中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，敢于在同学面前分享自己的观点。
5.1这些事我来做第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册
2. 自主学习能力：在教学过程中，教师引导学生主动参与讨论，表达自己的观点，培养学生的自主学习和思考能力。通过小组合作、情景模拟等环节，让学生在实践中学会解决问题，提高他们的自主性和责任感。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 家庭成员之间的相互依赖：学生需要理解家庭成员之间相互依赖的关系，包括父母、兄弟姐妹以及其他亲属之间的相互支持和关心。这种依赖关系是家庭稳定的基础。
2. 家庭角色的认识：学生应该了解自己在家庭中的角色和责任，包括作为子女、兄弟姐妹等不同的身份所承担的不同责任。
3. 承担家庭责任的能力：学生需要学会在日常生活中承担家庭责任，如打扫房间、洗碗、照顾弟妹等。这包括培养自主性和责任感，提高解决问题的能力。
4. 沟通协作能力的培养：学生应该学会与他人沟通、协作，在小组讨论和家庭角色扮演过程中，能够与他人共同完成任务，培养良好的沟通协作能力。
5. 家庭责任意识的培养：通过学习，学生应认识到自己在家庭中的责任和义务，并主动承担起应尽的责任，培养家庭责任意识。
6. 自主学习能力的提升：在教学过程中，学生需要积极参与讨论，表达自己的观点，学会自主学习和思考。通过小组合作、情景模拟等环节，提高学生的自主学习和思考能力。
7. 实践操作能力的培养：通过实践活动，如家庭角色扮演和实验操作，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践操作能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
1. 教学方法：
a. 情境模拟法：通过模拟家庭生活中的场景，让学生在实际操作中学会承担家庭责任，如打扫房间、洗碗、照顾弟妹等。这种方法可以让学生在实际操作中感受家庭责任的重要性，提高他们的实践能力。
新部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》优质教学设计
5、《这些事我来做》一．教学目标：1、懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2、了解家务活的好处，学会一些生活所需的，基本劳动知识和技能，逐步培养自己独立生活的能力。
3、知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。
二．教学重难点：引导学生主动参与家务劳动，学习并掌握做家务活儿的技能。
三．教学过程（一）课前体验初步感悟1、观察家里的家务活都是谁做的。
2、学生提前一周练习做家务，准备家务擂台赛。
3、学生结合做家务的经历，了解家务劳动的好处。
（二）引入话题唤醒生活1、出示一位同学家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服，爸爸妈妈和爷爷忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。
2、睁大眼睛找找看，这幅图上藏着多少家务活？生：拖地、扫地、洗衣服、包饺子等等（三）合作学习体验生活活动一：家务小能手1、一幅简单的图上藏着这么多家务活，你还知道哪些家务活？2、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。
3、爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。
他们真辛苦。
作为家里的小主人，你做过哪些家务活呢？有哪些收获呢？请先在小组内交流，再推选出家务小能手在全班交流。
4、全班交流。
（交流做的家务以及好处）5、师：大家真能干，家务活干得井井有条。
看，这些家务小能手做家务的情景，还被我们的家长用照片记录了下来，**吃完饭，正在擦桌子看桌子擦得多认真；***发现地面脏了，正在扫地呢，一会就扫得干干净净；弟弟玩的玩具扔的乱七八糟，**正在帮忙整理呢；衣服都晾干了，**正收拾衣服，并叠得整整齐齐。
这些家务小能手不仅替父母分担了劳动，减轻了爸爸妈妈的负担，还给家人带来了方便和快乐。
活动二：家务擂台赛1、师：我们班涌现出了这么多家务小能手，今天我们就分四个组进行家务擂台赛，各组选派一名同学挑战一项家务劳动比赛，让大家见识一下他们的风采。
其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。
2、宣布活动步骤：（1）各组选好代表准备参加择菜、扫地、洗碗、整理衣服四组的比赛。
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5 这些事我来做教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学目标1. 通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。
2. 通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。
3. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
4. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
教学重难点1. 通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
课时安排2课时。
第一课时教学准备1. 教师课前收集学生做家务的照片或视频。
2. 家务擂台赛奖励贴纸若干。
3. 制作“家务小能手”课前采访任务单。
教学过程一、家务小调查1. 引入。
更多免费资源，扫码关注优教苑、优秀教师之家教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？2. 家务劳动小调查。
（1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。
（2）请学生说说平时都做过哪些家务活。
预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷……（3）请学生交流“家务小能手”采访情况。
请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。
（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。
3. 这节课一起要学习的就是第5 课《这些事我来做》。
设计意图：链接旧知，基于学情展开教学。
通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
二、家务擂台赛1. 尝试做家务。
（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。
（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。
2. 折衣服比赛。
（1）出示规则。
四人小组进行折衣服比赛。
推荐获得小组第一名的同学参加决赛。
帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。
（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。
教师巡回指导。
3. 赛后小采访。
（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。
预设问题：①你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？②你为什么能折得又快又好？③你赢得比赛后有什么感受？④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
4. 做家务好处多。
（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。
小组交流自己做某项家务劳动的好处。
全班交流。
