托班学习故事：老师,我来

托班学习故事：老师，我来
幼儿情况：星星，女，是我们班上年龄最小的孩子，她不怕生、活泼好动，爱表现自己，特别是对新鲜事物总是充满着浓厚的兴趣，但维持的时间极短。

她喜欢与同伴一起玩，但由于自我意识很强，经常与同伴发生矛盾纠纷。

平时不管做事还是游戏，像蜻蜓点水一样，缺乏耐性。

观察时间：2010年12月13日
观察环境：集体学习活动
观察人：Mf
观察实录：
集体活动开始了，今天我给小朋友讲的故事叫《小不点儿》。

我刚取出挂图，还没提问呢？星星就跑上来说：“老师，我知道图上是什么？”我就顺水推舟：“那好，星星你说说图上有谁呀？”她朝我笑了一笑：“我不知道呀？”说完就坐了回去。

在我问：“小老鼠有没有找到比它小的动物？”时，星星又跑上来：“老师，我来说。

”我说：“我要请坐得好的宝宝来说。

”她听了马上跑回自己的座位，小屁股在座位上碰了一下马上又站起来。

我又问：“小青蛙有没有找到比它小的动物？”这时，星星没有跑上来，而是站在自己的座位前：“老师，我来说……”
分析与措施：
1．星星小朋友平时不管做什么特别爱表现自己，不管会还是不会，她总是抢着第一个来表现。

同时，她也是一个求上进的孩子，对老师的要求愿意接受，就是自我控制能力比较弱。

2．星星之所以有这样的行为，我认为原因主要有两点：其一，由于孩子的年龄小，她的大脑还不能控制她所有的行为；其二，她的家庭环境比较优越，爷爷、姥姥、爸爸、妈妈又特别宠她，她想要什么就给她什么，养成了她这种说一不二的性格。

3．针对孩子要求上进的心理特点，我首先采用正面的语言来引导、纠正孩子的行为。

从上述事例可看出，孩子已经在尝试着改变自己的行为。

4．接着可对幼儿进行活动常规的教育，让幼儿在自己的思想上有一个正确的认识。

（采用幼儿容易接受的方式、方法。

如：游戏情境、故事表演等）。