四年级语文下册 7 尊严教案 新人教版

7 尊严编写教师单位
（三）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

（四）集体交流：课文讲了一件什么事？
三、品读体验
（一）学习第1自然段，感知逃难群象。

通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例外”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。

（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）
2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

（二）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

1．抓住“例外”引入自读。

自读建议：自由默读课文2—5自然段，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来读一读，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

2．学生自读。

（教师相机指导）
3．交流、讨论。

（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？
（2）品词析句。

（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）
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