预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担，有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能……（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。
设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。
在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。
这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。
选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。
助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。
擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
三、愿做哪种人1. 主动做力所能及的家务。
（1）播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。
（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
（板书：力所能及主动做）2. 不愿主动承担家务。
（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。
（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。
（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。
①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
③天天干活，太累了！（5）组织全班交流。
（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！设计意图：这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。
利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导更多免费资源，扫码关注优教苑、优秀教师之家学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。
四、不让做，怎么办1. 组织学生讨论不做家务的其他原因。
2. 教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。
下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。
设计意图：从不同维度探讨部分学生平时不承担家务劳动的原因，为下一课时的学习作好铺垫。
五、课后作业今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。
扫地、擦桌子、叠被子……甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。
第二课时教学准备1. 课前布置学生完成P39“做家务情况”小调查和P40“家务能手”卡。
2. 海报用纸每个四人小组一份。
3.“家务承诺书”模板每生一份。
教学过程一、不让做，怎么办大人不让做：1. 由上节课留下的话题引入：有时候不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。
你有没有遇到这样的情况？教师鼓励学生畅所欲言，引导学生说出父母不让他做家务时他内心的感受。
2. 组织讨论：大人为什么不让我们做家务？3. 教师小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习……看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。
我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处，但大人不让做，怎么办？设计意图：承接上节课的话题，引入本课教学，聚焦“不让做，怎么办”的话题，以教材中的那封信为范本，启迪学生思考与大人沟通的智慧。
学会巧沟通：1. 教师播放教材P37 信件内容的录音，并以此为范例，组织学生讨论：当父母不让孩子做家务时，刘晓慧用了什么办法与大人沟通？学到了哪些与父母沟通的智慧？预设：（1）采用书信沟通的方式，更能打动人。
（2）与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护，妈妈看了心情会好一点，或许就答应自己的请求了。
（3）清晰表达自己想做家务的理由。
（4）恳切表达自己想做家务的愿望。
……2. 组织学生继续讨论：看来要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
如果你也遇到这样的情况，你有什么好办法与大人沟通，让他们理解你？预设：（1）像刘晓慧一样给大人写封信。
（2）运用书上“道理魔石”与大人好好谈一次。
（3）运用“恒心魔石”“巧思魔石”先坚持做好一项拿手的家务，让大人放心。
……3. 教师小结：不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。
只有学会沟通，才能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。
（板书：不让做，会沟通）设计意图：本环节侧重对学生沟通智慧的引领，先鼓励学生自己想办法，再利用教材呈现的三块魔石引导学生应以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到“做家务权”。
二、与家务活“签约”学习环节1：家务小调查：反馈课前完成的“家务小调查”表格1. 做家务的频率：通过举手反馈。
2. 和同桌交流会做的家务、不会做的家务和想学做的家务。
3. 全班交流：（1）聚焦会做的家务，组织学生召开“家务学习交流会”。
①小组交流“家务能手”卡。
②推荐小组代表进行全班交流。
教师的评价语指向以下几个要点，帮助学生进行梳理：①学习途径：看书、向人请教、看电子设备……②学习对象：家人、老师、同学……③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手……④学习体会：主动学、认真做、坚持做……（2）重点聚焦“想学做的家务”，组织学生交流：你想学做什么家务活？准备向谁学？怎么学？4. 教师小结：我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。
我们可以借鉴班里这些“家务能手”的学习方法学做家务，主动地帮父母分担。
（板书：不会做，认真学）更多免费资源，扫码关注优教苑、优秀教师之家设计意图：这一板块从调查学生做家务的情况入手，链接学生的生活经验，从会做的家务谈起，转向“想学做的家务”，鼓励学生学做家务，帮父母分担家务活。
四年级的学生已具备一定的学习能力，教师可以利用学生原有生活经验，通过交流、分享，渗透方法指导，帮助学生学做家务。
全班围绕“家务能手”卡进行交流时，教师应从学习途径、对象、方法、体会等维度，组织学生分享自己学会某项家务活的经验，引导学生向同伴学习，向生活学习，积极主动学做家务。
学习环节2：家务小妙招1. 作为家庭的小成员，面对家务活，不仅要愿做、学做、会做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家务小窍门。
教师出示合作要求，组织学生交流家务妙招。
2. 全班交流：（1）选取2—3组代表进行汇报。
（2）请各组将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上。
（3）各小组有序走动学习并交流新学到的小妙招。
3. 教师小结：做家务活有很多诀窍，书上也给我们提供一些小窍门，我们一起看一看。
运用诀窍可以让做家务事半功倍，更好地帮父母分担家务。
（板书：做好家务有妙招）设计意图：学生收集的资料有些来自自己的劳动实践，有些来自信息收集。
通过小组海报制作汇总小组学习成果，安排走动学习与交流，使得小组汇报的形式不再局限于一个组推荐一位代表的汇报，而是面向全班，人人可以参与的分享交流活动，受众面更广，使每个学生都能有选择地学习并学有所得。