影响护理临床教学质量的因素分析

【 键 词 ］ 临床 教 学 质 量 ； 生 ； 教 老 师 ； 响 因 素 ； 改 建 议 关 护 带 影 整
［ 图分 类 号 ］ Ｒ４ 中 ７ ［ 献标识码 ］ Ｂ 文 【 文章 编 号 ］ １０ ９ ７ （００ ０ ００ ０ ０ ８— ２ ６ ２ １ ） ５— ６ ６— ２
１ １ ３ 缺 乏 吃苦 精神 现在 的护 生 大 多是 独 生子 ． ．
女， 由于家庭 因素 ， 临 床上 不 能很 快转 换 角色 ， 在 跟
随老师 上班后 ， 工作 不主 动 ， 怕脏 、 累 ， 遇到鼻 出 怕 如
血 的病 人 ， 师让其 帮病人 端弯 盘接 血时 ， 老 由于怕血
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６ ６・ ０
河 南 职 工 医学 院 学 报
Ｊ ｕｒ ａ ｆＨｅ ａ ｄ ｃ ｌＣｏｌｇ ｏ ｔｆ ｎｄ Ｗ ｏ ｋ ｒ ｏ ｎ ｌｏ ｎ ｎ Ｍｅ ｉ ａ ｌｅ ｅ ｆ ｒＳ ａ ａ ｒ ｅ ｓ Ｖｏ ． ２ Ｎｏ． ｔ２ ０ １２ ５ Ｏｃ． ０１
［ ］ 陈悦 悦 ， ２ 郑
流于 形式 ， 只是去 转一转 ， 回来 问其某 一 病人 的液体
还有 多少 ， 一 病 人 术 后 伤 口还 有 无 出 血 ， 不 知 某 却
道 。甚至 病人 向 其 求 助 时 冷 漠 视 之 ， 一 病 人 说 ： 如 “ 给我倒 点 开 水 吧 ” 她 竟 然 转 身 走 出病 房 ， 你 ， 当老
［ 任编校 ： 责 张亚 光 ］
究 ［ ］ 西 北 医 学 教 育 ，０ ８ １ （ ） １１８—１１９ Ｊ． ２ ０ ，６ ６ ： ５ ５ ．
影 响 护 理 临床 教 学 质 量 的 因素 分 析
刘红梅
（ 郑州 市 第 三 人 民医 院 耳 鼻喉 科 ， 南 郑 州 ４ ００ ） 河 ５０ ０
师 询 问此 事 时 ， 说 ， 病 人 可 以 自 己 倒 ， 什 么 非 她 “ 为 要 我 倒 ” 。
高 。现 针对 该科 室在 临床 教学 中影 响 教学质 量的因 素进行 分析 并提 出整改 建议 。
１ 教 学质 量下 滑 的因素分 析
１ １ 护 生 方 面 的 因 素 ．
不好。 Biblioteka １２ １ 知 识缺 乏 有 的带 教 老 师不 注 重 专业 知 识 ． ． 学习， 对学 生提 出 的问题不 能给予 满意 的解释 ， 有的
莹 ， 跃东 ， ．Ｂ 何 等 Ｐ Ｌ教 学 法 在 妇 产 科 学 教 学 中 的
［ ］ 余 庆 云 ． Ｐ Ｌ教 学法 精 髓 改 革 妇 产 科 教 学 ［ ］ 南 方 医学 教 ４ 取 Ｂ Ｊ．
育 ，０ ７ ４ ３ ３ ． ２ ０ ， ：２— ３
初 步 实践 ［ ］ 西 北 医学 教 育 ，０ ８ １ （ ） １ １ Ｊ． ２ ０ ，６ ５ ： ０ ８—１０ ０ ２ ． ［ ］ 林 晓茵， ３ 魏 平 ， 明裴 ， ． 谭 等 临床 药理 学 Ｐ Ｌ教 学 法 的 应 用 研 Ｂ
喷溅 到身上 ， 身子 咧 得 远远 的。 曾有 一位 学 生 在 把 跟 老 师上特 护时 ， 病人 的要求 置之 不理 ， 对 引起病人 的投诉 ， 师批评 时 她说 ： 我毕业 后 不 会 干这 个 工 老 “ 作 的” 。 １ １ ４ 组织纪律 性 差 护 生 请假 人 数 近 几年 来 越 ．． 来越 多 ， 由也 越来 越 充 分 ， 理 请假 的天 数 逐年 上 升 ， 特 别是节 假 日， 更是有 增无 减 ， 有 的甚 至不请 假就 还
该 院耳 鼻咽 喉科是郑 州市 级 医院 中唯一重点 专
没有 积极性 、 主动 性 ， 善于发 现 问题 。如巡视 病房 不
科， 每年 接收来 自省 内大 、 专护 校 护 生二 百 余人 ， 中
但 时 间短 、 务重 ， 想 达 到好 的效 果 ， 需要 科 内 任 要 就 带教老 师 与护生 双 方共 同努 力 。根 据 实 际调 查 ， 护 生对 临床教 学质 量 的满 意 度 越来 越 低 ， 临 床教 学 与 有关 的投诉 率越 来越 高 ， 重 阻碍 了护 理 质 量 的提 严
会 不 来 。 因 在 该 科 实 习 的 时 间 只 有 ２周 ， 的 学 生 有
１１１ 沟通 意识 差 一是 与带教 老师 之间 的沟通 ， ． ．
实 习期 间要求 护生 不 能单 独 操 作 ， 部 分 护生 不按 而
规 定执行 。如一病 人 长 期 医 嘱是 一 瓶 液体 ， 疗前 治 核对 医嘱与输 液 卡填 写 都 是一 瓶 ， 当天 临 时又 开 但
生 由于临 床经验 少 ， 病 人询 问 的一 些 问题 解 释不 对
到 位 ， 至有 时按 自己 的想 法 乱 说 ， 甚 不讲 方 式 ， 心 随
所 欲 。 时干 脆还会 说这 事不 归我管 或我不 知道 等 。 有 操 作失误 时道 歉用语 使用 少 ， 如给病 人扎针 时 ， 针 一 没 扎好 ， 是 先 给 病 人 道 歉 ， 是埋 怨 病 人 的 血 管 不 而
了一瓶 ， 带教 老师 准 备好 液体 后 ， 由于 忙其 他 病 人 ，
当时未 及 时记录在 输液 卡上 ， 学生 不知此 事 ， 当病人 的第一 瓶 液体输 完后 ， 学生 没有 叫老师 ， 也没有 回治 疗室看 ， 看输液 卡上 没有 其他液 体 了 ， 一 直接 就把病 人 的针拔 了 。回来 后却 发 现 还 有 一瓶 ， 师 责怪 学 老 生 时 ， 生觉得 很委 屈 。二 是 与病人 之间 的沟通 ， 学 护
干 脆就 取消 了该科 实习 。 １ １ ５ 就 业压力 近几年来 ， ．． 随着 毕业 生分配 制度 的取消 ， 大部分 同学 一到 临床实 习 阶段 ， 就忙 于打 听 哪所 医院招聘 ， 以致 常常 请假 到处应 聘 ， 重影响 临 严 床教学 质量 。
１２ 带 教 老 师 方 面 的 因 素 ．