探讨广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享平台建设

探讨广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享平台建设
摘要本文通过概括教育部关于素质教育的文件精神,概述广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享现状,以及存在问题的原因分析,并论述以图书馆为基地和先导,形成有效的高校素质教育资源共享运作机制。

关键词素质教育资源共享现状图书馆信息共享空间
一、广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享建设的必要性
1998年,教育部出台《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》。

文件指出:加强文化素质教育是我国高等教育改革的需要,是大学生全面发展的需要。

各高校要加强师资队伍和教材建设,和对文化素质教育工作的领导。

作为广州地区高校的集聚地,相比其他高校,广州大学城在通过素质教育资源共享来获得更好的素质教育成果这方面显然更具优势。

如何正视目前素质教育资源共享及建设问题,扬长避短,形成有效的高校素质教育资源共享运作机制,显然很有必要。

二、广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享现状
(一)大学城互选课的开设互补高校间学科优势。

从2005年开始,华南师范大学,华南理工大学联合大学城其他几所高校开办了大学城互选课项目。

几所大学将自己的优势学科搬出来,给大学城各校的同学选修,开设辅修课和通选课。

大学城高校间互选课的开设,可以达到高校间学科建设优势的互补,又可以增强学术交流。

(二)图书馆资源仍然无法达到校际共享。

本应作为大学里面文化素质教育的重地与学术交流的大本营,拥有先进的硬件建设,大学城各高校的图书馆却并不对外开放,严重阻碍了大学城教学资源共享平台的建设。

总的来说,大学城的教育资源共享显然是很不足的。

广州大学城的建立初衷,就是要实现一个教育资源的共享。

而现在,大学城资源的共享被弱化成了商业消费。

有人戏言,自己被大学城所骗,大学城所谓的共享就是可以到其他饭堂去吃饭。

而这就违背了大学城建立的初衷。

大学城的建立,最本质的目标是要达到学校相互之间文化氛围的渗透,弥补各个学校的弱势,并发扬优势。

三、广州大学城及周边地区高校素质教育资源共享存在问题的原因分析
最本质的原因在于,没有一个驾驭之上的管理机构管理大学城各高校素质教
育资源共享平台的建设。

各高校也缺少负责与其他高校在教育资源共享方面沟通交流乃至合作的专门机构。

加上部分高校之间各自为政的局面仍存在,不愿意将自己优质的教育资源与其他高校共享。

另外,尽管大学城及周边地区地域邻近,但是整个大学城的地域还是比较大的。

对于高校之间教育资源共享或高校交流活动,组织起来有一定困难。

四、校际资源共享促进素质教育——广州石牌高校群成功范例
作为老牌高校集聚地,广州石牌高校群在多年经验基础上摸索出一套教育资源共享的机制,以充分发挥各学校在设备、师资和图书资源等方面的优势,培养既有科技知识,又有人文素养的复合型人才。

石牌六校有开展校际资源共享和人才培养合作的经验。

石牌地区高校之间历史渊源久长,在教学合作、活动联合举办、图书资源共享等方面有一套运作机制,是素质教育资源共享的成功典范。

现在石牌高校文化素质教育基地形成了“两级领导、三级管理”的体制。

校际资源共享依赖各高校共同努力,一起培养全面发展的人才。

广州大学城的启用,如何开展校际资源共享,可参考广州石牌学校群成功经验。

五、高校素质教育资源共享基地——图书馆建设
大学图书馆是高等教育不可或缺的重要组成部分,也是高等教育可持续发展的重要资源。

然而今天,高校图书馆面临着严峻的挑战。

在许多学生看来,图书馆跟课室一样,都并非主要的学习场所。

部分学生习惯在宿舍使用网络查找和下载信息,而不愿意到图书馆去翻看厚重的工具书或文献资料。

大学图书馆以往的地位和职能都需要新的理解与改革。

值得欣喜的是,高校图书馆积极应对挑战。

图书馆新的定位,是变革的主要方向:从“学校的图书资料中心”变为“高校的信息来源和信息中心”。

而这个“中心”借助网络上众多的数据库系统,能有效实现校际间信息资源特别是学术资源的共享,减少现实中教育资源共享的时间成本,人力成本,管理成本,成为素质教育资源最佳的共享平台。

图书馆内的文献资源以数据仓库的形式存放,最大限度地实现素质教育资源共享和开发利用。

大学城各校的图书馆硬件建设,已经达到华南地区的一流水平。

然而,衡量一个图书馆的功能不再是看它图书资料收藏量的多少,而是看它收集、汇编信息的能力如何。

在广州大学城而言,大学城的图书馆应成为高校素质教育资源共享的大本营、最优秀思想的先导者与传播者。

首先,广州大学城及周边地区的高校乃至中学阶段学校的图书馆,加强管理,对外开放,实现建设大学城是为了达到“资源共享”的初衷;第二,高校应根据各自实际情况,图书馆两两高校间增强交流,分享经验,互通有无。

这其中还包括使用图书馆的各位师生的交流。

通过图书馆这个基地,通过放电影、阅览室开放、联谊交流等各种形式,让高校图书馆各自独特的建设特色和文化气息相互感染,借鉴学习。

其三,图书馆应利用自身素质教育资源丰富的优势,定期开展书画展览、读书活动、讲座论坛、校友报告等有利于素质教育的活动,并邀请其他高校参与其中,达到真正的文化资源共享。

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